2017年中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：教學(xué)過程

　　【摘要】教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程。其特殊性在于：它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界的過程。具體內(nèi)容整理詳見下面環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道整理的2017年中學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力：教學(xué)過程。

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　　一、教學(xué)過程的概念[了解]:教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和個(gè)性特點(diǎn)，形成科學(xué)世界觀的過程。

　　孔子把學(xué)習(xí)過程概括為學(xué)一思一行的統(tǒng)一過程。

　　儒家思孟學(xué)派：博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

　　赫爾巴特：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法

　　二、教學(xué)過程的本質(zhì)[掌握]:教學(xué)過程的特點(diǎn)：

　　教學(xué)過程是一種認(rèn)知過程。(普遍規(guī)律)

　　教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程。其特殊性在于：它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界的過程。

　　教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)

　　1.認(rèn)識(shí)的間接性

　　2.認(rèn)識(shí)的交往性

　　3.認(rèn)識(shí)的教育性

　　4.有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)

　　三、教學(xué)過程的基本規(guī)律[了解]:(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

　　1.學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主

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　　2.學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

　　3、貫徹間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律時(shí)應(yīng)注意兩種傾向：只強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)講授/學(xué)生自己探索

　　四、教學(xué)過程的基本階段[了解]:1.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　2.領(lǐng)會(huì)知識(shí)：領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。

　　3.鞏固知識(shí)

　　4.運(yùn)用知識(shí)(通過教學(xué)實(shí)踐)

　　5.檢查知識(shí)

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