幼兒教師資格綜合素質(zhì)科目真題及解析（2013年上半年）

　　【摘要】考前備考階段做一些歷年真題可以更好的幫助考生掌握考試面，下面是環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠(chéng)意整理的幼兒教師資格綜合素質(zhì)科目真題及解析(2013年上半年)。

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　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

　　1.下列飛船中。與“天宮一號(hào)”完成首次載人對(duì)接任務(wù)的是(　　)。

　　A.神州八號(hào)

　　B.神州七號(hào)

　　C.神州九號(hào)

　　D.神州六號(hào)

　　2.下列國(guó)家中，建造了胡夫金字塔的是(　　)。

　　A.德國(guó)

　　B.法國(guó)

　　C.伊朗

　　D.埃及

　　3.下列選項(xiàng)中，與“曹操和曹植是父子”判斷類(lèi)型相同的是(　　)。

　　A.崔健和田震是歌手

　　B.王靜和李霞是團(tuán)員

　　C.徐超和周楠是戰(zhàn)友

　　D.樊鈴和李捷是醫(yī)生

　　4.下列選項(xiàng)中，對(duì)“這種商品并非既物美又價(jià)廉”的理解，正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.這種商品物美.或者這種商品價(jià)廉

　　B.這種商品物不美.或者這種商品價(jià)不廉

　　C.這種商品物不美.但這種商品價(jià)廉

　　D.這種商品物美.而且這種商品價(jià)廉

　　5.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀教師總是能夠耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，支撐他們這樣的關(guān)鍵因素是其(　　)。

　　A.教學(xué)風(fēng)格

　　B.敬業(yè)精神

　　C.教學(xué)水平

　　D.知識(shí)水平

　　6.下列朝代中，發(fā)生了“義和團(tuán)”事件的是(　　)。

　　A.元朝

　　B.明朝

　　C.清朝

　　D.宋朝

　　7.要將Word文檔中所選文本移動(dòng)到剪貼板上，這樣的功能按鈕是(　　)。

　　A.格式刷

　　B.復(fù)制

　　C.刪除

　　D.剪切

　　8.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出的教學(xué)管理制度改革的內(nèi)容不包括(　　)。

　　A.導(dǎo)生制

　　B.學(xué)分制

　　C.走班制

　　D.分層教學(xué)

　　9.下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所確立的我國(guó)基本教育制度?(　　)

　　A.教育考試制度

　　B.教育督導(dǎo)制度

　　C.教師培訓(xùn)制度

　　D.學(xué)業(yè)證書(shū)制度

　　10.下列科學(xué)家中，第一個(gè)計(jì)算出彗星運(yùn)行軌跡的是(　　)。

　　A.哈雷

　　B.牛頓

　　C.伽利略

　　D.布魯諾

　　11.對(duì)課堂上有可能引發(fā)爭(zhēng)議的問(wèn)題，高老師總是事先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)各種假設(shè)并且請(qǐng)教相關(guān)學(xué)者，這突出體現(xiàn)了高老師具有(　　)。

　　A.求真務(wù)實(shí)精神

　　B.人文關(guān)懷精神

　　C.獨(dú)立自主意識(shí)

　　D.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

　　12.學(xué)生趙某上課玩手機(jī)，被班主任以代為保管的名義沒(méi)收，趙某多次索要未果，對(duì)此，他可以采取的法律救濟(jì)途徑是(　　)。

　　A.復(fù)議和仲裁

　　B.申訴和訴訟

　　C.爭(zhēng)議和訴訟

　　D.申訴和仲裁

　　13.暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球，在爭(zhēng)搶過(guò)程中，王某無(wú)意將李某撞倒在地，導(dǎo)致李某小腿骨折，對(duì)李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是(　　)。

　　A.學(xué)校

　　B.王某本人

　　C.李某的監(jiān)護(hù)人

　　D.王某的監(jiān)護(hù)人

　　14.在幼兒園工作實(shí)踐中，一些老師認(rèn)為上課是傳授知識(shí)、發(fā)展幼兒智力的唯一途徑.組織幼兒進(jìn)餐、睡眠等只是保育工作，這種思想有違(　　)。

　　A.循序漸進(jìn)原則

　　B.發(fā)揮一日生活的整體功能原則

　　C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則

　　D.尊重幼兒原則

　　15.“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中，應(yīng)該關(guān)注(　　)。

　　A.學(xué)生的主體性

　　B.學(xué)生的獨(dú)特性

　　C.學(xué)生的自主性

　　D.學(xué)生的發(fā)展性

　　16.下列選項(xiàng)中，作為北京傳統(tǒng)民居代表的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.吊腳樓

　　B.土樓

　　C.窯洞

　　D.四合院

　　17.下列各個(gè)少數(shù)民族服飾中屬于苗族的是(　　)。

　　18.學(xué)生干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送束花要求照顧，陳老師拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師(　　)。

　　A.嚴(yán)慈相濟(jì)

　　B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　C.因材施教

　　D.廉潔從教

　　19.根據(jù)聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，各締約國(guó)應(yīng)采取措施保障兒童獲得保健服務(wù)的權(quán)利，確認(rèn)兒童有權(quán)享受(　　)。

　　A.成人同等水平的健康

　　B.可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康

　　C.可達(dá)到的最低標(biāo)準(zhǔn)的健康

　　D.社會(huì)平均水平的健康

　　20.下列選項(xiàng)中，關(guān)于Excel的表述中，正確的一項(xiàng)是(　　)。

　　A.可將工作薄中每一工作表分別作為一個(gè)文件保存

　　B.工作表名稱應(yīng)由文件名決定

　　C.允許工作薄中包含多個(gè)工作表

　　D.圖表必須與生成圖表的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于同一張工作表中

　　21.孫校長(zhǎng)切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急預(yù)案工作，地震發(fā)生時(shí)，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重(　　)。

　　A.保護(hù)學(xué)生安全

　　B.校園文化建設(shè)

　　C.促進(jìn)教師發(fā)展

　　D.校園硬件建設(shè)

　　22.下列作品中，不是達(dá)·芬奇創(chuàng)作的是(　　)。

　　A.《最后的晚餐》

　　B.《蒙娜麗莎》

　　C.《巖間圣母》

　　D.《向日葵》

　　23.我國(guó)未成年人保護(hù)工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括(　　)。

　　A.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

　　B.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律

　　C.教育與保護(hù)相結(jié)合

　　D.兒童權(quán)利優(yōu)先

　　24.下列作品中，不是選自《伊索寓言》的是(　　)。

　　A.《蚊子和獅子》

　　B.《伊利亞特》

　　C.《龜兔賽跑》

　　D.《農(nóng)夫和蛇》

　　25.因經(jīng)營(yíng)管理不善，某學(xué)校興辦的校辦產(chǎn)業(yè)負(fù)債20多萬(wàn)元，根據(jù)《教育法》.這一債務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)償還責(zé)任的是(　　)。

　　A.政府

　　B.學(xué)校

　　C.校長(zhǎng)

　　D.校辦產(chǎn)業(yè)

　　26.古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。這句話提示教師在教育過(guò)程中.應(yīng)該重視(　　)。

　　A.學(xué)生的人格養(yǎng)成

　　B.學(xué)生的情感體驗(yàn)

　　C.學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)

　　D.學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

　　28.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器二胡的歸類(lèi)正確的是(　　)。

　　A.彈撥樂(lè)器

　　B.吹奏樂(lè)器

　　C.拉弦樂(lè)器

　　D.打擊樂(lè)器

　　29.常言道：數(shù)子十過(guò)，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。啟示我們，教育應(yīng)堅(jiān)持(　　)。

　　A.以實(shí)踐鍛煉為主

　　B.以情感體驗(yàn)為主

　　C.以說(shuō)明教育為主

　　D.以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主

　　二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。

　　30.材料一：今天的午點(diǎn)是香蕉，拿到香蕉后，王浩馬上雙手握住香蕉，瞇著眼睛，“叭”的向吳老師開(kāi)了一“槍”，小朋友們都笑了起來(lái)，吳老師沒(méi)有生氣，而是問(wèn)小朋友們：“王浩覺(jué)得香蕉像一把槍，你們覺(jué)得像什么?小朋友們看著手里的香蕉，紛紛說(shuō)：像小船，像月亮，像香腸……”

　　材料二：吃香蕉的時(shí)候，吳老師問(wèn)：“香蕉吃到嘴里是什么感覺(jué)?”小朋友們紛紛回答：“很甜”、“很軟”、“粘牙”、“和橙子不一樣，它沒(méi)核”……

　　材料三：吃完香蕉，吳老師問(wèn)：“香蕉皮像什么?…‘降落傘”、“一朵花”、“一只大章魚(yú)”……

　　材料四：以往，老師會(huì)要求小朋友們把香蕉皮丟進(jìn)垃圾筒里，可今天，吳老師要求小朋友們把香蕉皮留在桌面上，并給小朋友們提供了繩子、透明膠、剪刀等工具，興趣盎然地帶領(lǐng)大家玩起香蕉皮來(lái)。

　　問(wèn)題：從教師職業(yè)理念的角度分析吳老師的保教行為。

　　31.視頻題：《愛(ài)心照顧每個(gè)孩子——幼兒教師張美花》

　　請(qǐng)結(jié)合視頻內(nèi)容從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析張老師的執(zhí)教行為。

　　32.有人說(shuō)，沉默是金，因?yàn)榈湉目诔?，許多麻煩往往因?yàn)樽约旱亩嘧?，而且沉默還可以表示深沉，表示有城府;有人說(shuō)?？犊墙穑?yàn)樵诋?dāng)今社會(huì)里，只要你能大方地給，必定能得到豐厚的回報(bào);有人說(shuō)智慈是金……也許都不錯(cuò).但我認(rèn)為，熱情、主動(dòng)才是真正的金，才是自己擁有的金，才是別人無(wú)法搶奪的金。主動(dòng)，就是從時(shí)間上超前一步，是九點(diǎn)鐘要趕到的，你不妨八點(diǎn)五十分趕到，這樣你就不用擔(dān)心搭不上急駛而來(lái)的時(shí)代列車(chē)。主動(dòng)，就要從范圍上擴(kuò)大一些，要你了解襯衫，你不妨順便了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會(huì)更加開(kāi)闊。主動(dòng)，就是從程度上再加深一層，為什么在鍵盤(pán)上這么簡(jiǎn)單地敲擊幾下，文字就輸入了?別的輸入方法是不是會(huì)更簡(jiǎn)單?主動(dòng).從動(dòng)作和態(tài)度上力求積極一點(diǎn)兒，敏銳一點(diǎn)兒，當(dāng)別人尚未意識(shí)到時(shí)，你已經(jīng)強(qiáng)烈地意識(shí)到了：當(dāng)別人剛剛起步時(shí)，你已經(jīng)走在途中了;當(dāng)別人正想找你時(shí)，你已敲門(mén)進(jìn)去了……人生不能被動(dòng).生活需要主動(dòng)。只有主動(dòng)，才能不斷地獲得上進(jìn)的機(jī)遇;只有主動(dòng)，才能超越別人;只有主動(dòng)，才能牢牢地把握勝券。

　　《主動(dòng)是金》朱華賢《中國(guó)校外教育(優(yōu)等生)》2008年第5期

　　(1)文章從哪些方面闡述“主動(dòng)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

　　(2)文章為什么說(shuō)主動(dòng)是金?請(qǐng)結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　三、寫(xiě)作題(本大題1小題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

　　成長(zhǎng)是美麗的，它一路走著，一路掃撒著繽紛的花朵;成長(zhǎng)是神奇的，它引領(lǐng)著我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡;成長(zhǎng)是憂郁的，它意味著一次次告別的儀式，和親人，和自己……

　　請(qǐng)以“成長(zhǎng)’’為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定。

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　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：2012年6月18日，神舟九號(hào)飛船與天宮一號(hào)實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，這是中國(guó)實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對(duì)接。

　　2.【答案】D。解析：胡夫金字塔，又稱吉薩大金字塔，位于埃及吉薩，是古埃及第四王朝的法老胡夫的金字塔，主要作為其陵墓，也是世界上最大、最高的埃及式金字塔。

　　3.【答案】C。解析：考查命題的分類(lèi)。題干是對(duì)兩人之間關(guān)系作了一個(gè)判斷的直言命題。選項(xiàng)A、B、D跟題干判斷類(lèi)型不同，都是對(duì)兩人分別作了判斷的復(fù)言命題，只有C跟題干判斷類(lèi)型相同，是一個(gè)直言命題。故選C。

　　4.【答案】B。解析：考查聯(lián)言命題的矛盾。題干為“并非物美且價(jià)廉”即求“物美且價(jià)廉”的矛盾，聯(lián)言命題可用“A且B”的形式表示，那其矛盾是“非A或非B”，故選B。

　　5.【答案】B。

　　6.【答案】C。解析：“義和團(tuán)”事件發(fā)生于19世紀(jì)末、20世紀(jì)初的中國(guó)清末。

　　7.【答案】D。解析：剪切是指將圖片或文字選中后，通過(guò)Ctr1+X命令，將圖片或文字裁切下來(lái)，放到電腦剪貼板上的過(guò)程。

　　8.【答案】A。解析：《綱要》提出推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、老師制等教學(xué)管理制度改革。

　　9.【答案】C。解析：《教育法》第二章中規(guī)定了我國(guó)的基本教育制度有學(xué)校教育制度、九年制義務(wù)教育制度、職業(yè)教育制度和成人教育制度、教育考試制度、學(xué)業(yè)證書(shū)制度、學(xué)位制度、教育督導(dǎo)制度、教育評(píng)估制度。

　　10.【答案】A。解析：哈雷是英國(guó)天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家。他編纂了大量彗星的觀測(cè)記錄，并且是第一個(gè)全力以赴地從事彗星軌道計(jì)算的人。

　　11.【答案】A。

　　12.【答案】B。學(xué)生申訴制度是指學(xué)生對(duì)學(xué)校給予的處分不服，或認(rèn)為學(xué)校、教師侵犯了他們的合法權(quán)益，依法向有關(guān)部門(mén)提出申訴，請(qǐng)求處理的制度。法律救濟(jì)的途徑是指在社會(huì)活動(dòng)中，侵權(quán)行為的相對(duì)人認(rèn)為其合法權(quán)益受到侵害后，請(qǐng)求法律救濟(jì)的渠道。法律救濟(jì)一般通過(guò)司法救濟(jì)、行政救濟(jì)等渠道來(lái)實(shí)現(xiàn)。司法救濟(jì)渠道是指通過(guò)法定訴訟制度尋求法律救濟(jì)的途徑。司法救濟(jì)方式為：行政訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

　　13.【答案】D。

　　14.【答案】B。解析：幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)。幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過(guò)合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致的、連貫的、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。

　　15.【答案】B。

　　16.【答案】D。解析：北京四合院是老北京人世代居住的主要建筑形式。

　　17.【答案】B。解析：苗族女性較典型的裝束是短上衣，百褶裙。衣料過(guò)去以麻織土布為主，普遍使用獨(dú)具特色的蠟染、刺繡工藝。裙子以白色、青色居多.配飾以頭、頸、胸和手等部位的銀飾為多見(jiàn)。

　　18.【答案】D。

　　19.【答案】B。解析：《兒童權(quán)利公約》第二十四條規(guī)定：締約國(guó)確認(rèn)兒童有權(quán)享有可達(dá)到的最高標(biāo)準(zhǔn)的健康。

　　20.【答案】C。

　　21.【答案】A。

　　22.【答案】D。解析：《向日葵》是梵高的作品。

　　23.【答案】D。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條：保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

　　(一)尊重未成年人的人格尊嚴(yán);(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展、品德、智力、體質(zhì)的規(guī)律和特點(diǎn);(三)教育與保護(hù)相結(jié)合。

　　24.【答案】B。解析：《伊利亞特》是古希臘《荷馬史詩(shī)》的一部分。

　　25.【答案】D。解析：《教育法》第三章第三十一條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

　　26.【答案】B。解析：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者”意思是“懂得它的人，不如愛(ài)好它的人;愛(ài)好它的人.又不如以它為樂(lè)的人”強(qiáng)調(diào)的是興趣與熱愛(ài)的重要性。這些屬于學(xué)生的情感體驗(yàn)，所以答案選B。

　　28.【答案】C。解析：二胡又名“胡琴”，是北方的民間樂(lè)器。是我國(guó)獨(dú)具魅力的拉弦樂(lè)器。

　　29.【答案】D。

　　二、材料分析題

　　30.【答案要點(diǎn)】

　　教育觀：?jiǎn)l(fā)的教學(xué)方法.保育與教育相結(jié)合;

　　兒童觀：因材施教，體現(xiàn)幼兒的主體地位，能根據(jù)幼兒身心發(fā)展水平進(jìn)行教育。

　　31.【答案要點(diǎn)】

　　愛(ài)崗敬業(yè)：張老師20年如一日，默默奉獻(xiàn)在幼兒園教師工作崗位上，體現(xiàn)出愛(ài)崗敬業(yè)的精神。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生：張老師用自己的耐心、愛(ài)心和責(zé)任心對(duì)待學(xué)生，體現(xiàn)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。

　　32.【答案要點(diǎn)】

　　(1)文章從生活角度切人，從時(shí)間、范圍和程度上闡述了主動(dòng)的重要意義，并總述主動(dòng)就是在生活態(tài)度和動(dòng)作上積極、敏銳點(diǎn)。

　　(2)“主動(dòng)是金”告訴我們，在21世紀(jì)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代里，機(jī)遇稍縱即逝。要想抓住機(jī)會(huì)獲得成功，就要主動(dòng)出擊。主動(dòng)是一種超前的意識(shí)、是一種進(jìn)取精神，是一種勇于承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)。只有主動(dòng)追求，才能獲得生存的本領(lǐng)，不斷前進(jìn)，才會(huì)獲得成功。

　　三、寫(xiě)作題

　　立意一：成長(zhǎng)的喜悅

　　立意二：成長(zhǎng)的顏色

　　立意三：成長(zhǎng)的心路歷程

　　立意四：成長(zhǎng)的煩惱

　　立意五：成長(zhǎng)的道路

　　立意六：成長(zhǎng)與責(zé)任

　　【范文】

　　成長(zhǎng)的道路

　　成長(zhǎng)總是痛并快樂(lè)著的，每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，都會(huì)經(jīng)歷種種的考驗(yàn)?；蚴菫樽约旱膶W(xué)業(yè)不理想而苦惱.或是為自己的痘痘發(fā)愁?；蚴菫榈貌坏礁改傅睦斫舛械轿?，又或者為了來(lái)自社會(huì)的各種壓力……

　　不知從何時(shí)起，我的心里有了心事，薄薄的日記本也多了一把小小的鎖，說(shuō)話做事多了一份謹(jǐn)慎，少了一份往日的天真與沖動(dòng)。不知道是不是人越長(zhǎng)越大，其所要承受的壓力便越來(lái)越多，做事就不可以像幼時(shí)那般簡(jiǎn)單過(guò)于順利。

　　隨著年齡的增大，我們不再沉迷于往日的游戲。小時(shí)候的過(guò)家家早已為我們所陌生。小時(shí)候的勾勾手.一百年不會(huì)變，對(duì)我們來(lái)說(shuō)也早已成為一場(chǎng)笑話?，F(xiàn)在的我們從不敢隨便給人有任何的承諾.而過(guò)去一切的一切都早已成為歷史。在驀然回首中才發(fā)現(xiàn)這一切早已離我們遠(yuǎn)走。成長(zhǎng)，就好比我們?nèi)松械囊凰倚〈?行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠恕５业某砷L(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種風(fēng)波。對(duì)我而言，酸甜苦辣成，樣樣都有。

　　回想起自己小的時(shí)候，生活是多么輕松，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，身邊根本就沒(méi)什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，課業(yè)不斷變重了，交際的圈子變廣了，心中的壓力也不斷變大了。如果是小時(shí)候，我無(wú)論做錯(cuò)什么事，沒(méi)有人會(huì)來(lái)責(zé)怪我，再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)?rdquo;?？涩F(xiàn)在的我，長(zhǎng)大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開(kāi)了距離。

　　但在成長(zhǎng)的道路上，我也收獲了許多。小時(shí)候，身為小孩子的我，雖然生活地會(huì)自在些，可是我卻處處受著長(zhǎng)輩與他人的約束，走路時(shí)，有父母攙著;摔倒了，有父母扶著。但是我知道，現(xiàn)在自己長(zhǎng)大了，要獨(dú)自面對(duì)了，要獨(dú)立承擔(dān)了。

　　陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能成功?我的成長(zhǎng)之舟，行駛得雖然不穩(wěn)，有風(fēng)平浪靜，也有波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學(xué)習(xí)到了不少，鍛煉到了不少。通過(guò)我這成長(zhǎng)的旅途，我才真正了解到成長(zhǎng)的意義。人生的意義。

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