2016年幼兒教師資格保教知識能力考點之幼兒行為

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　　考點三十一 幼兒的親社會行為

　　考點預測

　　( )是兒童道德發(fā)展的核心問題。

　　A.個性發(fā)展

　　B.情緒情感的發(fā)展

　　C.親社會行為的發(fā)展

　　D.攻擊行為

　　答案：C

　　考點歸納

　　親社會行為是指一個人幫助或打算幫助他人或群體的行為傾向，具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題，親社會行為發(fā)展對兒童發(fā)展具有重要影響。

　　親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。移情是幼兒道德認識發(fā)展的主要方面，由此產生的同情心是幼兒道德情感發(fā)展的具體體現(xiàn)。移情指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎、前提或動機。

　　考點三十二 幼兒攻擊性行為的發(fā)展

　　考點預測

　　簡答題：簡述幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點及影響因素。

　　考點歸納

　　l.幼兒攻擊性行為發(fā)展的特點

　　(1)攻擊性行為的性別差異

　　在幼兒早期，爭吵、罵人、破壞、發(fā)脾氣等攻擊性行為就有所表現(xiàn)，而且男孩發(fā)生的次數(shù)比女孩多。到了幼兒期，這種性別差異隨著年齡均增長表現(xiàn)得越來越明顯。

　　(2)攻擊方式的變化

　　2～3歲孩子的攻擊性常表現(xiàn)為工具性攻擊，年齡稍大些的托兒所兒童或小學低年級兒童的身體性攻擊越來越少，轉而采用戲弄、奚落、說壞話或叫綽號等方式。

　　(3)攻擊性行為具有一定的穩(wěn)定性

　　攻擊性行為是一種相當穩(wěn)定的行為。幼兒期攻擊性強的孩子到成年后多數(shù)也有攻擊性。

　　2.影響幼兒攻擊性行為的因素

　　(1)父母的撫養(yǎng)方式

　　父母對孩子的態(tài)度和撫養(yǎng)方式對兒童攻擊性行為的形成起重要作用。

　　(2)榜樣

　　大眾傳媒上的攻擊性榜樣會增加兒童以后的攻擊性行為，還能影響兒童的態(tài)度。他們會將武力視為解決人際沖突的手段，并在現(xiàn)實生活中去實踐，這就增加了幼兒的攻擊性。

　　(3)強化

　　幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，聽之任之就等于對侵犯行為的強化。幼兒成功地運用了攻擊性策略控制同伴，會增加和加強其以后的攻擊性。

　　(4)挫折

　　攻擊性行為產生的直接原因主要是受到了挫折。

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　　【摘要】親社會行為的形成是以道德認識和道德情感體驗的發(fā)展為前提的。環(huán)球網校教師資格頻道整理了2016年幼兒教師資格保教知識能力考點之幼兒行為，大家可以自行查閱學習，環(huán)球網校教師資格頻道時時發(fā)布行業(yè)最新動態(tài)、備考試題資料，歡迎大家關注。

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　　考點三十三 自閉癥兒童

　　考點預測

　　簡答題：簡述自閉癥的臨床表現(xiàn)。

　　考點歸納

　　1.自閉癥的概念

　　自閉癥又稱為孤獨癥，是一種廣泛性的發(fā)展障礙，自閉癥的兒童經常進行反復行為和刻板運動，抵抗環(huán)境的變化和日常生活規(guī)律的變化，以及對感知覺經驗做出異常反應。

　　2.自閉癥的臨床表現(xiàn)

　　(1)社會交往障礙

　　在嬰兒期，患兒回避目光接觸，對人的聲音缺乏興趣和反應，沒有期待被抱起的姿勢。

　　在幼兒期，患兒仍回避目光接觸，呼之常無反應，對父母不產生依戀，不能與同齡兒童建立伙伴關系，遇到不愉快或受到傷害時也不會向他人尋求安慰。

　　學齡期后，隨著年齡增長及病情改善，患兒對父母、同胞可能變得友好而有感情，但仍明顯缺乏主動與人交往的興趣和行為。

　　(2)交流障礙

　�、俜茄哉Z交流障礙：患兒常以哭或尖叫表示他們的不舒適或需要。稍大的患兒可能會拉著大人手走向他們想要的東西，表情也常顯得漠然，很少用點頭、搖頭、擺手等動作來表達自己的意愿。

　�、谘哉Z交流障礙：患兒在言語交流方面的障礙主要表現(xiàn)在：一是語言理解力不同程度受損;二是言語發(fā)育遲緩或不發(fā)育;三是言語形式及內容異常;四是言語運用能力受損。

　　(3)興趣狹窄及刻板重復的行為方式

　　患兒極度專注于某些物件，或對物件的某些部分或某些特定形狀的物體特別感興趣。在日常生活中堅持某些行事方式和程序，拒絕改變習慣和常規(guī)，并且不斷重復一些動作。

　　(4)其他癥狀

　　約3/4該癥患兒存在精神發(fā)育遲滯，約l/3～1/4患兒合并癲癇。

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