如何做好小學(xué)班主任

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　　環(huán)球網(wǎng)校提醒：如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動(dòng)都離不開班主任工作，把一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生組織成一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學(xué)生成長的引路人。

　　環(huán)球網(wǎng)校教師資格老師提示在工作中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一、緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

　　良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級(jí)是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。環(huán)球網(wǎng)校老師總結(jié)道：在剛接新班時(shí)，總會(huì)將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對(duì)學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。

　　環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師說：老師的一言一行，直接影響著孩子的行為。自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。環(huán)球網(wǎng)校老師舉例：如學(xué)生掃地?zé)o序，抹墻磚和窗戶始終不干凈。應(yīng)該以身作則親自拿起掃把示范，拿起抹布邊說邊教，逐漸地學(xué)生會(huì)掃地、抹墻磚、抹窗戶了……

　　同時(shí)根據(jù)學(xué)生的競爭意識(shí),應(yīng)結(jié)合學(xué)校每月的綜合評(píng)比，在班級(jí)中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時(shí)刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級(jí)帶來了勃勃生機(jī)。這樣班級(jí)就會(huì)在學(xué)校綜合評(píng)比中總是名列前茅，多次被評(píng)為文明中隊(duì)。

　　二、建立良好的師生關(guān)系

　　環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師總結(jié)：熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評(píng)教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。

　　1.生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。班級(jí)里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。應(yīng)如實(shí)向?qū)W校反映了情況，學(xué)校免去了他的學(xué)雜費(fèi)，并領(lǐng)到了救助款。有一次，他不小心和同學(xué)撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，應(yīng)該帶他去醫(yī)院包扎傷口，打針吃藥。這名學(xué)生很受感動(dòng)，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。

　　2.學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁。環(huán)球網(wǎng)校老師運(yùn)用了陶行知先生說的一句話“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果。”每個(gè)班級(jí)都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個(gè)完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師說：作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個(gè)學(xué)生。班主任不能對(duì)“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會(huì)使差生不平、自尊心受到傷害、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而對(duì)班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對(duì)差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。

　　三、選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

　　要建設(shè)一個(gè)積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個(gè)得力的班級(jí)助手，這個(gè)助手就是班級(jí)干部。班干部隊(duì)伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。環(huán)球網(wǎng)校老師提到選拔班干部要以知識(shí)、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊(duì)伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時(shí)觀察班干部的表現(xiàn)，有針對(duì)性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對(duì)他們既要熱情鼓勵(lì)，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級(jí)。

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　　【摘要】教師是一個(gè)很神圣的職業(yè)，為祖國培養(yǎng)了一批又一批的接班人，每年教師考試人數(shù)逐年遞增，那么如何做好一名教師，如何做好一名班主任呢?環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道提醒大家剛剛接觸教師崗位工作時(shí)，戒驕戒躁，結(jié)合實(shí)際情況來處理好工作中的每件事情。

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　　四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

　　1.師生交流促情感

　　情感是人對(duì)客觀事物所持的態(tài)度的體驗(yàn)，情感和需要是密不可分的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基認(rèn)為“教師熱愛學(xué)生是教育素養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)，是教育的基礎(chǔ)。”環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師整理：師生間的情感交流是必不可少的。后進(jìn)生，因各方面原因而落后，往往會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，總覺得矮人一等，認(rèn)為事事不如其他同學(xué)，在班內(nèi)抬不起頭，這就要求教師注意多和他們進(jìn)行交流，不能厭棄他們，要在信任的基礎(chǔ)上，敞開博大無私的胸懷，要用情感去溫暖、感化他們，幫助他們克服自暴自棄的心理，讓后進(jìn)生感受到老師的愛護(hù)和尊重。

　　2.講究方法護(hù)自尊

　　教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在班級(jí)管理中是有導(dǎo)向作用的。后進(jìn)生也是個(gè)有豐富的思想感情和可能獨(dú)立的人。平時(shí)做到能尊重他們的自尊心，在動(dòng)用表揚(yáng)和批評(píng)的方法時(shí)，因人而異，注重學(xué)生的心理承受能力。

　　3.創(chuàng)造機(jī)會(huì)立自信

　　自信是成功的基石，它能使人的潛能充分地被調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。在平時(shí)的班級(jí)活動(dòng)中，學(xué)生都有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，希望得到別人的贊賞和肯定。在班級(jí)活動(dòng)中，特別要注意那些后進(jìn)生，別忘了他們也是班級(jí)活動(dòng)的主人。

　　4.發(fā)展個(gè)性促全面

　　個(gè)性是指具有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好。作為后進(jìn)生，雖然在學(xué)習(xí)上較落后，但個(gè)性的發(fā)展是健全的。這就要求教師因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)地發(fā)展他們的特長，充分讓他們看到自己的長處，捕捉他們的閃光點(diǎn)，從而更好地完成學(xué)習(xí)上的各種任務(wù)。

　　五、做好家訪工作，多與家長溝通

　　班主任作為學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作的教師，處于學(xué)校、家庭和社會(huì)的中心，是聯(lián)結(jié)三方面教育力量和影響的核心。環(huán)球網(wǎng)校老師提到：眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充，家長是教師尤其是班主任教師的得力助手。班主任與學(xué)生家長的根本利益和愿望是一致的，都是為了把學(xué)生教好，使學(xué)生成才。班主任必須充分利用家庭教育的有利因素，避免或克服不利因素的影響，積極主動(dòng)地爭取和依靠家長配合學(xué)校教育學(xué)生，使學(xué)校教育和家庭教育趨于一致。這就需要班主任與家長的溝通。

　　班主任與家長溝通時(shí)可以通過多種形式，如召開家長會(huì)、打電話、家訪、來校面談、網(wǎng)校聯(lián)系等。不管采用哪一種方式，不管學(xué)生有沒有犯錯(cuò)，作為班主任首先得尊重家長，應(yīng)在心平氣和的情況下，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，用征求意見的態(tài)度與家長進(jìn)行溝通，用愛心感化家長。事實(shí)表明，和學(xué)生家長交流溝通應(yīng)本著誠懇的態(tài)度，有服務(wù)的意識(shí)和理性認(rèn)識(shí)，就一定能獲得比較好的效果，就一定有利于學(xué)生的發(fā)展。

　　環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道老師最后總結(jié)：班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是持之以恒的工作。我們只要有一顆博大的愛心，真正做好學(xué)生的引路人，就無愧于我們的職業(yè)——人類靈魂的工程師。讓我們共同編織一條愛的河流，讓那涓涓細(xì)流流入每個(gè)學(xué)生心田，在那里生根、發(fā)芽、結(jié)出碩果。“十年樹木，百年樹人”。

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