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考前指導(dǎo):教案的寫(xiě)作形式及內(nèi)容

更新時(shí)間:2016-05-18 16:09:30 來(lái)源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽300收藏120

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摘要   【摘要】上課的重要依據(jù),通常包括:班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。那么備課時(shí)書(shū)寫(xiě)教案是必不可少的工作,那么如何來(lái)寫(xiě)教案呢?寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注
  【摘要】上課的重要依據(jù),通常包括:班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。那么備課時(shí)書(shū)寫(xiě)教案是必不可少的工作,那么如何來(lái)寫(xiě)教案呢?寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意什么呢?今天環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠(chéng)意整理了考前指導(dǎo):教案的寫(xiě)作形式及內(nèi)容,助力備考,大家做到心中有數(shù)!

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  (一)形式

  教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn),有相對(duì)的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪、表格式兩種。

  1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

  這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的教案形式,在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

  2.表格式

  這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式,一般有學(xué)校發(fā)給教師。

  (二)主要內(nèi)容

  上課的重要依據(jù),通常包括:班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書(shū)設(shè)計(jì)和課后自我反思與評(píng)價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同,教學(xué)設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

  1.基本內(nèi)容

  (1)課題(說(shuō)明本課名稱)。

  (2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求,說(shuō)明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。

  (3)課型(說(shuō)明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)。

  (4)課時(shí)(說(shuō)明屬第幾課時(shí))。

  (5)教學(xué)重點(diǎn)(說(shuō)明本課所必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題)。

  (6)教學(xué)難點(diǎn)(說(shuō)明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識(shí)點(diǎn))。

  (7)教具(或稱教具準(zhǔn)備,說(shuō)明輔助教學(xué)手段使用的工具)

  (8)教學(xué)過(guò)程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說(shuō)明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

  (9)作業(yè)處理(說(shuō)明如何布置書(shū)面或口頭作業(yè))。

  (10)板書(shū)設(shè)計(jì)(說(shuō)明上課時(shí)準(zhǔn)備寫(xiě)在黑板上的內(nèi)容)。

  2.教學(xué)過(guò)程的步驟

  書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,教學(xué)過(guò)程是關(guān)鍵,它包括以下幾個(gè)步驟。

  (1)導(dǎo)入新課

  ①設(shè)計(jì)新穎活潑,精當(dāng)概括。

  ②怎樣進(jìn)行,復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

 、厶釂(wèn)哪些學(xué)生,需用多少時(shí)間等。

  (2)講授新課

 、籴槍(duì)不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。

  ②怎樣提出問(wèn)題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

 、劢處熢撛趺唇、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時(shí)間。

  (3)鞏固練習(xí)

  練習(xí)設(shè)計(jì)精巧,有層次、有坡度、有密度。

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  (4)歸納小結(jié)

  怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?

  (5)作業(yè)安排

 、俨贾媚男﹥(nèi)容?要考慮知識(shí)拓展性、能力性。

  ②需不需要提示或解釋。

  (三)主要作用:

  1.教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)

  教學(xué)過(guò)程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)過(guò)程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程中必然目標(biāo)模糊,心中無(wú)數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲,而最終無(wú)法取得好的教學(xué)效果。

  2.有利于教學(xué)水平的提高

  在這個(gè)過(guò)程中,教師不僅要研究教材的知識(shí)體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編寫(xiě)意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識(shí)的價(jià)值功能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。

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