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2016年幼兒教師資格面試彈唱類考點分析

更新時間:2016-05-17 10:12:25 來源:環(huán)球網校 瀏覽495收藏198

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摘要   【摘要】彈唱技能是幼兒教師必需具備的技能之一。在教師資格面試中,考生要現(xiàn)場抽取題目,題目要求考生根據曲譜和歌詞進行活動設計。綜合目前教師資格彈唱技能的考查形式,以完整彈唱、為兒歌創(chuàng)編律動為主要
  【摘要】彈唱技能是幼兒教師必需具備的技能之一。在教師資格面試中,考生要現(xiàn)場抽取題目,題目要求考生根據曲譜和歌詞進行活動設計。綜合目前教師資格彈唱技能的考查形式,以“完整彈唱、為兒歌創(chuàng)編律動”為主要的考查形式。相關彈唱類考點分析詳見環(huán)球網校教師資格頻道誠意整理的2016年幼兒教師資格面試彈唱類考點分析,備戰(zhàn)面試環(huán)節(jié),做到心中有數(shù)。

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  彈唱技能考試中有幾種常見的考察形式:

  1.完整彈唱:

  解讀:這是最常見的考查形式,在這一環(huán)節(jié)需要將考生的彈唱技能完整呈現(xiàn)出來。這需要考生在進入考場前就要做好準備,在考場中能嫻熟完整的演奏出來。

  2.兒歌創(chuàng)編律動:

  解讀:為兒歌創(chuàng)編律動。是在教唱的環(huán)節(jié)展示出律動技能,在教資的實際考試中,并沒有技能的考察,而音樂活動就是這樣喜氣洋洋的氛圍中教師帶領孩子載歌載舞,所以律動的創(chuàng)編既要美觀,又要利于兒童的學習模仿。

  3.讓幼兒用自己的方式表演歌曲:

  解讀:在綱要中我們說,幼兒是活動的主體,教師是活動的主導。在音樂活動中我們要真正的體現(xiàn)出孩子的主導地位,因此需要改編傳統(tǒng)方式中,教師一句一句的教,孩子一句一句學的模式,讓幼兒用自己的方式表演歌曲,啟發(fā)孩子豐富的想象力,真正愿意參與到音樂活動中來。

  4.歌曲創(chuàng)編:

  解讀:創(chuàng)編與續(xù)編不同。創(chuàng)編和續(xù)編雖然對幼兒的創(chuàng)造想象有共同的促進作用,但創(chuàng)編難度更大,對幼兒的知識、能力的要求更高,放在幼兒音樂活動的編構教學中,小中班以續(xù)編為主,大班以創(chuàng)編為主。

  5.設置教學情境(用拍子打節(jié)奏∕音樂游戲活動):

  解讀:音樂活動的情境創(chuàng)設是對活動內容進行形象性描述或對其環(huán)境的設置、模擬以及創(chuàng)設出與之相匹配的場境,以激發(fā)幼兒的情感和思維,使幼兒產生如歷其境的真實體驗,從而達到一定教育目的的一種氛圍和狀態(tài)。在具體活動中結合內容創(chuàng)設音樂情境,使幼兒更快地進入音樂意境,受到音樂感染,準確地捕捉音樂形象,進入角色。

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  【摘要】彈唱技能是幼兒教師必需具備的技能之一。在教師資格面試中,考生要現(xiàn)場抽取題目,題目要求考生根據曲譜和歌詞進行活動設計。綜合目前教師資格彈唱技能的考查形式,以“完整彈唱、為兒歌創(chuàng)編律動”為主要的考查形式。相關彈唱類考點分析詳見環(huán)球網校教師資格頻道誠意整理的2016年幼兒教師資格面試彈唱類考點分析,備戰(zhàn)面試環(huán)節(jié),做到心中有數(shù)。

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  6.有表演性的教會幼兒演唱等:

  解讀:幼兒園的音樂活動有律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等綜合性藝術表演的學習內容。如音樂戲劇表演《大鹿》,音樂童話劇表演《小貓釣魚》,童話故事表演唱《兩只小山羊》等等,有表演性的教學是根據幼兒的興趣需要,在對歌詞內容的理解和對音樂節(jié)奏的學習后,通過表演,增加表演的趣味性。

  通過我們對教師資格面試彈唱專項的考點解讀,相信考生對彈唱技能的考察方向已有了初步的了解和掌握。冰凍三尺非一日之寒,滴水石穿非一日之功。在面試備考的過程中,我們除了需要掌握考試的考察方向,同時也要有計劃的組織學習,可以與同學同伴進行交流,也可以來到我們中公教育,讓專業(yè)的教師,帶領你一起實現(xiàn)夢想。

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