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教師資格面試說課與備課、上課的關(guān)系

更新時間:2016-05-05 14:48:27 來源:環(huán)球網(wǎng)校 瀏覽240收藏120

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  1.說課與備課的關(guān)系

  (1)相同點

  無論是備課還是說課,其目的都是為上課服務(wù),都屬于課前的準(zhǔn)備工作。從所涉及的內(nèi)容來看,由于說課是一種深層次備課后的展示活動,所以在主要內(nèi)容方面應(yīng)該是一致的;從活動的過程看。兩者都需要教師花費一定的時間來研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及學(xué)情,并結(jié)合有關(guān)教學(xué)理論,選擇并確定合適的教學(xué)方式,設(shè)計最優(yōu)化的教學(xué)流程。

  (2)不同點

 、賰(nèi)涵不同。一般說來,備課是教師個體獨立進行的一種靜態(tài)的教學(xué)研究行為,而說課是教師集體共同開展的一種動態(tài)的教學(xué)研究活動。在對教學(xué)問題的研究與反思方面,說課顯然要比備課更深入、透徹、細(xì)致。

  ②對象不同。在備課過程中,教師一般獨立進行教學(xué)設(shè)計,不直接面對學(xué)生或教師,而說課是說課者直接面對其他教師,說明自己怎樣備課及備課的依據(jù)。

  ○3目的不同。備課是為了能上課,為了正常、規(guī)范、高效地開展教學(xué)活動,它以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和不斷促進學(xué)生發(fā)展為最終目的。而說課是為了幫助教師學(xué)會反思,改進和優(yōu)化備課,它以整體提高教師隊伍素質(zhì)和實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展為最終目的。

  ④要求不同。備課強調(diào)教學(xué)活動安排得科學(xué)、合理和全面。其中,能為上課提供可操作性強、條理清晰的教學(xué)流程是備課的關(guān)鍵內(nèi)容,因此,備課一般只需要寫出教什么、怎樣教就可以了,而無須說明為什么要這樣教。而說課就不一樣,教師不僅要說出教什么、怎樣教,還要從理論角度闡述為什么這樣教。

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  2.說課與上課的關(guān)系

  說課與上課有很多共同之處。例如,在課前說課中,所展示的教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)媒體等,其實都會在上課時得到充分體現(xiàn)。再如,在課后說課中,說課者進行反思活動時所涉及的內(nèi)容,更多的是上課中師生活動的再現(xiàn)。然而,說課、上課畢竟是兩種不同的活動過程,它們有著本質(zhì)區(qū)別。

  (1)要求不同

  上課主要解決教什么、怎樣教的問題;而說課不僅要解決教什么、怎么教的問題,還要解決為什么這樣教的問題。

  (2)對象不同

  教師上課的對象是學(xué)生,而教師說課的對象是具有一定教學(xué)經(jīng)驗的同行和領(lǐng)導(dǎo)。由于對象不同,說課比上課更具有靈活性,它不受時間、空間限制,不受教學(xué)進度的影響,不會干擾正常的教學(xué)秩序;同時,說課也不受教材、年級、人數(shù)的限制,既可以到區(qū)域、學(xué)校進行,也可以到教研組、備課組進行。

  可見,說課是介于備課和上課之間的一種集體教學(xué)研究活動。對于備課而言,它是一種教學(xué)改進和優(yōu)化活動;對于上課而言,它是一種更為縝密的準(zhǔn)備過程。因而,從某種意義上講,說課也是對整個教學(xué)活動和教學(xué)研究過程的一種折射。

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