2016年教師資格中學(xué)教育知識與能力練習(xí)題之教育基礎(chǔ)知識和基本原理

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　　三、簡答題

　　1.簡述20世紀(jì)后期教育改革和發(fā)展的特點(diǎn)。

　　2.簡述教育學(xué)未來的發(fā)展趨勢。

　　3.簡述社會政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。

　　4.簡述文化對教育的影響。

　　5.簡述學(xué)校文化的特征。

　　6.簡述教育對人口的影響。

　　7.簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

　　8.為什么說教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用?

　　9.簡述學(xué)校教育在人身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)。

　　10.簡述教育目的的意義。

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　　【摘要】遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展;更多內(nèi)容可查閱環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理的2016年教師資格中學(xué)教育知識與能力練習(xí)題之教育基礎(chǔ)知識和基本原理。

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　　​解析：

　　1.(1)教育的終身化;(2)教育的全民化;(3)教育的民主化;(4)教育的多元化;(5)教育技術(shù)的現(xiàn)代化。

　　2.(1)教育學(xué)問題領(lǐng)域的擴(kuò)大;(2)教育學(xué)研究學(xué)科基礎(chǔ)的擴(kuò)展;(3)教育學(xué)研究范式的多樣化;(4)教育學(xué)的進(jìn)一步分化與綜合;(5)教育學(xué)與教育改革的關(guān)系日益密切;(6)教育學(xué)的學(xué)術(shù)交流與合作日益廣泛。

　　3.(1)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán);(3)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的;(4)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容的取舍;(5)社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制;(6)教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。

　　4.(1)文化影響教育目的的確立;(2)文化影響教育內(nèi)容的選擇;(3)文化影響著教育教學(xué)方法的使用。

　　5.(1)學(xué)校文化是一種組織文化;(2)學(xué)校文化是一種整合性較強(qiáng)的文化;(3)學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任;(4)校園文化是學(xué)校文化的縮影。

　　6.(1)改善人口質(zhì)量，提高民族素質(zhì);(2)控制人口數(shù)量，調(diào)整人口結(jié)構(gòu);(3)促進(jìn)人口遷移。

　　7.(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展;(2)遺傳素質(zhì)的個別差異是人的身心發(fā)展的個別差異的原因之一;(3)遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。

　　8.(1)學(xué)校教育是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的活動;(2)學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師，相對而言效果較好;(3)學(xué)校教育能有效地控制和協(xié)調(diào)影響學(xué)生發(fā)展的各種因素。

　　9.(1)學(xué)校教育對于個體發(fā)展做出社會性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能;(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值;(4)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能。

　　10.(1)就受教育者而言，教育目的對受教育者的成長與發(fā)展起著十分重要的作用，它調(diào)控著年青一代的發(fā)展，保證受教育者按照社會的要求健康地成長;

　　(2)就教育者而言，教育目的為教育者組織和開展教育活動提供了指導(dǎo)，使教育者的教育行為具有明確的方向;

　　(3)就教育活動而言，教育目的作為教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它能保證教育活動的連貫性和科學(xué)性。

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