教師資格證面試技巧之教師語言藝術表達要求
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【教師語言的內(nèi)容要求】
美，不但是藝術之光耀眼的聚焦點，而且是藝術之樹上那含苞欲放的花骨朵;沒有美，藝術之光將黯然失色，藝術之樹也呈枯枝敗葉。如果說教師的語言應該而且也必須是藝術的話，那么，美——就是這種語言所烙上的標記、企及的境界和追求的效果。由于教師的語言是開啟童稚智慧的神奇咒語，是照亮學生心靈的五彩陽光，更是指點學子遨游知識的海洋，更是搏擊人生賽場的風向標和助跑器，一句話，教師的語言可稱得上是藝術語言中最美的語言，而內(nèi)容的美又是這種語言區(qū)別于其他語言的根本標志。
(一)內(nèi)容美的要素
構成教師語言內(nèi)容美的要素主要有以下兩個方面∶教學內(nèi)容和教師個人。
1.教學內(nèi)容
教學內(nèi)容看教師的語言不外乎承擔著三項最基本的職責∶
(1)真。傳授自然科學、社會科學和人文科學這三方面的人類文化知識積累，即傳授人類迄今為止創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神文化，并引導學生不斷充實知識、不懈追求真理。
(2)善。教導學生怎樣正確地認識社會、認識自然和認識自我，并且有崇高的理想境界、高尚的道德情操、良好的社會公德。
(3)美。在品德教學中，尤其是在藝術教學中，教師要注意培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力，并懂得如何用一顆愛美的心靈去追求真理、熱愛生活和充實人生。其實，教師是教學語言的主體，即使用者和創(chuàng)造者，同樣一句教學語言，不同的老師能表達不同的意思，產(chǎn)生差異懸殊的效果。如“你怎么啦”這句看來簡單的疑問句，據(jù)教學法老師測定驗證它能表達十幾種不同的含義。同樣是對一個遲到的學生，熱愛學生、尊重學生的老師說出來時包含著關切和愛護。不了解學生、方法簡單的老師說出來時充斥著責備和憤懣。教學嚴謹?shù)睦蠋熣f出來時顯得嚴肅而寬容。教學松馳的老師說出來時顯得敷衍而隨意。受學生尊敬的老師用理解和告誡的口吻說，不受學生歡迎的老師用冷嘲熱諷的語氣說。
2.教師個人
教師語言的內(nèi)容美不僅與教學內(nèi)容有關，而且還與教師的個人素質(zhì)有關。教師的個人素質(zhì)主要包括下面三方面要素：
(1)知。作為老師要具有廣博而豐富的知識，本學科的專業(yè)知識更是扎實而精深，這是教師語言的源頭活水。
(2)意。教師還必須具有高尚的道德情操和良好的個性心理素質(zhì)，熱愛生活，忠于職守，銳意進取，公道正派，自制力強。
(3)情。教師應該是感情豐富的人，熱愛教書育人的事業(yè)，用尊重學生、愛護學生、理解學生的嚴父慈母之熱去愛書育人的事業(yè)，用尊重學生、愛護學生、理解學生的的嚴父慈母之情去感化教育學生，因為教師的工作每天都是面對一大群活潑可愛、性情各異的學生，因此他應熱情真誠。教學內(nèi)容的真善美和教師個人的真意情兩大系列的互相滲透撐起了教師語言內(nèi)容美的大廈。
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【摘要】傳授自然科學、社會科學和人文科學這三方面的人類文化知識積累，即傳授人類迄今為止創(chuàng)造的一切物質(zhì)和精神文化，并引導學生不斷充實知識、不懈追求真理。環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道誠意整理了教師資格證面試技巧之教師語言藝術表達要求，喜歡點擊↑↑↑收藏此文。
(二)如何做到教師語言內(nèi)容美
那么，怎樣才能做到教師語言內(nèi)容美呢?‘主要是從教師個人的“三熱愛”和教學內(nèi)容的“三美好”去理解。
1.教師個人的“三熱愛”
從教師本身看，應做到“三熱愛”∶
(1)熱愛真理。哥白尼曾說“人的天職在于勇于探索真理”。作為人類文明的延續(xù)人更應視真理為最高的追求目標。在黑暗的舊時代，魯迅、聞一多、李公樸等人敢于堅持真言，為捍衛(wèi)真理而準備隨時獻身。在十年動亂期間許多教師盡管被打人牛棚，剝奪了上講臺的權利，但是他們不向惡勢力低頭的一身正氣保持了教師“傳道”者的凜然正氣。同樣也正是這熱愛真理的一腔赤誠、捍衛(wèi)真理的一身正氣，使教師在很多危機的場合留下了自己的豪言壯語和慷慨之辭。
(2)熱愛事業(yè)。“教師的天職在于奉獻”，這是特級教師于漪老師經(jīng)常說的一句格言。樸實無華的語言折射出了一代人民教師“忠誠黨的教育事業(yè)”的光輝品質(zhì)。一個老師當他把事業(yè)看得比生命還重要的時候，他才能使他的語言飽含哲理美、注滿情感美、染上品德美，那么即使是一句極普通的教育語言，也能良言一句勝三春;即使是一句常用的教學語言，也能睿語一言啟心智;甚至是一句批評語，也能給學生的春天般的溫暖和夏天一樣的火熱之感。
(3)熱愛學生。不論是真理的熱愛，還是對事業(yè)的熱愛，最終都要溶化在學生身上，可以說熱愛學生就是熱愛真理和事業(yè)的體現(xiàn)，就是熱愛祖國和民族的具體化。凡是真正熱愛學生的老師不但他的教學語言有如詩情畫意之美，而且他的教育語言也有思辨哲理之美，甚至他的輔導語言、談心語言、家訪語言也有如坐春風、如飲甘泉的美感。相反，一個不愛學生的教師的語言，要么會像和尚念經(jīng)，枯燥無味，要么照本宣科，晦澀難懂，即便是一件生動、感人的故事，也要被他說得平淡如水。
2.教學內(nèi)容的“三美好”
從教學內(nèi)容看，應突出“三美好”∶
(1)美好的思想。毫無疑問，傳道、授業(yè)、解惑是教師語言的基本內(nèi)容，但其中必須不時閃射出理想的光芒。否則，教師語言便缺少了美的內(nèi)容。如政治、歷史、語文等社會科學方面的課程，老師必須向?qū)W生揭示人類社會的發(fā)展規(guī)律，歌頌歷史上一切為美好的理想而奮斗的先進人物的事跡;數(shù)學、物理、化學等自然科學方面的課程，老師又得為學生指明改造自然、造福人類登堂人室的路徑，激發(fā)學生獻身科學的美好理想。
(2)美好的情感。教師的語言的情感美是不可或缺的，是藝術體現(xiàn)的重要指標。不論是融情于事，還是寓情于理、寄情于景，都離不開情的作用。尤其是老師真誠執(zhí)著，美好的情感更能產(chǎn)生神奇的感染力，使學生在美好情感氣氛中凈化思想、獲得知識、陶冶情操，使你的“話語像永恒的星辰那樣光輝燦爛，永不熄滅，為人類指路。努力使你的話語成為指路的明星吧!”(蘇霍姆林斯基語).可謂“感人心者，莫先于情”。因此，優(yōu)秀的教師總是恰當?shù)貙⒆约旱南才分楸砺冻鰜?，以獲得良好的教學效果。
(3)美好的智慧。教師語言的智慧美是由教師職業(yè)特點所決定的。教師肩負著塑造學生靈魂、增長學生知識、開啟學生智力的重任。教師的語言不僅傳遞著知識的信息，而且還要閃爍出智慧的光茫，這樣才能更加吸引學生、增強教學效果，因此，一個優(yōu)秀的教師總得在流暢生動、抑揚頓挫的語言表述中，揭示社會發(fā)展的規(guī)律，道出人生意義的真諦，闡明各種知識的關系。展示教師的才華，吐露教師的灼見，抒發(fā)教師的豪氣，甚至是高談闊論、妙語連珠，以展示出教師的智慧美。
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