中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力重點(diǎn)之影響心理發(fā)展的因素

　　(一)生物遺傳因素

　　遺傳是一種生物現(xiàn)象，通過(guò)遺傳可以使某種生物保持其物種特征。遺傳是通過(guò)影響人的生物特性來(lái)影響人心理機(jī)能的發(fā)展的，而并非心理機(jī)能直接遺傳。遺傳因素是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)或自然前提，是影響心理發(fā)展的潛在因素，為人的心理發(fā)展提供了可能性。

　　(二)社會(huì)環(huán)境因素

　　環(huán)境因素是指影響心理發(fā)展的所有外部因素，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境等。對(duì)人的發(fā)展影響較大的不是自然環(huán)境而是社會(huì)環(huán)境，尤其是有意識(shí)的教育活動(dòng)，對(duì)人的發(fā)展的影響是其他因素所無(wú)法替代的。1.父母撫養(yǎng)方式的影響

　　父母撫養(yǎng)子女的方式隨社會(huì)文化變遷及教育理念的演變而有所改變。根據(jù)父母教育子女時(shí)在管束、期望、教誨、關(guān)愛(ài)四個(gè)維度上所表現(xiàn)的高低程度，鮑倫德將父母分為三大類(lèi)型：(1)專(zhuān)制型父母，其教育方式是管束與期望較多，而教誨與關(guān)愛(ài)較少。即管而不教、嚴(yán)厲苛刻。(2)威信型父母，其教育方式的特征是在管束、期望、教誨、關(guān)愛(ài)四個(gè)維度上都較好。即管之、望之、教之、愛(ài)之四者兼具。(3)寬容型父母，其教養(yǎng)方式及特征是關(guān)愛(ài)有余，教誨寬松，管束與期望明顯不足。實(shí)踐證明，威信型父母的教養(yǎng)方式最有利于孩子的健康成長(zhǎng)。

　　2.家庭氛圍的影響

　　溫馨和諧的家庭氛圍有利于孩子人格的發(fā)展，而爭(zhēng)吵不休、關(guān)系不睦的家庭，會(huì)給孩子幼小的心靈留下陰影。

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　　【摘要】學(xué)校教育是一種有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)人的活動(dòng)。環(huán)球網(wǎng)校誠(chéng)意整理《中學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力重點(diǎn)之影響心理發(fā)展的因素》，助力考生復(fù)習(xí)，希望大家都能取得好成績(jī)。提醒，2016上半年教師資格考試時(shí)間為3月12日，準(zhǔn)考證提前一周打印。

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　　(三)學(xué)校教育的影響

　　學(xué)校教育是一種有組織、有計(jì)劃、有目標(biāo)的培養(yǎng)人的活動(dòng)。學(xué)校是一種特殊的社會(huì)環(huán)境，具有相對(duì)獨(dú)立性，能根據(jù)預(yù)定目的和自身規(guī)律持續(xù)而有效地對(duì)學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)的教育影響，在影響學(xué)生心理發(fā)展諸因素中起主導(dǎo)作用。學(xué)校教育對(duì)中學(xué)生心理發(fā)展的影響，主要是通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教師角色、學(xué)校校風(fēng)、同伴交往等方面的作用而實(shí)現(xiàn)的。

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