2016年教師資格幼兒教育心理學(xué)重點(diǎn)之感知覺和注意

更新時(shí)間：2016-01-27 15:41:40 來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)校

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　　感覺：感覺就是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。感覺是人們反映現(xiàn)實(shí)世界最基礎(chǔ)、最簡(jiǎn)單的心理過(guò)程。

　　知覺：[更多資料，盡在環(huán)球網(wǎng)校]知覺是人腦對(duì)直接作用于感官的客觀的事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映。

　　注意：注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。

　　差別感覺閾限：在已有感覺的基礎(chǔ)上，為引起一個(gè)差別感覺，刺激必須增加或減少到一定的量。一個(gè)人能夠分辨的標(biāo)準(zhǔn)刺激和比較刺激之間的最小差異叫做差別感覺閾限。

　　無(wú)意注意：無(wú)意注意也稱不隨意注意，是指沒有預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。

　　有意注意：有意注意又稱隨意注意，它是指有預(yù)定目的的，需要一定抑制努力的注意。

　　錯(cuò)覺：錯(cuò)覺是指人在特定條件下對(duì)客觀事物產(chǎn)生的歪曲的知覺現(xiàn)象。

　　觀察力：觀察是指一個(gè)人有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的感知能力。

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　　理解感覺的特性及應(yīng)用：無(wú)。

　　知覺的特性及應(yīng)用(無(wú))：特性1.選擇性2.整體性3.理解性4.恒常性。

　　影響幼兒注意發(fā)展的因素：幼兒的注意不穩(wěn)定，易轉(zhuǎn)移。

　　首先，與外界刺激本身的特點(diǎn)、性質(zhì)有關(guān)。

　　第二，與幼兒的興趣、需要有關(guān)。

　　第三，與幼兒的生理成熟水平有關(guān)。

　　第四，與教師的教學(xué)方法等有關(guān)。

　　另外，幼兒注意力的發(fā)展與其身體水平有著密切的關(guān)系。