2015年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí):教案設(shè)計的原則
【摘要】2015年小學(xué)教育教學(xué)知識與能力復(fù)習(xí):教案設(shè)計的原則,環(huán)球網(wǎng)校教師資格頻道小編精心整理。在教師資格證備考之路上,環(huán)球網(wǎng)校愿與你同行,專注備考,認(rèn)真復(fù)習(xí),小編相信努力付出才會有回報,所以,衷心希望大家在教師資格證考試中都能順利通過!
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教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。教師在寫教案時,應(yīng)遵循以下原則:
1.科學(xué)性
所謂符合科學(xué)性,就是教師要認(rèn)真貫徹課標(biāo)精神,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo),脫離教材完整性、系統(tǒng)性,隨心所欲地寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標(biāo)合本,使教案中的基本概念、基礎(chǔ)理論、書面語表達(dá)科學(xué)、嚴(yán)密、準(zhǔn)確、精練。
2.創(chuàng)新性
教材是死的,不能隨意更改。但教法是活的,課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學(xué)習(xí)大量的參考材料,充分利用教學(xué)資源,聽取名家的指點,吸取同行經(jīng)驗,但課總還要自己親自去上,這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關(guān)鍵在于教師要能“學(xué)百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料,向有經(jīng)驗的老師請教。而不要照搬照抄.對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考(消化、吸收),然后結(jié)合個人教學(xué)體會,巧妙構(gòu)思,精心安排,從而寫出自己的教案。
3.差異性
由于每位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬別的,而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作.因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一位教師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以教師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點因材施教。
4.藝術(shù)性
所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙,能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識,而且得到快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色的“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以,開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進(jìn),扣人心弦,達(dá)到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問等課堂語言要字斟句酌,該說的一個字不少說,不該說的一個字也不能說。要做到安排恰當(dāng)。
5.可操作性
教師在寫教案時,一定要從實際出發(fā),充分考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當(dāng)。
6.變化性
由于教師教學(xué)面對學(xué)生的思維能力各不相同,對問題的理解程度不同.常常會提出不同的問題和看法,教師又不可能事先都估計到。在這種情況下,教學(xué)進(jìn)程不可避免要背離教案的預(yù)想.這時教師不能死扣教案,把學(xué)生思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法.滿腔熱忱地啟發(fā)學(xué)生的思維,針對疑點積極引導(dǎo)。為達(dá)到此目的,教師在備課時,應(yīng)充分估計學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能提出的問題,確定好重點、難點、疑點。應(yīng)充分估計學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題。大都會出現(xiàn)什么問題,對出現(xiàn)的問題應(yīng)怎樣引導(dǎo),要考慮幾種有效的教學(xué)方案。在課堂上即使出現(xiàn)偏離教案的現(xiàn)象.也不要緊張,要因勢利導(dǎo),耐心細(xì)致地培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神。因為一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)計劃的現(xiàn)象也不要緊張,這可以在整個教學(xué)進(jìn)程中去調(diào)整。
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2015年中學(xué)教師資格證《綜合素質(zhì)》復(fù)習(xí)要點匯總
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