2014年自考教育心理學(xué)章節(jié)筆記:課堂管理概述
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第十三章 課堂管理
第一節(jié) 課堂管理概述
(一)定義：
課堂管理：指教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。
(二)功能：制約教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。
(三)影響因素：
1、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(直接影響)
2、班級(jí)規(guī)模(重要因素)
3、班級(jí)的性質(zhì)(情境因素)
4、對(duì)教師的期望
第二節(jié) 課堂群體的管理
(一)群體：指人們以一定方式的共同活動(dòng)為基礎(chǔ)而結(jié)合起來(lái)的聯(lián)合體
1、正式群體：是有教育行政部門(mén)明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，指責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。
2、松散群體：是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。
協(xié)調(diào)非正式群體與正式群體的關(guān)系
(二)群體動(dòng)力(勒溫 最早研究)
1、群體凝聚力
2、群體規(guī)范
3、課堂氣氛：
①概念：通常是(武漢自考)指課堂里某些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感綜合狀態(tài)
�、谟绊懸蛩兀航處煹念I(lǐng)導(dǎo)方式、教師對(duì)學(xué)生的期望、教師的情緒狀態(tài)
�、塾绊懲緩剑航邮�、反饋、輸入、輸出
4、課堂里的人際交往與人際關(guān)系
�、傥c排斥;②合作與競(jìng)爭(zhēng)
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