全國(guó)2012年7月高等教育自學(xué)考試公共政策試題

　　全國(guó)2012年7月高等教育自學(xué)考試

　　公共政策試題

　　課程代碼：00318

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.國(guó)家、政府和一定類型的政治體制中的執(zhí)政黨，為解決同一政策問(wèn)題而先后制定的在內(nèi)容上具有一致性、在形態(tài)和功能上具有差別性的一系列政策被稱為(　　　)

　　A.具體的個(gè)別的政策 B.政策群

　　C.政策鏈 D.政策一般

　　2.由一定數(shù)目的人員，尤其是一些老師學(xué)者或利益相關(guān)者，從各個(gè)角度共同討論有關(guān)的公共問(wèn)題，并因而激發(fā)大量新構(gòu)想的一種分析過(guò)程和方法是(　　　)

　　A.頭腦風(fēng)暴法 B.類別分析

　　C.層次分析 D.假設(shè)分析

　　3.被人們公認(rèn)為是公共政策學(xué)誕生標(biāo)志的著作是(　　　)

　　A.《政策科學(xué)探索：概念與使用》 B.《政策科學(xué)：視野與方法的近期發(fā)展》

　　C.《政策方向》 D.《重新審查公共政策的制定過(guò)程》

　　4.將公共政策界定為“對(duì)一個(gè)社會(huì)進(jìn)行的權(quán)威性價(jià)值分配”的學(xué)者是(　　　)

　　A.戴伊 B.拉斯韋爾轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com

　　C.克魯斯克 D.伊斯頓

　　5.在政策的類型中，被認(rèn)為是“政策的政策”的是(　　　)

　　A.元政策 B.基本政策

　　C.部門政策 D.一般政策

　　6.社會(huì)保障政策屬于(　　　)

　　A.政治政策 B.社會(huì)政策

　　C.經(jīng)濟(jì)政策 D.教育、科技、文化政策

　　7.以政策主體在制定一項(xiàng)政策時(shí)有無(wú)現(xiàn)成的規(guī)范和原則可遵循的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)劃分，可將公共政策劃分為(　　　)

　　A.單目標(biāo)政策與多目標(biāo)政策 B.實(shí)質(zhì)性政策與程序性政策

　　C.程序性政策與非程序性政策 D.物質(zhì)性政策與符號(hào)性政策

　　8.政策主體要制約、禁止政策對(duì)象不做什么，或者說(shuō)要使政策對(duì)象不發(fā)生政策主體不愿見(jiàn)的行為，就須使政策對(duì)政策對(duì)象的行為具有(　　　)

　　A.引導(dǎo)功能 B.調(diào)控功能

　　C.分配功能 D.管制功能

　　9.在公共決策權(quán)的配置類型中，最高決策權(quán)為某人所獨(dú)掌，并由其承擔(dān)全部決策責(zé)任的組織體制是(　　　)

　　A.集權(quán)制 B.首長(zhǎng)制

　　C.委員會(huì)制 D.分權(quán)制

　　10.從國(guó)家最高決策權(quán)來(lái)說(shuō)，美國(guó)的公共決策體制屬于(　　　)

　　A.總統(tǒng)制 B.議會(huì)制

　　C.委員會(huì)制 D.雙首長(zhǎng)制

　　11.系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是(　　　)

　　A.埃奇奧尼 B.諾伯特?維納

　　C.愛(ài)恩斯坦 D.貝塔朗菲

　　12.從政治學(xué)的集團(tuán)理論這一視角去分析政府在政策形成中的作用，并提出了政策分析的集團(tuán)模型的學(xué)者是(　　　)

　　A.帕累托 B.戴維?杜魯門

　　C.萊瑟姆 D.米歇爾斯

　　13.統(tǒng)治集團(tuán)或社會(huì)大多數(shù)人感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的某些情況與他們的利益、期望、價(jià)值和規(guī)范有相當(dāng)嚴(yán)重的矛盾和沖突，進(jìn)而通過(guò)團(tuán)體或組織活動(dòng)要求有關(guān)社會(huì)組織和政府采取行動(dòng)加以解決，并被后者列入政策議程的問(wèn)題稱為(　　　)

　　A.個(gè)人問(wèn)題 B.政策問(wèn)題

　　C.組織問(wèn)題 D.群體問(wèn)題

　　14.通常由與某一政策直接或間接利益關(guān)系的相關(guān)機(jī)構(gòu)及其代表人士構(gòu)成，它會(huì)受到利益集團(tuán)的影響，但它本身又常常不是固化的利益集團(tuán)，這一類型的政策網(wǎng)絡(luò)被稱為(　　　)

　　A.利益型政策網(wǎng)絡(luò) B.意見(jiàn)型政策網(wǎng)絡(luò)

　　C.議題網(wǎng)絡(luò) D.混合型政策網(wǎng)絡(luò)

　　15.其學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是技術(shù)、政策制定、過(guò)程以及政策工具等，這種政策學(xué)習(xí)的類型被稱為(　　　)

　　A.問(wèn)題學(xué)習(xí) B.概念學(xué)習(xí)

　　C.工具學(xué)習(xí) D.社會(huì)學(xué)習(xí)

　　16.決策者擇定的政策在內(nèi)容上不能與既定憲法和法律相抵觸，必須合乎有關(guān)法律的原則甚至具體規(guī)定，這是指公共政策抉擇的合法化中的(　　　)

　　A.政策內(nèi)容的合法化 B.決策過(guò)程的合法化

　　C.決策程序的合法化 D.政策的法治化

　　17.政策執(zhí)行主體為了實(shí)現(xiàn)公共政策目標(biāo)，通過(guò)各種措施和手段作用于公共政策對(duì)象，使公共政策內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行為過(guò)程稱為(　　　)

　　A.公共政策規(guī)劃 B.公共政策抉擇

　　C.公共政策評(píng)估與監(jiān)控 D.公共政策執(zhí)行

　　18.政策執(zhí)行研究經(jīng)歷了三代發(fā)展路徑。其中第一代政策執(zhí)行研究路徑被稱為(　　　)

　　A.向前推進(jìn)策略 B.向后推進(jìn)策略

　　C.整合策略 D.上下來(lái)去路徑

　　19.評(píng)估政策投入與產(chǎn)出之間的比例關(guān)系屬于公共政策評(píng)估內(nèi)容中的(　　　)

　　A.政策影響評(píng)估 B.政策效益評(píng)估

　　C.政策價(jià)值評(píng)估 D.政策成本評(píng)估

　　20.不屬于政策評(píng)估價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容的是(　　　)

　　A.社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展 B.社會(huì)公正

　　C.政策效率 D.社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

　　21.從外部動(dòng)力來(lái)看，政策創(chuàng)新的直接動(dòng)力是(　　　)

　　A.經(jīng)濟(jì)制度和體制的變革 B.民眾訴求

　　C.政策主體變革的愿望 D.政策本身的要求

　　22.為了適應(yīng)形勢(shì)的變化，在遵循政策目標(biāo)的前提下突破原有的政策框架，或者撤舊換新，或者從無(wú)到有，對(duì)現(xiàn)行政策的局部?jī)?nèi)容進(jìn)行調(diào)整的公共政策調(diào)整形式是(　　　)

　　A.政策的增刪 B.政策修正

　　C.政策的更新 D.政策的接續(xù)

　　23.在公共政策終結(jié)的對(duì)象中，終止由政策執(zhí)行而帶來(lái)的某種或某些服務(wù)稱為(　　　)

　　A.功能的終結(jié) B.組織的終結(jié)

　　C.政策的終結(jié) D.計(jì)劃的終結(jié)

　　24.知識(shí)不同于其他物品，它可以重復(fù)使用且不會(huì)因?yàn)槭褂谜叨嗌倩蚴褂妙l率高低而出現(xiàn)任何銷蝕與損耗。這說(shuō)明知識(shí)具有(　　　)

　　A.不可逆性 B.交換的不對(duì)稱性

　　C.共享性 D.非磨損性

　　25.在進(jìn)行政策分析時(shí)，根據(jù)政策大系統(tǒng)總?cè)蝿?wù)、總目標(biāo)的要求，使各子系統(tǒng)相互協(xié)同配合，并以各個(gè)子系統(tǒng)局部最優(yōu)化為基礎(chǔ)，通過(guò)調(diào)節(jié)控制，實(shí)現(xiàn)大系統(tǒng)的最優(yōu)化。這屬于政策分析原則中的(　　　)

　　A.系統(tǒng)性原則 B.協(xié)調(diào)性原則

　　C.分解原則 D.整合原則

　　二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題1分，共5分)

　　在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

　　26.社會(huì)政策的核心價(jià)值包括(　　　　　)

　　A.社會(huì)正義 B.社會(huì)公正

　　C.社會(huì)協(xié)調(diào) D.社會(huì)穩(wěn)定

　　E.社會(huì)民主

　　27.政策執(zhí)行機(jī)關(guān)的特性有(　　　　　)

　　A.執(zhí)行性 B.服務(wù)性

　　C.權(quán)威性 D.強(qiáng)制性

　　E.法制性

　　28.常見(jiàn)的公共政策執(zhí)行工具有(　　　　　)

　　A.行政工具 B.法律工具

　　C.經(jīng)濟(jì)工具 D.思想政治工具

　　E.技術(shù)工具

　　29.政策調(diào)整的特點(diǎn)有(　　　　　)

　　A.漸進(jìn)性 B.激進(jìn)性

　　C.動(dòng)態(tài)性 D.局部性

　　E.全面性

　　30.作為一種創(chuàng)造和應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，政策分析的程序包括(　　　　　)

　　A.定義 B.預(yù)測(cè)

　　C.規(guī)定 D.描述

　　E.評(píng)估

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　31.簡(jiǎn)述一手資料收集的主要方法。

　　32.簡(jiǎn)述公共政策產(chǎn)生的初始條件。

　　33.簡(jiǎn)述公共政策問(wèn)題的基本內(nèi)涵。

　　34.簡(jiǎn)述影響公共政策評(píng)估的重要因素。

　　35.簡(jiǎn)述公共政策終結(jié)的方式。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　36.試述政策系統(tǒng)運(yùn)行的主要步驟。

　　37.試分析導(dǎo)致公共政策執(zhí)行偏差的主客觀原因。

　　五、案例分析題(本大題共15分)

　　38.案例：

　　流動(dòng)人口的子女教育問(wèn)題成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，早就引起了中央政府的關(guān)注。1998年，國(guó)家教委和公安部提出“流入地教育行政部門應(yīng)具體承擔(dān)流出地兒童少年接受義務(wù)教育的管理職責(zé)”。但由于我國(guó)義務(wù)教育的人頭經(jīng)費(fèi)按戶籍劃撥，外來(lái)工所在的城市財(cái)政體制在義務(wù)教育支出中沒(méi)有包含外來(lái)務(wù)工者子女的教育經(jīng)費(fèi)，所以××市這些流動(dòng)學(xué)齡兒童就學(xué)仍然面臨很大的困難。絕大部分外來(lái)務(wù)工者子女只能到打工者自己創(chuàng)辦的打工子弟學(xué)校就讀。

　　這一問(wèn)題得到了媒體的關(guān)注。不少記者深入到××市外來(lái)人口聚居地采訪，向社會(huì)反映打工子弟學(xué)校普遍存在著辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋、師資水平參差不齊和未通過(guò)當(dāng)?shù)亟逃姓块T審批等具體問(wèn)題。不少老師學(xué)者也紛紛指出這些問(wèn)題的嚴(yán)重性和迫切性，并提出政策建議。

　　這些具體問(wèn)題進(jìn)而受到××市政府的高度重視。2002年4月3日，××市人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了該市教委《關(guān)于對(duì)流動(dòng)人口中適齡兒童少年實(shí)施義務(wù)教育的暫行辦法》，為解決上述流動(dòng)人口子女入學(xué)中的諸多具體問(wèn)題提供了政策依據(jù)。

　　根據(jù)本案例，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

　　(1)什么是公共問(wèn)題?

　　(2)提出公共問(wèn)題的主體有哪些?本案例中涉及到哪些主體?

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