全國2012年4月自學考試小學數(shù)學課程與教學試題

　　全國2012年4月高等教育自學考試

　　小學數(shù)學課程與教學試題

　　課程代碼：09279

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。

　　1.實踐與綜合應用在第二學段的內(nèi)容是( )

　　A.實踐活動 B.探索規(guī)律

　　C.綜合應用 D.課題學習

　　2.從狹義上來說，小學數(shù)學教科書是指( )

　　A.教材 B.參考書

　　C.教學掛圖 D.音像教材

　　3.反映人對客觀事物中有關數(shù)量關系和空間形式方面本質(zhì)屬性抽象的是( )

　　A.數(shù)學命題 B.數(shù)學公理

　　C.數(shù)學定理 D.數(shù)學概念

　　4.數(shù)學操作技能形成的最后階段是( )

　　A.動作的定向階段 B.動作的熟練階段

　　C.動作的整合階段 D.動作的分解階段

　　5.新行為主義學派的代表人物是( )

　　A.斯金納 B.皮亞杰

　　C.加涅 D.奧蘇伯爾

　　6.學習了長方形的有關規(guī)則后，再學習正方形的有關規(guī)則，這是屬于( )

　　A.上位學習 B.下位學習

　　C.并列學習 D.例―規(guī)學習

　　7.提出“無論教什么學科，務必要使學生理解該學科的基本結(jié)構”的是( )

　　A.布魯納 B.羅杰斯

　　C.加涅 D.奧蘇伯爾

　　8.據(jù)皮亞杰的發(fā)生認識論原理，在小學數(shù)學教學中( )

　　A.要采用以“小步子”為特色的程序教學模式

　　B.要注意引導學生對學習情景的整體性了解

　　C.要重視動作和感知等直觀活動

　　D.要重視學生的認知過程，強調(diào)認知結(jié)構的形成

　　9.教師應用口頭語言向?qū)W生解釋概念、說明規(guī)則和規(guī)律性知識的教學方法是( )

　　A.談話法 B.演示法

　　C.講解法 D.討論法

　　10.下列對我國小學數(shù)學教學方法改革的發(fā)展趨勢表述不正確的是( )

　　A.引導學生在數(shù)學活動中學習數(shù)學 B.關注學生對學習過程的經(jīng)歷與體驗

　　C.注重學生對數(shù)學知識的掌握 D.引導有效的探索，組織有價值的合作

　　11.教師放手讓學生自己整理，或者借助于同學之間的相互交流進行的復習方法適用于( )

　　A.低年級 B.低中年級

　　C.中年級 D.高年級

　　12.上好練習課的關鍵在于( )

　　A.課堂指導 B.練習設計

　　C.練習講評 D.練習形式

　　13.在小學數(shù)學教學中，圓面積公式的推導使用了( )

　　A.函數(shù)思想 B.解方程思想

　　C.代數(shù)思想 D.極限思想

　　14.數(shù)學心智技能形成的最后階段是( )

　　A.無意識的內(nèi)部言語階段 B.示范模仿階段

　　C.認知階段 D.有意識的言語階段

　　15.“嘗試指導?效果回授教學法”的具體模式為( )

　　A.誘導―嘗試―概括―變式―回授―調(diào)節(jié)

　　B.嘗試―誘導―概括―變式―回授―調(diào)節(jié)

　　C.誘導―回授―嘗試―概括―變式―調(diào)節(jié)

　　D.誘導―嘗試―概括―回授―變式―調(diào)節(jié)

　　二、多項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

　　在每小題的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均不得分。

　　16.大眾數(shù)學觀強調(diào)小學數(shù)學的( )

　　A.思想性 B.基礎性

　　C.生活性 D.發(fā)展性

　　E.普及性

　　17.培養(yǎng)小學生的數(shù)學興趣主要包括培養(yǎng)( )

　　A.數(shù)學觀察的興趣 B.數(shù)學應用的興趣

　　C.數(shù)學思考的興趣 D.數(shù)學學習的興趣

　　E.數(shù)學交流的興趣

　　18.小學生的數(shù)學學習活動應當是一個( )

　　A.艱苦的過程 B.生動活潑的過程

　　C.主動的過程 D.富有個性的過程

　　E.有挑戰(zhàn)性的過程

　　19.小學數(shù)學課堂教學的原則包括( )

　　A.啟發(fā)性原則 B.教學方法整體優(yōu)化原則

　　C.循序漸進原則 D.傳授知識和培養(yǎng)能力相結(jié)合原則

　　E.直觀性與抽象思維相結(jié)合原則

　　20.《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》對數(shù)學課程的總體目標是從下列哪些方面進

　　行進一步詳細闡述的?( )

　　A.知識與技能 B.數(shù)學思考

　　C.解決問題 D.情感與態(tài)度

　　E.應用能力

　　21.小學數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應注意形式的( )

　　A.多樣化 B.開放化

　　C.條理化 D.單一化

　　E.生動化

　　22.數(shù)學知識主要包括( )

　　A.數(shù)學概念 B.數(shù)學方法

　　C.數(shù)學規(guī)則 D.數(shù)學問題解決

　　E.數(shù)學技能

　　23.數(shù)學操作技能的學習過程中，動作定向階段的學習包括( )

　　A.形成整體動作的連貫和協(xié)調(diào) B.明確學習目標

　　C.知道技能的操作程序和動作要領 D.了解與數(shù)學技能有關的知識

　　E.知道活動的最后結(jié)果

　　24.常規(guī)教學手段主要有( )

　　A.電子幻燈片 B.萬用拼圖實驗室

　　C.教具 D.學具

　　E.電化教學手段

　　25.小學數(shù)學教學設計的程序包括( )

　　A.教學目標的設計 B.教學對象分析

　　C.教學任務分析 D.教學策略、教學媒體的設計

　　E.教學評價與測量的設計

　　26.在教學目標的陳述中，《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》將反映數(shù)學活動水平的過程性目標動詞界定為( )

　　A.經(jīng)歷(感受) B.理解

　　C.探索 D.體驗(體會)

　　E.靈活應用

　　27.小學數(shù)學教學評價的主要功能有( )

　　A.甄別功能 B.選拔功能

　　C.導向功能 D.調(diào)控功能

　　E.激勵功能

　　28.從目前的教學現(xiàn)狀看，小學數(shù)學課堂教學評價的要素包括( )

　　A.教學目標 B.多媒體使用情況

　　C.教學流程 D.教學效果

　　E.教學準備和環(huán)境創(chuàng)設

　　29.《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》中，“數(shù)與代數(shù)”第一、二學段的內(nèi)容與以往教學大綱相比，增加或加強的方面體現(xiàn)在( )

　　A.提高了計算的要求

　　B.強調(diào)了估算的學習、提倡算法的多樣化

　　C.強調(diào)了“數(shù)感”和“符號感”的培養(yǎng)

　　D.強調(diào)了計算教學與解決問題教學的融合

　　E.增加了負數(shù)的認識和計算器的使用

　　30.小學生學習幾何的重要途徑有( )

　　A.觀察 B.觸摸

　　C.操作 D.實驗

　　E.測量

　　三、辨析題(本大題共3小題，每小題4分，共12分)

　　判斷正誤，并說明理由。

　　31.為了幫助學生理解抽象的數(shù)學概念，可以用日常語言的詞義解釋概念。

　　32.對統(tǒng)計與概率第二學段學習內(nèi)容的評價主要應是計算統(tǒng)計量。

　　33.實踐和綜合應用活動是以學生為主體的解決問題的活動，因此教師的指導并不重要。

　　四、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　34.簡述《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》提出的關于“對數(shù)學課程的認識”的理念。

　　35.簡述運用演示法需注意的問題。

　　36.簡述建構主義學習理論對小學數(shù)學學習的啟示。

　　37.簡述“空間與圖形”教學在小學階段的總體目標。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　38.《義務教育階段數(shù)學課程標準(實驗稿)》指出：“體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性?！睘檫_成這一目標，請結(jié)合實例，試述在教學中應該注意的問題。

　　39.試述小學數(shù)學教學設計的原則。

　　六、案例分析題(本大題共1小題，共14分)

　　40.閱讀下面的教學案例，請從新課程改革理念的角度對案例進行分析。

　　教學內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的認識。

　　教學片段：

　　師：瞧!森林里的這些小兔子多可愛!請同學們仔細觀察一下，在這里你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息?

　　學生根據(jù)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)后匯報。

　　生1：有5只兔子，1只白兔，4只灰兔。

　　生2：3只小兔，2只大兔。

　　生3：4個蘿卜，2個紅蘿卜，2個白蘿卜。

　　生4：2個蘿卜在土里，2個在外面。

　　生5：5個籠子，2個大的，3個小的，1個開門的，4個沒開門的。

　　生6：3棵大樹，左邊1棵，右邊2棵。

　　師：同學們你們觀察得可真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，可是老師有一個數(shù)學問題，就是一共有幾只兔子?誰來幫老師解答一下。

　　生：2+3=5(板書：2+3=5)

　　2表示2只大兔子，3表示3只小兔子，5表示合起來一共是5只兔子。

　　師：還有別的算法嗎?

　　生：還可以3+2=5，3只小兔子加2只大兔子，共5只兔子。

　　分別讓學生同桌互相說說3、2、5表示什么。

　　生：……

　　生：老師，我還有一種算法。

　　師：請你說說。

　　生：4+1=5

　　4表示4只灰兔，1表示1只白兔，5表示合起來一共是5只兔子。也可以寫成1+4=5。

　　師：說得真好!同桌互相說說1、4、5表示什么。

　　生：……

　　師：要想知道一共有多少只兔子，可以一個個地數(shù)，可用大兔子的數(shù)量和小兔子的數(shù)量合起來，還可以用白兔子的數(shù)量和灰兔子的數(shù)量合起來。那么同學們想一想，是不是還可以提出其他的數(shù)學問題呢?同桌同學討論一下，等會告訴大家。

　　生7：一共有多少棵樹?1+2=3或2+1=3。

　　生8：一共有多少個蘿卜?2+2=4。

　　2表示土里有2個蘿卜，土外有2個蘿卜，合起來是4個蘿卜;也可以說2個白蘿卜，2個紅蘿卜，合起來是4個蘿卜。

　　生9：一共有多少個兔籠?3+2=5或2+3=5。

　　3個大的，2個小的，合起來是5個。

　　生10：一共有多少個兔籠?還可以寫作1+4=5或4+1=5。

　　1個開門的，4個關門的，合起來是5個。

　　師：你們真棒，提出了這么多的數(shù)學問題，并進行了解答……

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