2014年國(guó)考申論真題解析(省部級(jí))

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　　【考查話題】

　　社會(huì)類(lèi)(幸福感、社會(huì)心態(tài))

　　【總體分析】

　　先從主題來(lái)看，2014年國(guó)考省部級(jí)考察的是社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)生活中各種人群普遍存在的各種心態(tài)問(wèn)題，并探討了這些心態(tài)問(wèn)題產(chǎn)生的原因及一些解決思路，與我們考生平時(shí)認(rèn)知材料的基本思路接近，但因?yàn)榭疾斓氖切膽B(tài)方面的問(wèn)題，如果考生的積累不夠，平時(shí)對(duì)生活疏于體悟，難度還是很大的。

　　再?gòu)牟牧蟻?lái)看，2014年國(guó)考申論(省部級(jí))共6個(gè)材料，7300多字;2013年國(guó)考省部級(jí)的試卷材料共7600字，6個(gè)材料。這兩年材料個(gè)數(shù)相同，字?jǐn)?shù)也差不多。

　　最后從題型來(lái)看，2014年國(guó)考申論(省部級(jí))第一題概括題，10分，150字，中規(guī)中矩的題目;第二題分析題，10分，200字;第三題寫(xiě)發(fā)言稿，屬于公文類(lèi)題目，20分，500字;這里面的重點(diǎn)是作為領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，一定要體現(xiàn)出高度的概括性，也就是要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)和提練;第四題寫(xiě)短評(píng)，20分，500字，這是個(gè)比較新穎的題目，從本質(zhì)上考察的是考生對(duì)跟風(fēng)的看法，是社會(huì)現(xiàn)象的分析題，比較難;第五題作文40分。共五道題目，要求作答3350――3450字。2013年國(guó)考省部級(jí)五道題目，共要求寫(xiě)2000――2300。今年比去年要求多寫(xiě)二三百字。而這也是今年國(guó)考多了半個(gè)小時(shí)，全程三個(gè)小時(shí)的要求。

　　【作答要求】

　　1.“給定資料2”揭示了當(dāng)前社會(huì)心理方面存在的若干“缺失”，請(qǐng)對(duì)此予以歸納概括。(10分)

　　【要求】

　　全面準(zhǔn)確，分條歸納。不超過(guò)150字。

　　【分?jǐn)?shù)】10

　　【題型】

　　概括題

　　【審題】

　　這是一道傳統(tǒng)的概括題，難度系數(shù)不大，嚴(yán)格根據(jù)材料進(jìn)行作答即可。

　　【解題思路】

　　本題主要考查對(duì)社會(huì)心理方面問(wèn)題的理解與分析，材料里面的不好的負(fù)面的現(xiàn)象即答案要點(diǎn)，按照材料的順序把關(guān)鍵詞找出來(lái)分條撰寫(xiě)即可。

　　【參考答案】

　　1.工作壓力大，產(chǎn)生社會(huì)心態(tài)焦慮和抑郁，幸福指數(shù)下降;

　　2.體制機(jī)制不夠完善，事實(shí)上的不公平，容易引發(fā)心理失衡、社會(huì)矛盾;

　　3.缺乏安全預(yù)期、對(duì)未知充滿擔(dān)憂、對(duì)變化心理準(zhǔn)備不足、對(duì)多元心理認(rèn)同不夠，出現(xiàn)信任危機(jī);

　　4.社會(huì)陌生感，產(chǎn)生孤獨(dú)自卑感，出現(xiàn)“社會(huì)隔離”人群心理失根;

　　5.因存在羞恥感，社會(huì)對(duì)心理疾病存在偏見(jiàn)和歧視。

　　【賦分說(shuō)明】共五個(gè)采分點(diǎn)，每個(gè)采分點(diǎn)2分。

　　2.談?wù)劇邦A(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。(10分)

　　【要求】全面、準(zhǔn)確。不超過(guò)200字。

　　【分?jǐn)?shù)】10

　　【題型】

　　分析題

　　【審題】

　　這是一道標(biāo)準(zhǔn)的闡釋類(lèi)分析題，問(wèn)“預(yù)先失敗”的含義。作答范圍很明確，只是根據(jù)材料4作答。分值10分，難度不大。要求全面、準(zhǔn)確，可見(jiàn)是概括題，答案都在材料之中，只是關(guān)鍵在于作答思路。作答200字，語(yǔ)言表達(dá)要精練，不能拖沓。

　　【解題思路】

　　闡釋題作答思路有兩步，先闡釋表意，再解釋引申義。

　　【參考答案】

　　個(gè)人無(wú)意義感，生活沒(méi)有提供任何有價(jià)值的東西感受，對(duì)于生活沒(méi)有信仰，很多反科學(xué)的追風(fēng)現(xiàn)象由此而生。這會(huì)影響人們的自主選擇能力，所以人們依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)系統(tǒng)，大眾媒介就是老師指導(dǎo)系統(tǒng)，因?yàn)檫@些系統(tǒng)掩蓋了破碎、凌亂和神秘，把世界完整的面貌通過(guò)廣告讓人們生活在溫暖中。

　　【賦分說(shuō)明】

　　個(gè)人無(wú)意義感，生活沒(méi)有提供任何有價(jià)值的東西感受――2分。

　　對(duì)于生活沒(méi)有信仰，很多反科學(xué)的追風(fēng)現(xiàn)象由此而生。這會(huì)影響人們的自主選擇能力――2分。

　　所以人們依賴?yán)蠋熤笇?dǎo)系統(tǒng)――2分。

　　大眾媒介就是老師指導(dǎo)系統(tǒng)――2分。

　　因?yàn)檫@些系統(tǒng)掩蓋了破碎、凌亂和神秘，把世界完整的面貌通過(guò)廣告讓人們生活在溫暖中――2分。

　　3.“給定資料3”介紹了S大學(xué)舉辦心理健康節(jié)活動(dòng)的情況，假如你是該省教育廳的一名工作人員，全程觀摩了這次活動(dòng)，校方請(qǐng)你在這次話動(dòng)的總結(jié)會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)草擬一個(gè)簡(jiǎn)短的發(fā)言稿。(20分)

　　【要求】

　　(1)內(nèi)容具體，符合實(shí)際;

　　(2)目的明確，切合主題;

　　(3)語(yǔ)言生動(dòng)，有感染力;

　　(4)不超過(guò)500字。

　　【分?jǐn)?shù)】20

　　【題型】

　　公文寫(xiě)作題

　　【審題】

　　這是一道類(lèi)公文寫(xiě)作題。因?yàn)轭}干中要求寫(xiě)一篇在心理健康節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿，而全篇給定資料中涉及心理健康節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容只有給定資料3，因此答案的來(lái)源在給定資料3。根據(jù)題干中明確的內(nèi)容，本題的作答身份是省教育廳的一名工作人員，作答內(nèi)容是寫(xiě)一份在心理健康節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)上的發(fā)言稿，因此，在答案形式上應(yīng)對(duì)滿足發(fā)言稿的要求，具備標(biāo)題、稱(chēng)謂、正文等要素。內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)、目的明確，字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。

　　【解題思路】

　　因?yàn)轭}干中明確了要寫(xiě)作的發(fā)言稿是在心理健康節(jié)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上，因此，發(fā)言稿的內(nèi)容本質(zhì)上是對(duì)給定資料3內(nèi)容的總結(jié)概括，即對(duì)特定事實(shí)進(jìn)行概括，同時(shí)要對(duì)他們所反映的問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行提煉。根據(jù)給定資料3的內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)，S大學(xué)心理健康節(jié)活動(dòng)的特點(diǎn)，即形式多樣、形式創(chuàng)新、因材施教、教育實(shí)踐等特點(diǎn)。因此在發(fā)言稿當(dāng)中要對(duì)他們進(jìn)行充分評(píng)價(jià)，肯定其意義，同時(shí)要提出對(duì)進(jìn)一步完善工作的希望。

　　【參考解析】

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：

　　大家好。

　　很高興全程觀摩了這次心理健康節(jié)活動(dòng)。這次活動(dòng)可以用概括為“新”“奇”“變”“真”，對(duì)全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作具有重要意義。

　　這次活動(dòng)寓大學(xué)生心理健康教育的內(nèi)容于相聲表演、心理運(yùn)動(dòng)會(huì)、講座等多種形式，突破了傳統(tǒng)教育形式的觀念，讓全面推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作思路更“新”。

　　心理運(yùn)動(dòng)會(huì)是這次心理健康節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)。“漫天飛舞”“齊心協(xié)力”“鐵人三項(xiàng)”“背對(duì)背擁抱”等項(xiàng)目，不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人體能展現(xiàn)，更考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)默契配合，讓“玩”更“奇”。

　　舉辦講座是開(kāi)展心理健康教育的傳統(tǒng)方式。講座《如何應(yīng)對(duì)心理壓力》《常見(jiàn)的心理問(wèn)題》《與大學(xué)生談人生規(guī)劃》服務(wù)不同群體，因材施教，內(nèi)容多樣，在傳統(tǒng)中求“變”，讓學(xué)更“活”。

　　四川雅安地震牽動(dòng)億萬(wàn)人民的心，健康節(jié)組委會(huì)組織同學(xué)們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心，使同學(xué)們?cè)谀季杌顒?dòng)中體認(rèn)到愛(ài)心與向善是心理健康的真正底蘊(yùn)，讓健康心理存“真”。

　　創(chuàng)“新”、出“奇”、求“變”、存“真”的心理健康節(jié)活動(dòng)是大學(xué)生心靈之花的甘露，滋潤(rùn)著大學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，希望大家能繼續(xù)開(kāi)拓教育思路、

　　豐富教育形式、尋求內(nèi)容變化、把握教育真諦，讓甘露更甜。

　　【賦分說(shuō)明】

　　題目、稱(chēng)謂各2分。

　　以下四點(diǎn)，每點(diǎn)概括提煉各4分：

　　形式多樣;形式新穎;因材施教;教育實(shí)踐。

　　4.某地方報(bào)紙根據(jù)“給定資料4”和“給定資料5”的內(nèi)容做了一版關(guān)于“跟風(fēng)”的專(zhuān)欄，請(qǐng)你以“告別跟風(fēng)，走向成熟”為題，為這個(gè)專(zhuān)欄寫(xiě)一篇短評(píng)。(20分)

　　【要求】

　　(1)觀點(diǎn)明確，簡(jiǎn)明深刻;

　　(2)扣緊材料，重點(diǎn)突出;

　　(3)語(yǔ)言流暢，有邏輯性;

　　(4)不超過(guò)500字。

　　【分?jǐn)?shù)】20

　　【題型】

　　公文寫(xiě)作題

　　【審題】

　　該題是一篇短評(píng)，屬于公文寫(xiě)作大類(lèi)。

　　【解題思路】

　　在考試中“短文”的做題方法都是對(duì)材料的綜合概括。從題目中就能看出我們要解決跟風(fēng)問(wèn)題。而綜合概括主要是對(duì)跟風(fēng)的表現(xiàn)是什么，產(chǎn)生的原因，帶來(lái)的危害和解決對(duì)策進(jìn)行分別概括即可，考生要做的就是從材料中找到相應(yīng)的信息寫(xiě)出來(lái)就可以了。

　　【參考要點(diǎn)】

　　告別跟風(fēng) 走向成熟

　　表現(xiàn)：報(bào)班熱、相親熱、選秀熱、“全民養(yǎng)生”的熱潮、集資熱、買(mǎi)房熱等

　　危害：1、容易上當(dāng)受騙2、輿論壓力;3、缺乏理性、喪失文化個(gè)性的行為;4、缺少獨(dú)立思考，創(chuàng)造力隨之下降，創(chuàng)意會(huì)被同質(zhì)化，逐漸變得平庸;5、產(chǎn)生平庸、恥辱之感。

　　原因：1、社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)心態(tài)浮躁，社會(huì)群體心理“亞健康”2、人們的自主選擇能力受到?jīng)_擊;3、缺乏創(chuàng)造力

　　對(duì)策：1、關(guān)鍵是正確引導(dǎo)，體現(xiàn)以人為本的思想;2、沉下心來(lái)，真正堅(jiān)守自己;3、加強(qiáng)民族文化自信心，珍惜文化遺產(chǎn)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，客服盲從與自卑的自信心，展示中華文化的個(gè)性風(fēng)采;4、辨風(fēng);5提高個(gè)人素質(zhì)，抵住誘惑，堅(jiān)守人生價(jià)值。

　　【賦分說(shuō)明】表現(xiàn)2分，危害8分，原因4分，對(duì)策6分。

　　5.“給定資料”結(jié)尾寫(xiě)道“我們或許應(yīng)該如作家米蘭•昆德拉所言，‘慢下來(lái)’，因?yàn)樽栽谟袨榈纳钍羌辈坏玫摹！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系自己的感受和社會(huì)實(shí)踐，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。(40分)

　　【要求】

　　(1)自選角度，見(jiàn)解深刻。

　　(2)參考“給定資料”，但不拘限于“給定資料”。

　　(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢。

　　(4)總數(shù)1000～1200字。

　　【分?jǐn)?shù)】40

　　【題型】

　　文章寫(xiě)作題

　　【審題】

　　這是一道圍繞某個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論述的話題作文。

　　【解題思路】

　　通過(guò)審題，我們應(yīng)該把主題限定在價(jià)值觀領(lǐng)域。正如米蘭?昆德拉這句話，我們應(yīng)該選擇慢生活，這才是一種自在有為的生活方式。文章的結(jié)構(gòu)可以分為以下幾個(gè)部分：第一部分：由于生活過(guò)“快”，造成急功近利、社會(huì)浮躁，導(dǎo)致社會(huì)心態(tài)失衡，因此要“慢下來(lái)”，提高精神追求。第二部分：提高精神追求是追求真正幸福的應(yīng)有之義。第三部分：提高精神追求是樹(shù)立正確價(jià)值觀的客觀要求。第四部分：提高精神追求的具體措施，教育、宣傳、社會(huì)氛圍。

　　復(fù)習(xí)備考：國(guó)考申論真題   國(guó)考面試輔導(dǎo)

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