2014年國家公務(wù)員行測考試:邏輯題三段論
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“三段論”問題作為一個邏輯難點常考不衰,而很多學(xué)生對于此類問題卻基本上是局限在過于復(fù)雜的“三段論”體系中束手無策,更是苦于沒有有效的方法將三段論的問題用于解題的過程中,其實,三段論在邏輯題目中的考察是很容易把握和掌握的,關(guān)鍵是大家要了解三段論的本質(zhì)考點。環(huán)球公務(wù)員頻道就三段論的考點與解題方法進(jìn)行了簡單卻有效的探討。
所謂“三段論”,顧名思義,分三段,即本質(zhì)上每個三段論都是由三部分組成的,這三部分分別是兩個條件和一個結(jié)論,而且是兩個條件推一個結(jié)論的過程,既然能由兩個條件推出一個結(jié)論,則很明顯,三段論在論證過程中必然能夠周延,可簡單表示為:A――>B,B――>C,得到A――>C。而簡單的三段論題目完全可以用兩個公式來解決,即所有+所有=所有,所有+有的=有的,解釋為:兩個所有的條件得一個所有的結(jié)論,一個所有的條件加上一個有的條件得到一個有的的結(jié)論,這兩個公式可以秒殺很多選項設(shè)計不是很難的題目;而對于選項設(shè)計較為復(fù)雜的題目,則可以用這兩個公式加上三個換位來解決,屢試不爽。如:
例1:
大山中學(xué)所有騎自行車上學(xué)的學(xué)生都回家吃午飯,因此,有些家在郊區(qū)的大山中學(xué)的學(xué)生不騎自行車上學(xué)。
為使上述論證成立,以下哪項關(guān)于大山中學(xué)的斷定是必須假設(shè)的?
A. 騎自行車上學(xué)的學(xué)生家都不在郊區(qū)
B.回家吃午飯的學(xué)生都騎自行車上學(xué)
C.家在郊區(qū)的學(xué)生都不回家吃午飯
D.有些家在郊區(qū)的學(xué)生不回家吃午飯
解析:所有+有的=有的,選項中有的的只有D,故答案為D。
例2:
任何無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)都是無效的目標(biāo),而任何無效的目標(biāo)都沒有實際操作的方法。因此,詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不是無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)。
為使上述論證成立,必須補(bǔ)充以下哪項作為前提?( )
A. 詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃不都是無效的目標(biāo)
B. 詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃有實際操作的方法
C. 有效的目標(biāo)都是可以量化和設(shè)定時限的目標(biāo)
D. 無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)沒有實際操作的方法
解析:任何即為所有,結(jié)合三個換位進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)換,則條件變?yōu)椋簾o法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)――>無效的目標(biāo)――>沒有實際操作的方法,遞推一下即為:無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)(A)――>沒有實際操作的方法(B)。而結(jié)論為:詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃(C)――>―無法量化及不設(shè)定時限的目標(biāo)(―A)。需要補(bǔ)充一個條件,即C――>―B,則答案為詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃都有實際操作的方法,答案為B。
例3:
有些藝術(shù)家留大胡子,因此,有些留大胡子的人是大嗓門。
為使上述推理成立,必須補(bǔ)充以下哪項作為前提?( )
A.有些藝術(shù)家是大嗓門
B.所有大嗓門的人都是藝術(shù)家
C.所有藝術(shù)家都是大嗓門
D.有些大嗓門的人不是藝術(shù)家
解析:有的的條件得到有的的結(jié)論,需要補(bǔ)充一個所有的條件,即B、C中選擇一個??刹扇〈氲姆椒▉砜?,代入B,則兩個條件為:大嗓門――>藝術(shù)家,有的藝術(shù)家――>大胡子,遞推大嗓門――>藝術(shù)家――>有的藝術(shù)家――>大胡子,似乎可以得到題干中的結(jié)論,但是藝術(shù)家――>有的藝術(shù)家此處很明顯范圍改變,故不對;代入C,則兩個條件為:藝術(shù)家――>大嗓門,有的藝術(shù)家――>大胡子,而有的藝術(shù)家――>大胡子又完全等價于有的大胡子――>藝術(shù)家,故兩個條件可以表示為:藝術(shù)家――>大嗓門,有的大胡子――>藝術(shù)家,遞推可得有的大胡子――>藝術(shù)家――>大嗓門,即有的大胡子――>大嗓門,故完全符合題意,答案為C。
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