2013年天津政法干警申論寫(xiě)作高分技巧
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申論文章在政法干警申論考試中所占的比重很大。做文章的第一步，審題先行，審?fù)觐}之后馬上要進(jìn)行的就是擬題了，面對(duì)申論當(dāng)中給出的資料或材料，擬題成了一個(gè)重要的問(wèn)題，怎樣擬一個(gè)響亮的題目，讓人看了過(guò)目不忘，一見(jiàn)傾心呢?俗話(huà)說(shuō)得好“題好一半文”。如果把文章比作人，那么標(biāo)題就像人的眼睛。一個(gè)好的題目，就像一雙聰慧的眼睛，往往最先抓住讀者或閱卷老師的眼睛，達(dá)到先聲奪人 的 效果。尤其是考場(chǎng)文章，題目的要求很高，甚至可以說(shuō)，題好文一半。擬一個(gè)好題目并不容易，然而，只要熟悉并掌握一定的方法，就能寫(xiě)出大放異彩 的 文章來(lái)，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。
通過(guò)文章的題目，我們可以窺見(jiàn)文章的靈魂。分析資料存在問(wèn)題，明確擬題地要求。探求擬題地方法，快速準(zhǔn)確地?cái)M題。積極創(chuàng)新思維，力求脫穎而出。題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。
老師認(rèn)為，文章的題目最重要的一點(diǎn)就是要：點(diǎn)明文章的主題、言簡(jiǎn)意賅、朗朗上口。準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話(huà)題、有的放矢。要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。 要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目，給人廣闊的聯(lián)想空間。要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己擬出的題目是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。
那么，怎樣才能擬出一個(gè)搶眼、響亮的題目呢?華圖教育老師為考生揭開(kāi)政法干警申論寫(xiě)作得高分的五大擬題秘訣。
方法一：給定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短
申論文章一般是以“議論文”或者“公文”的要求。文體已經(jīng)給定，所以在擬題的時(shí)候一定要緊扣自己的論點(diǎn)、緊扣話(huà)題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手寫(xiě)法”寫(xiě)作，這是快速擬題的基本前提。
方法二：善于補(bǔ)題，以小見(jiàn)大
在申論文章所給出的資料中可能會(huì)包括很多個(gè)角度、很多個(gè)問(wèn)題，所以我們就應(yīng)該從小入手選題，選擇一個(gè)小的角度然后再作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話(huà)題由小變大，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的快速審題和擬題技法。一些問(wèn)題其實(shí)從各個(gè)角度縮小了寫(xiě)作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫(xiě)作從小處著眼，快速擬出題目，從而順利展開(kāi)思路。
方法三：語(yǔ)言有力，匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的文體、語(yǔ)言環(huán)境和內(nèi)容，靈活巧妙地使用一些寫(xiě)作手法，能避免一覽無(wú)遺，語(yǔ)言一定要干凈利落，鏗鏘有力，讓題目生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，這樣會(huì)使整篇文章錦上添花。
方法四：提出問(wèn)題，引人深思
這種擬題方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或稱(chēng)賣(mài)關(guān)子，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者或閱卷者的心，激起讀者或閱卷者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者、閱卷者去追尋。
方法五：獨(dú)具匠心，別開(kāi)生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。
以上是華圖老師為考生總結(jié)的五種方法。當(dāng)然，還需要考生們?cè)谌粘５膶?xiě)作和閱讀中自己總結(jié)、積累，熟練了自然就會(huì)找到竅門(mén)。
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