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公務(wù)員考試申論寫作輔導(dǎo):論述標(biāo)題

更新時(shí)間:2013-08-08 11:37:39 來源:|0 瀏覽0收藏0

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摘要 公務(wù)員考試申論寫作輔導(dǎo):論述標(biāo)題

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  申論論述問題包括自選命題和命題兩種。對(duì)自選命題論述來說,題目的擬定十分重要。一個(gè)標(biāo)題 .就好比一個(gè)人或者一個(gè)地方的名字,往往給別人留下很深的印象,這個(gè)名字越響亮越好。所以,標(biāo)題雖 小,字?jǐn)?shù)不多,可是也要認(rèn)真審度。

  一、確定論述標(biāo)題的重要性

  對(duì)于申論考試要求自擬題目進(jìn)行論述的,要先確定標(biāo)題。標(biāo)題,就是文章的名字、題目。題意,詩家 之主也;目者,名目也。好的標(biāo)題可以引起讀者的閱讀興趣,有提示文章內(nèi)容或范圍,引導(dǎo)讀者深入理解 文章內(nèi)容的作用。

  粗略說來,題目有揭示中心、限定題材、規(guī)定文體、界定范圍、激發(fā)閱讀興趣等諸多功能。“題好一半 文”,有個(gè)好題目,文章便成功了一半;而一個(gè)不成功的題目,能令一篇文章黯然失色。

  可以說,題目是文章的“眼睛”,傳達(dá)文章的基本思想。好的論述題目,既能以“目”傳神,也能以“目” 傳情,在讓閱卷者對(duì)文章的內(nèi)容或見解一目了然的同時(shí),被深深吸弓丨和打動(dòng)。

  二、論述標(biāo)題的特點(diǎn)與作用

  (一)論述標(biāo)題的特點(diǎn)

  與其他體裁文章的標(biāo)題相比,論述標(biāo)題有著自己顯著的特征。雖然二者的標(biāo)題都是文章(或節(jié)目) 的有機(jī)組成部分,是其內(nèi)容的高度概括和集中體現(xiàn),但論述是對(duì)客觀事實(shí)或資料進(jìn)行分析、議論。論述

  標(biāo)題具有以下三個(gè)顯著的特點(diǎn):

  (1)以標(biāo)明論題范圍和傳達(dá)作者的態(tài)度、見解為目的。即使以文章中由頭或論據(jù)的主要事實(shí)為內(nèi)容 做題,也是為引發(fā)議論服務(wù)。

  (2)作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度、意向往往直接表現(xiàn)出來。除敘述、描寫等手法外,還經(jīng)常采用提問、感 嘆、反詰、商榷等方式做題,具有較強(qiáng)烈的感情色彩。

  (3)論述標(biāo)題相對(duì)顯得抽象,虛題較多,句式上也較為靈活。它可以是一個(gè)完整的句子,也可以是一 個(gè)詞組、一個(gè)詞語,甚至是一兩個(gè)字,顯得簡(jiǎn)潔、精煉。

  (二)論述標(biāo)題的作用

  (1)提示論題。論述標(biāo)題中,有相當(dāng)一部分以提示論題范圍為主要任務(wù),在題目中明確告訴受眾評(píng) 論所要分析的事物或所要議論的問題。以論題的時(shí)效性、重要性、接近性吸引受眾的評(píng)論,經(jīng)常采用這 種擬題方式。

  (2)體現(xiàn)論點(diǎn)。以傳遞意見性信息為主要任務(wù)的評(píng)論作品,在標(biāo)題中直接體現(xiàn)中心論點(diǎn)是常有的做 法。這種作法以鮮明的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解吸弓丨受眾、啟迪思考,容易給人留下較為深刻的印象。

  (3)表明態(tài)度。利用標(biāo)題,直接表明作者對(duì)新聞事件或社會(huì)問題的態(tài)度、意愿和價(jià)值取向,是評(píng)論標(biāo) 題的一個(gè)重要的功能。在這類標(biāo)題中,不是以見解的新鮮取勝,而是以態(tài)度的鮮明見長(zhǎng)。特別是對(duì)一些 是非界限、政策界限不夠分明的現(xiàn)象,或一些特別值得強(qiáng)調(diào)的問題,借助于這類標(biāo)題,可以起到明辨是 非、扶正祛邪的作用。

  (4)激發(fā)讀者興趣。除以上三種作用外,借助于新鮮的事例、新穎的手法、新巧的角度、鮮活的語言 引發(fā)受眾閱讀(或收聽、收看)評(píng)論的興趣,也是它的一種重要的職能。相對(duì)于新聞報(bào)道的標(biāo)題,評(píng)論的 標(biāo)題更簡(jiǎn)捷、更概括、更抽象,這就要求其標(biāo)題在擬定上更加精心。

  三、論述標(biāo)題的基本要求

  論述標(biāo)題,作為一篇文章的文眼,有著不可估量的作用。一個(gè)好的標(biāo)題能起到先聲奪人的效果。從 標(biāo)題字?jǐn)?shù)的多少,韻味的有無等,可以感受和判斷作者寫作水平和風(fēng)格。根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可知,凡是成功 的論述標(biāo)題基本上要做到:貼切、具體、鮮明、精煉、生動(dòng)、別致、整齊。

  (一)貼切

  貼切有多層含義,這里從兩方面解析。

  (1)第一層含義也是最基本的含義是題文一致,即論述問題的標(biāo)題對(duì)論題范圍的概括、對(duì)中心論點(diǎn) 的提煉、對(duì)態(tài)度傾向的表述應(yīng)與評(píng)論的內(nèi)容或思想相符。

  論述的標(biāo)題和評(píng)論類似,這里以兩個(gè)報(bào)紙?jiān)堑脑u(píng)論為例具體講解:

  某報(bào)曾刊登一篇題為《韓國(guó)看不上愛國(guó)者》,乍看題目,讀者很容易理解為韓國(guó)對(duì)愛國(guó)者不屑一顧, 那么韓國(guó)今后還會(huì)有人愿意愛國(guó)嗎?細(xì)讀評(píng)論才會(huì)發(fā)現(xiàn):文章議論的是韓國(guó)不愿在領(lǐng)土上部署美國(guó)“愛 國(guó)者”導(dǎo)彈,導(dǎo)致韓美兩國(guó)在這一問題上產(chǎn)生嚴(yán)重對(duì)立。由于文章的標(biāo)題在“愛國(guó)者”三個(gè)字上沒有加引 號(hào),導(dǎo)致題文不符,使讀者產(chǎn)生了誤解。

  (2)貼切的第二層含義,是詞語的運(yùn)用準(zhǔn)確恰當(dāng),即標(biāo)題制作遣詞用字時(shí),不可望文生義,也不可濫 用詞。

  某報(bào)曾刊登一篇評(píng)論《法人豈能是法盲》,意思是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)首先學(xué)法、懂法,不可成為法盲。但 由于對(duì)“法人”和“法人代表”這兩個(gè)法律術(shù)語的混淆,造成了標(biāo)題的失當(dāng)。其實(shí),“法人”是指具有民事權(quán) 利能力和民事行為能力、依法獨(dú)立享有民事權(quán)利和承擔(dān)民事義務(wù)的組織,而非具體的個(gè)人。

  (二)具體

  雖然申論論述中,經(jīng)常要求就重大、典型事件或問題寫出自己的觀點(diǎn),進(jìn)行論述。但論述的標(biāo)題并 不是越大越好,否則容易犯空泛乏味,大而無當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。因此,即使選題重大,標(biāo)題也應(yīng)該盡量做到 具體。

  例如,要寫針對(duì)主題“倡導(dǎo)保護(hù)環(huán)境,植樹造林”的文章,有的人把題目擬為《以科學(xué)求質(zhì)量,以質(zhì)量 求發(fā)展》。這就犯了題目大、空的毛病,因?yàn)閮H看標(biāo)題,很難把它與植樹造林直接聯(lián)系起來。再看同樣主 題的一篇文章,題目為《“栽植”健康》,集中議論植樹造林與人類健康的關(guān)系。這個(gè)標(biāo)題不僅生動(dòng)、貼切, 也與論述的主旨相吻合。

  應(yīng)試者在擬定標(biāo)題的時(shí)候,不僅要注意擬題方式的特色,還須注意將標(biāo)題具體化,使論述的針對(duì)性 從標(biāo)題中體現(xiàn)出來,這樣比泛泛而論更能引起讀者的興趣。

  (三)鮮明

  作為一種直接發(fā)言的形式,論述問題的標(biāo)題應(yīng)當(dāng)鮮明,提倡什么、反對(duì)什么、褒揚(yáng)什么、針砭什么,都 應(yīng)在題目中有所反映,也就是說,評(píng)論的標(biāo)題應(yīng)該有立場(chǎng)、有觀點(diǎn)、有態(tài)度、有傾向,切忌鈍刀子割肉,不痛不癢。

  (四)精煉

  寫文章要求“文約而事豐”,擬題亦然。要用簡(jiǎn)明、精煉的文字,傳達(dá)盡可能多的信息,“以少許勝多 許”。要做到精煉,一要結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,多用單行題;二要文字簡(jiǎn)約,要言不煩。精煉的標(biāo)題以簡(jiǎn)短的句式、簡(jiǎn) 潔的文字,廓清了論題的范圍,表現(xiàn)了中心論點(diǎn),如果其中用一些犀利的詞語,一語破的,就可以稱得上 是“佳作”了。應(yīng)試者要注意學(xué)習(xí)、借鑒。

  以2010年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)公務(wù)員錄用考試市(地)級(jí)以下申論試卷第四題為例,給定資料是 有關(guān)海洋的污染與治理及其可持續(xù)利用方面的問題,試題要求以《海洋的健康》為題,寫一篇關(guān)于海洋保 護(hù)的文章。短短5個(gè)字,卻直指資料的中心,啟發(fā)人們?nèi)ケWo(hù)海洋。

  與精煉相對(duì)的是冗長(zhǎng)。有些標(biāo)題,句式繁復(fù)、語言?嗦,讓人難以產(chǎn)生閱讀的興趣。例如《“一礦長(zhǎng) 因欠稅被免職”之三思》,把事實(shí)全部寫入標(biāo)題,缺乏精心的概括和提煉,文字也半文半白,讀來十分生 澀;再如《做好婦女工作,充分發(fā)揮婦女在稅收工作中的“半邊天”作用》,冗長(zhǎng)的標(biāo)題,看上去很不協(xié)調(diào)。

  下面列舉一些精煉的標(biāo)題供參考:關(guān)于改革發(fā)展的問題――«實(shí)干興邦》;關(guān)于治理國(guó)礦胡挖濫采的 行為――《危乎國(guó)礦》;關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量問題――《質(zhì)量無“小節(jié)”》;關(guān)于嚴(yán)肅考試秩序,治理考場(chǎng)作弊行 為――《考場(chǎng)不是市場(chǎng)》;關(guān)于個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家誠(chéng)信問題――《呼喚誠(chéng)信》。

  當(dāng)然,標(biāo)題并不是一味求短、越短越好,能用最簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式和最簡(jiǎn)約的文字標(biāo)明文意即可。

  (五)生動(dòng)

  標(biāo)題形象、生動(dòng)非常重要,生動(dòng)的標(biāo)題能夠“先聲奪人”,賦予文章以新意和活力,既能抓住受眾,又 讓人過目難忘。使標(biāo)題生動(dòng)的方法有多種,下面就針對(duì)申論寫作的特點(diǎn),重點(diǎn)介紹幾種:

  第一,變換句式。通過把陳述句變?yōu)榧僭O(shè)句、疑問句或感嘆句等,使標(biāo)題具有濃郁的感情色彩。

  (1)變陳述句為假設(shè)句。$口《假如今天我失明》、《假如多一些王!返龋迈r或奇特的假設(shè)讓人產(chǎn)生 興趣或聯(lián)想,顯得別具一格。

  (2)變陳述句為疑問句、反問句或質(zhì)問句。如《“致富路”緣何成了“民怨路”》、《“青山綠水”離我們遠(yuǎn) 去誰之過》等,這些標(biāo)題提出問題,以吸引受眾到評(píng)論中尋找答案。

  (3)變陳述句為感嘆句。如《造偽劣工程:罰》,改變標(biāo)題的語氣后,能夠激起受眾感情上的波瀾,使 標(biāo)題更具吸引力和感染力。

  第二,活用慣用語。把成語、諺語、俗語等引人標(biāo)題,直接引用或變化引用,既可以使標(biāo)題言簡(jiǎn)意賅, 還可以使標(biāo)題別有新意。

  (1)直接引用。即把成語、諳語、俗語等直接弓I入標(biāo)題,借助于受眾對(duì)這些詞語的理解,認(rèn)識(shí)評(píng)論所 要分析的事物或問題。$卩《以人為鏡》《打鐵貴在自身硬》《辦法總比困難多》《遠(yuǎn)親不如近鄰》等。

  (2)變化引用。即在引用成語、謗語、俗語時(shí),對(duì)文字進(jìn)行一些細(xì)微的改動(dòng),使詞義發(fā)生一定的變化, 賦予詞語以新的內(nèi)涵。做法包括:

  易字法!度嗣袢?qǐng)?bào)•今日談》發(fā)表的小言論,標(biāo)題中經(jīng)常采用這種做法。如變“杞人憂天”為《杞人 憂地》、變“醉生夢(mèng)死”為《夢(mèng)生醉死》、變“后生可畏”為《后生可愛》以及變“不做虧心事,不怕鬼敲門”為 《不做虧心事,也怕鬼敲門》等。

  諧音法。是易字法的另一種形式,既易字,又注意諧音,使詞義多解,凸現(xiàn)新意。$口《豈有此“禮”》、 《謹(jǐn)防“明碼標(biāo)價(jià)”》等都采用了這種方法。

  第三,巧用修辭,F(xiàn)代漢語的修辭手法有多種,常用的有比喻、比擬、借代、雙關(guān)、對(duì)照、連珠等,這些 手法都可以用于評(píng)論標(biāo)題的制作。

  (1)比喻。即利用事物間的相似點(diǎn),以此物來描繪或表現(xiàn)彼物。$口《給“門衛(wèi)”以“守門權(quán)”》,以比喻 的方式提出給財(cái)會(huì)人員以“把關(guān)權(quán)”;《改革沒有“觀眾席”》,以形象的手法比喻不能做改革的旁觀者;《既 折“蓮蓬”又挖“藕”》,則用蓮與藕的關(guān)系比喻“倒?fàn)敗迸c后臺(tái)的關(guān)系,“折”與“挖”并舉的提法使比喻更加 富于動(dòng)感和深意。此外還有《別把百姓當(dāng)“白鼠”》、《別把學(xué)生(病人)當(dāng)“人質(zhì)”》、《生產(chǎn)安全拒絕帶血的 “GDP,。.

  .(2)比擬。即借助于想象力把人當(dāng)作物或把此物當(dāng)作彼物來描述。如《奧斯維辛醒著》,采用擬人的 手法,使奧斯維辛集中營(yíng)有了生命和知覺,以其“醒著”來提醒世人不要忘記血的歷史;《給孩子書包減 “肥”》,形象地把減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)比作給書包減“肥”,顯得既新穎又貼切。

  (3)借代。即借用事物內(nèi)部或外部不可分離的相關(guān)關(guān)系,以與事物相關(guān)的部分名稱替代事物的本 體。如《多交“氈帽朋友”》,說的是領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)多和農(nóng)民交朋友的問題,因評(píng)論的由頭是浙江紹興發(fā)生的 事,而當(dāng)?shù)剞r(nóng)民歷史上有戴氈帽的習(xí)慣,以“氈帽”代表農(nóng)民,使標(biāo)題不落俗套;《綠茵場(chǎng)呼喚文明風(fēng)》,則 以綠茵場(chǎng)借代體育場(chǎng)館及體育比賽,以此來呼喚做一個(gè)文明的運(yùn)動(dòng)員、教練員和做一個(gè)文明的觀眾,顯 得合情合理。

  (4)雙關(guān)。即在遣詞用字時(shí)表面是一個(gè)意思,而暗中又隱含著另一個(gè)意思,一語雙關(guān)。如江蘇某 縣一糧庫連年被評(píng)為“四無”糧庫,實(shí)際上霉?fàn)、蟲蛀等情況全有,只不過他們把霉?fàn)的稻谷統(tǒng)統(tǒng)挖坑 埋掉了。以此為由頭的評(píng)論題為《當(dāng)心有“坑”》,提醒領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)把檢查工作做細(xì),一要當(dāng)心有這類的 大坑,二是當(dāng)心挨“坑”,小心上當(dāng)。類似的標(biāo)題還有《巨額糧款化為水》,其標(biāo)題也有兩層含義:一為 農(nóng)民的糧款都用作修礦泉水廠,變成了礦泉水;二為農(nóng)民的血汗錢換回一紙白條,猶如東流之水,有 去無回。

  (5)對(duì)照。即把兩種相互矛盾或懸殊巨大的事物、現(xiàn)象、思想、做法等放在一起加以對(duì)比,形成強(qiáng)烈 的反差。如《“窮根”與“富路”》、《慷慨與吝嗇》、《“良言”與“忌語”》、《近憂與遠(yuǎn)慮》等,都是把正與反、大 與小、新與舊、美與丑、善與惡等作為對(duì)照的“兩極”,在比較與反差中體現(xiàn)評(píng)論開闊的視野和辯證的態(tài)度。

  (6)連珠。即把詞語或句子在組合過程中加以顛倒重復(fù),使其首尾呼應(yīng),形成回環(huán)。iiD《老師鑒定與 鑒定老師》、《咨詢業(yè)需要咨詢》等。其中,《老師鑒定與鑒定老師》一題,“老師”與“鑒定”二詞都分別出現(xiàn) 了兩次,兩詞組合的順序正好顛倒,“老師鑒定”指的是事,“鑒定老師”指的是人。標(biāo)題通過詞語的連珠 與回環(huán),把正是因?yàn)橛辛藬?shù)不清的老師鑒定會(huì),才造就了一批鑒定“老師”之意委婉地表達(dá)出來,其中還 隱含著某種諷刺的意味。

  (六)別致

  文題要醒目,吸引人,必須有點(diǎn)別致產(chǎn)生懸念效應(yīng),讓人看其題就一定要讀其文。文題別致,大致有 以下幾種情況:其一,把一些不相關(guān)的概念、事物或現(xiàn)象組合進(jìn)文題,產(chǎn)生錯(cuò)位感,如《文學(xué)與出汗》;其 二,題目貌似不和諧,產(chǎn)生突兀感,如《金錢頌》《猴子屁股》;其三,仿詞成題,如《享福和享苦》《消除“前 怕”心理》;其四,巧用諧音,如《近水樓臺(tái)“賢”得月》《呼喚“民”牌》;其五,引用或化用流行語句,如《真情 不“下崗”》《更新我們頭腦中的教育“軟件” »((該出手的不出手》。

  (七)整齊

  如果文題內(nèi)容較多,可運(yùn)用對(duì)偶或?qū)εe的手法,顯示出整齊之美!I《增強(qiáng)節(jié)儉意識(shí)•始終艱苦奮 斗》、《公仆•公款•公憤》、《干一行,愛一行,專一行》等。

  申論議論有著明確的要求,即根據(jù)資料所反映的主要問題,自擬題目進(jìn)行論述。因此,申論議論文 首先必須根據(jù)資料所概括的主要問題擬定題目。從申論資料所概括的主要問題來看,可以從不同角度 概括出若干個(gè)題目,然后再選擇一個(gè)自己易于把握的題目進(jìn)行寫作。此外,要擬好題目,很有必要廣讀 博覽,學(xué)習(xí)借鑒報(bào)紙雜志上的許多膾炙人口的典型范例。

  四、論述標(biāo)題的種類與格式

  (?)論述標(biāo)題的種類

  1.從形式上劃分

  (1)單行標(biāo)題

  單行標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明了,如《打私反腐取信于民》、《商業(yè)賄賂猛于虎》、《“官煤”=礦難》等。公務(wù)員考試 經(jīng)常采用此種標(biāo)題。

  (2)雙行標(biāo)題

  雙行標(biāo)題有兩種形式:一是引題與正題配合的標(biāo)題形式,引題又叫眉題、肩題,用來交代背景,烘托 氣氛,引出正題。如《安得廣廈千萬間(引)――加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)適用房建設(shè)與管理(正)》、《抓好民生之本貴在 和衷共濟(jì)(引)――正確看待下崗失業(yè)現(xiàn)象(正)》等。二是正題與副題配合的標(biāo)題形式,泛用于其他文體 中,正副題一虛一實(shí),互為表里。如《變暗補(bǔ)為名算――淺談公務(wù)員住房貨幣化改革》、《裁判員應(yīng)以“公’’ 字為先――淺談?wù)谋O(jiān)管職能》等。

  2.從內(nèi)容上劃分

  (1)論點(diǎn)型。題目本身就是中心論點(diǎn)。如《解決矛盾和問題關(guān)鍵靠發(fā)展》。

  (2)批駁型。題目擺出一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn),作者據(jù)以批駁。例如《莫把辦實(shí)事變成官員表演秀》、《豈能 “吃貧”》。

  (3)寓意型。寓意指暗含的深意。如《書包在憤怒》,隱喻的是孩子學(xué)習(xí)壓力過重的現(xiàn)象。

  (4)范圍型。題目本身不是中心論點(diǎn),僅限定了寫作范圍。如《農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化農(nóng)村城市化農(nóng)民市 民化》、《談?wù)\信》、《社會(huì)公德與你我有關(guān)》。

  (5)感想型。從某事某人談起。如《從“怒江水電開發(fā)”說開發(fā)》等。

  作為應(yīng)試作文,最好采用論點(diǎn)型或批駁型標(biāo)題,其次為寓意型標(biāo)題,再次為范圍型,最好不要使用感 想型標(biāo)題。

  (二)論述標(biāo)題的格式

  論述的題目豐富多彩,并無固定格式,下面略舉幾種。

  1.開門見山法

  這是最常用的一種擬題方式,即直接點(diǎn)出作者的觀點(diǎn)和看法,可以使讀者對(duì)文章的內(nèi)容一目了然。 如《依法打造執(zhí)政新形象》。

  2.平鋪直敘法

  這種方法是把最主要、最新鮮的事實(shí)簡(jiǎn)明而直接地?cái)⑹龀鰜,不講求修辭,也無需多加描繪,便能吸 引讀者,同時(shí)通過標(biāo)題,就能讓讀者大體了解文章內(nèi)容。如《維護(hù)公共秩序是全社會(huì)的責(zé)任》。

  3.成語活用法

  這種方法是把含義深刻、概括力強(qiáng)的成語恰當(dāng)?shù)剡x用于文章標(biāo)題,使之更富于表現(xiàn)力和感染力,從 而收到簡(jiǎn)潔明快、別具新意的效果。如《莫要“亡羊”才“補(bǔ)牢”》。

  秧好一半谷,題好一半文。好的文題往往是傳達(dá)文章主旨、內(nèi)容和意蘊(yùn)的“眼睛”,它可以為文章畫 龍點(diǎn)睛,增添色彩,對(duì)于申論考試可以達(dá)到一種事半功倍的效果。

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