國(guó)家公務(wù)員考試與公務(wù)員聯(lián)考申論材料三大區(qū)別

更新時(shí)間：2013-08-01 10:51:57 來源：|0

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摘要國(guó)家公務(wù)員考試與公務(wù)員聯(lián)考申論材料三大區(qū)別

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　　從申論角度來看，國(guó)考與聯(lián)考在材料上的差異可以從材料字?jǐn)?shù)、材料主題和材料復(fù)雜程度三個(gè)方面來比較。

　　一、字?jǐn)?shù)的區(qū)別

　　從材料字?jǐn)?shù)上來看，2013年聯(lián)考的材料共計(jì)6900字，而2013年國(guó)考省部級(jí)的字?jǐn)?shù)為7790字，地市級(jí)則為6750字。從閱讀量上看，聯(lián)考的閱讀任務(wù)和國(guó)考地市級(jí)相當(dāng)。而材料總數(shù)上聯(lián)考各地稍有差異，但總體上以7則為主流，國(guó)考省部級(jí)與地市級(jí)則分別為7則和8則，二者也大體一致。不過，考慮到題目總數(shù)聯(lián)考為四道題，國(guó)考為五道題，同樣的閱讀量意味著國(guó)考考生的時(shí)間利用率需要更高。

　　二、材料主題的區(qū)別

　　從材料選材范圍與選材主題來看，近幾年尤其是2011年以來，聯(lián)考通常比國(guó)考更多地關(guān)注社會(huì)問題。如2011年4月24日聯(lián)考關(guān)注人口普查與人口老齡化給社會(huì)帶來的一系列問題;9月17日的聯(lián)考則把目光投向了民眾的科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)界的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象;2012年上下半年的聯(lián)考主題則分別是動(dòng)物福利問題和民族文化交流與傳播的問題;2013年上半年的聯(lián)考則重點(diǎn)探討了新形勢(shì)下產(chǎn)業(yè)工人的問題。相比國(guó)考自2011年以來材料基本都涉及較宏觀的問題(黃河精神與黃河治理、農(nóng)村教育與農(nóng)村文化、社會(huì)道德、城市安全、文化遺產(chǎn)保護(hù)等)而言，聯(lián)考更加貼近生活，考生更易于把握。當(dāng)然，無論國(guó)考還是聯(lián)考，材料都涉及一些關(guān)乎民生和社會(huì)熱點(diǎn)的問題，這一點(diǎn)是共通的，考生完全可以按照準(zhǔn)備國(guó)考熱點(diǎn)的方式方法把握聯(lián)考的熱點(diǎn)。

　　三、材料體例的區(qū)別

　　從材料的體例來看，國(guó)考與聯(lián)考申論都涉及一些基本的內(nèi)容，如相關(guān)的案例、老師的分析、一些背景資料的介紹與領(lǐng)導(dǎo)同志的講話精神等理論內(nèi)容、其他國(guó)家或省市的相關(guān)舉措等。不過，國(guó)考的案例與老師評(píng)論的選材顯然范圍更大，內(nèi)容更復(fù)雜，甚至個(gè)別時(shí)候一個(gè)材料中就涉及好幾個(gè)地方的案例。從聯(lián)考來看則多集中在本市或者一兩個(gè)地方，較少有那種“宏大敘事”的情況出現(xiàn)。實(shí)際上不僅是聯(lián)考，很多省份的省考材料也是如此。

　　總之，聯(lián)考與國(guó)考在申論材料上的區(qū)別可謂大同小異，但國(guó)考的閱讀效率要求更高，對(duì)考生宏觀把握社會(huì)問題的能力也有一定的考察。

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