2013年國(guó)家公務(wù)員考試申論備考攻略解析

2013年國(guó)家公務(wù)員考試申論備考攻略解析

　　從申論的分布也是如此，行測(cè)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)快速達(dá)到一個(gè)瓶頸分?jǐn)?shù)，這個(gè)瓶頸分?jǐn)?shù)可能有些人是70分，有些人可能是75分，有些人是65分，只要你認(rèn)真復(fù)習(xí)了，要想突破及格線是非常容易的事情。但是申論，這幾年平均分一般穩(wěn)定在30分到35分，也就是說(shuō)，一般人只能拿到總分的30%到35%，個(gè)人突破的空間非常大，能不能順利通過(guò)筆試進(jìn)入面試，申論就變得至關(guān)重要。

　　教育老師經(jīng)過(guò)十幾年的研究申論試卷和考試作答情況，特為大家總結(jié)如下國(guó)考申論備考攻略：

　　一、智慧篩選考試主題，引領(lǐng)平時(shí)熱點(diǎn)復(fù)習(xí)

　　篩選考試主題主要是通過(guò)篩選近5年甚至10年的考試主題，找到一個(gè)大概的主題考察領(lǐng)域或者范圍的趨勢(shì)。在科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)下的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)五個(gè)方面當(dāng)中，是經(jīng)濟(jì)考察的多點(diǎn)還是社會(huì)文化類多點(diǎn)?是側(cè)重于宏大主題還是側(cè)重于微觀的主題?另一方面，也需要注意國(guó)考沒(méi)有考過(guò)什么，為自己的百寶囊里添上幾種奇門(mén)兵器，以防掛一漏萬(wàn)。例如行政決策、政治文明建設(shè)類問(wèn)題，雖然不一定要重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)重大的政策動(dòng)向和基本原理也應(yīng)有所了解。

　　接下來(lái)根據(jù)自己對(duì)考試主題的認(rèn)識(shí)，對(duì)當(dāng)年的社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)大概的篩選，如果平時(shí)有相應(yīng)的時(shí)政儲(chǔ)備或者相對(duì)關(guān)注社會(huì)時(shí)政，恭喜你，可以弄出自己的一套時(shí)政熱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)的復(fù)習(xí)，如果自己沒(méi)有相應(yīng)的儲(chǔ)備，這是可以購(gòu)買(mǎi)或者網(wǎng)上瀏覽相應(yīng)機(jī)構(gòu)推出的時(shí)政專題，但是需要注意的是，一定要帶著自己的思想去看，取精華，去糟粕，保證能夠吸收自己以前所不了解的，掌握曾經(jīng)一知半解的，記住個(gè)人認(rèn)為有用的。通過(guò)廣泛閱讀復(fù)習(xí)，打厚、加寬知識(shí)儲(chǔ)備的基本面，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)的寬度、厚度和深度。

　　二、充分把握文章寫(xiě)作要求 提高國(guó)考文章的寫(xiě)作質(zhì)量

　　教育老師縱觀這幾年的申論文章，雖然每年都有大大小小的變化，或是命題作文，或者半命題作文，或者2012年出現(xiàn)的有點(diǎn)話題性質(zhì)的作文，但是從文章寫(xiě)作的脈絡(luò)來(lái)說(shuō)，基本大同小異，只要把握了基本寫(xiě)作要求，就能為文章注入新的質(zhì)感與活力，提高文章質(zhì)量，從而在眾多文章當(dāng)中殺出一條血路來(lái)。

　　1.中心論點(diǎn)明確――中心論點(diǎn)明確一方面要求大家中心論點(diǎn)要符合題目要求的論點(diǎn)，不能偏題或者跑題。另一方面，要求大家必須有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，不能模棱兩可，從標(biāo)題和整個(gè)論述當(dāng)中，能看到觀點(diǎn)，并且只有一個(gè)。比如，2012年地市以下的，就“無(wú)論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)害與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分�！边@句話寫(xiě)一篇文章。結(jié)合材料，其實(shí)是說(shuō)，在我們的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展當(dāng)中要時(shí)刻注意公共安全。如果只就自然災(zāi)害或認(rèn)為災(zāi)害來(lái)談，屬于偏題;如果談災(zāi)害的不可避免性，則屬于跑題;如果意識(shí)到是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中要注意公共安全，但是在具體論述中，一會(huì)兒談經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一會(huì)兒談安全，則屬于沒(méi)有一個(gè)明確的中心。考生作答思路應(yīng)當(dāng)旗幟鮮明，堅(jiān)持一條主線，闡發(fā)一個(gè)主題。

　　2.有思想高度――這條可能看起來(lái)有點(diǎn)虛，但是這正是大家犯錯(cuò)誤比較多的地方。很多人習(xí)慣了看新聞、論壇或者微博等，更多是批評(píng)政府的角度或者站在底層民眾的角度思考問(wèn)題，局限于一己之私，不能用全局的觀念，政府的角度領(lǐng)導(dǎo)的眼光看問(wèn)題、想事情、做謀劃。比如，2012年要求就農(nóng)婦劉女士和老太太家人之間的感人故事為話題寫(xiě)一篇文章，如果只站在如何學(xué)習(xí)他們這種精神或者一味批判當(dāng)前老人不敢扶等各種社會(huì)亂像的角度，顯然高度和站位都不夠。應(yīng)該從出現(xiàn)這種感人故事的深刻社會(huì)背景，站在國(guó)家的發(fā)展的角度分析，即國(guó)家在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，造成了經(jīng)濟(jì)文明這條腿長(zhǎng)，道德建設(shè)這條腿短，急需我們?cè)谌�社�?huì)深入開(kāi)展道德建設(shè)、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。從而提出比較深刻和高遠(yuǎn)的觀點(diǎn)。

　　3.內(nèi)容充實(shí)，有說(shuō)服力――這實(shí)質(zhì)是對(duì)文章的論據(jù)使用、材料運(yùn)用提出要求，考生一個(gè)常見(jiàn)毛病就是要么大段大段摘抄給定材料，要么完全不用材料，自己說(shuō)一堆大白話。大段摘抄材料屬于完全“拘泥于材料”，完全不用材料屬于不聯(lián)系“給定材料”，違背了申論文章寫(xiě)作“參考給定材料，又不拘泥于材料的要求”。一般來(lái)說(shuō)，要使內(nèi)容充實(shí)有說(shuō)服力，一方面需要對(duì)給定材料的加工，用自己的語(yǔ)言對(duì)材料內(nèi)容進(jìn)行整合，使之符合上下文的意思，銜接流暢，另一方面，也要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，曉之以情、動(dòng)之以理，體現(xiàn)出論據(jù)的鮮活和生動(dòng)。如果有條件，在關(guān)鍵位置再加上一兩句名人名言等理論的論據(jù)，就更能錦上添花，一舉打動(dòng)考官。

　　4.語(yǔ)言流暢――語(yǔ)言功力是考生與對(duì)手拉開(kāi)差距的重要分界線和標(biāo)志點(diǎn)。體現(xiàn)應(yīng)試者文字水平、贏取文采加分的重要標(biāo)志是語(yǔ)言，包括詞匯的豐富、新穎、生動(dòng)和運(yùn)用語(yǔ)言的技巧、藝術(shù)。文章題的作答要求通常對(duì)語(yǔ)言文字的具體運(yùn)用有所規(guī)定，這是評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的重要提示，一般而言，文章語(yǔ)言要得體、規(guī)范，在此基礎(chǔ)上又追求一定的生動(dòng)性，多用新詞、巧詞、熱詞、權(quán)威警句、妙言雋語(yǔ)，力求富有表現(xiàn)力。除此之外，考生在關(guān)鍵位置，如標(biāo)題、首段和尾段，每段的段首等，都應(yīng)該好好雕琢，確保不出現(xiàn)病句等現(xiàn)象。

　　5.注重多種文章形式的練習(xí)――從出題的角度來(lái)說(shuō)，申論文章寫(xiě)作題經(jīng)歷了命題作文、半命題作文、話題作文的轉(zhuǎn)變，出題形式越來(lái)越靈活，考生發(fā)揮的空間也越來(lái)越大。過(guò)去的作文往往給定題目，如《人與自然》、《海洋的健康》，或半命題如《從怒江水電開(kāi)發(fā)說(shuō)開(kāi)去》，考生對(duì)于寫(xiě)作內(nèi)容、論述對(duì)象和文章主題較為明確;但近兩年來(lái)，文章命題更多采用開(kāi)放式、話題式，要求圍繞某個(gè)話題如“海洋的保護(hù)與開(kāi)發(fā)”、“弘揚(yáng)黃河精神”、“解決農(nóng)村文化失根現(xiàn)象”展開(kāi)論述，僅僅給出立意的依據(jù)或角度提示，更多需要考生自己確定總論點(diǎn)，從考生的角度來(lái)講，給寫(xiě)作的立意構(gòu)思增加了難度。2011年地市試卷，作文題引用了一段材料，由農(nóng)村進(jìn)城人員、留守人員中出現(xiàn)的精神失根現(xiàn)象，提出要求，就此展開(kāi)思考;2012年的地市試卷也采用了同樣的命題模式，作文從古羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加有關(guān)人類預(yù)防自然災(zāi)害的一段論述展開(kāi)。這兩個(gè)命題均屬于典型的話題作文，標(biāo)題不限定、主題不確定，需要考生自己歸納主題，要求考生有更強(qiáng)的材料閱讀和題意理解能力，能夠遵循“申而論之”的規(guī)則，圍繞話題進(jìn)行發(fā)散聯(lián)想、引申思考，聯(lián)系實(shí)際做出論述。針對(duì)這種命題模式，考生要更多地強(qiáng)化對(duì)于給定資料特別是理論性材料的理解能力，深刻理解材料內(nèi)涵，把握話題主旨，正確地確定文章主題，使自己能夠得心應(yīng)手地駕馭話題作文。

　　三、注重公文的練習(xí)。

　　近三年來(lái)，國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員考試申論科目有一個(gè)非常明顯的特點(diǎn)就是越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)于公文本身的考察。2010年要求擬定一份關(guān)于將藍(lán)色半島經(jīng)濟(jì)納入國(guó)家的戰(zhàn)略規(guī)劃的內(nèi)容，還只注重公文的內(nèi)在邏輯的規(guī)范性;2011年省級(jí)和地市以上分別讓宣傳手冊(cè)的內(nèi)容要點(diǎn)，與2010年一脈相承，而2011年地市以下申論則直接要求寫(xiě)一份公開(kāi)信，由于公開(kāi)信的性質(zhì)，難度還相對(duì)較小。2012年省以上要求寫(xiě)編者按，2012年地市要求寫(xiě)一份宣傳稿。由此可見(jiàn)，對(duì)于公文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，離普通人的日常生活相對(duì)越來(lái)越遠(yuǎn)，跟公務(wù)員日常工作越來(lái)越緊密，難度越來(lái)越大。

　　教育老師特別指出的是，2012年發(fā)布了新的《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》，跟前一版相比，在分類和一些細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)了不少的改變，比如原來(lái)署日期用中文，現(xiàn)在統(tǒng)一改為用阿拉伯?dāng)?shù)字。這些必然在今年的公文寫(xiě)作當(dāng)中有所體現(xiàn)，考生一方面需要掌握所有公文的寫(xiě)法，另一方面也要格外注意這些變化，爭(zhēng)取在公文格式和內(nèi)容上，不丟分。

　　四、平時(shí)練習(xí)中關(guān)注細(xì)節(jié)、注意卷面。

　　與行測(cè)不同，申論說(shuō)白了還是主觀題，主觀題分?jǐn)?shù)的多少很多就涉及到閱卷者的心情和感受。為了給閱卷者良好的第一印象，在申論作答當(dāng)中務(wù)必做到卷面的整潔。卷面整潔與否，可能就不是一兩個(gè)得分點(diǎn)的問(wèn)題，嚴(yán)重者甚至涉及到一個(gè)得分檔次的問(wèn)題。因此，大家平時(shí)一定要多練字，多臨摹，要求字跡工整，一筆一劃，速度能夠跟得上。不求字多么漂亮，但是一定首先不能勾畫(huà)。

　　五、多渠道學(xué)習(xí)申論 不拘一格提升能力

　　教育老師認(rèn)為，考公務(wù)員并不總是一件昂貴的事，學(xué)習(xí)申論有多種形式、多種渠道，不拘一格、靈活自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)，同樣能提升能力、加大過(guò)線的把握。下面就介紹幾種省錢(qián)又省力的快招妙招：

　　一是教材與視頻配合學(xué)。教材是要買(mǎi)的，但可以借;視頻有收費(fèi)的，但更多是免費(fèi)的。把版國(guó)考教材與網(wǎng)李永新、張永生、吳紅民、尤津等老師的申論課程免費(fèi)視頻結(jié)合起來(lái)，相互參照，綜合運(yùn)用，參考書(shū)上的答案和解題思路，活用老師講授的方法、技巧，短期內(nèi)就可以做到“有”師自通。

　　二是求教于明師達(dá)人。公考三人行，必有我?guī)�，有過(guò)考試經(jīng)驗(yàn)的師兄師姐，就是最好的義務(wù)師傅，同他們交流心得，總會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)然與自己的課堂老師、小組輔導(dǎo)教師、班主任和遠(yuǎn)程一對(duì)一輔導(dǎo)的老師、線上答疑老師建立長(zhǎng)期密切的關(guān)系，有疑難求教于這些老師，不失為正規(guī)高效的途徑。

　　三是問(wèn)道于網(wǎng)上。網(wǎng)上有大量的免費(fèi)資源，不是找不找得到，而是能不能用心看、合理吸收的問(wèn)題。申論的答題技巧在網(wǎng)上就有很多指導(dǎo)性的文章，有時(shí)間找出來(lái)，一個(gè)一個(gè)去瀏覽，去下載，把有價(jià)值的挑出來(lái)，記下來(lái)、存起來(lái)，經(jīng)常看一看、學(xué)一學(xué)，再結(jié)合學(xué)習(xí)的心得去做題，會(huì)實(shí)現(xiàn)較大的提高。

　　四是勤奮做題。口水多不如汗水多，與其浮在桌面上學(xué)，不如多花些時(shí)間俯下身子去做題。國(guó)考練習(xí)，不必拘泥于試卷級(jí)別，做完省以上做市以下，做完市以下做省以上，交叉練、反復(fù)練，邊做題邊對(duì)照答案、用心領(lǐng)悟，當(dāng)鐵杵磨成針的時(shí)候，不怕功夫不深。

　　五是借助于批改平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)批改系統(tǒng)是最方便、最有效提升申論能力的方式，也是最快速度、最低成本獲取歷年真題的途徑。申論批改系統(tǒng)提供在班學(xué)員和在線注冊(cè)學(xué)員兩個(gè)入口，擁有歷年國(guó)考全部真題和大量模擬題，老師領(lǐng)銜的批改團(tuán)隊(duì)，有兩年以上的批改經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用國(guó)考標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)員打分、評(píng)估水平，提出改進(jìn)建議，在互動(dòng)交流中，學(xué)員還能獲得大量實(shí)用的作答技巧、寫(xiě)作思路。百聞不如一見(jiàn)，百思不如一次實(shí)戰(zhàn)演練。沒(méi)有什么比批改提升更快、更扎實(shí)的途徑了。

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