江西省昌江區(qū)2016年選聘大學(xué)生村官開(kāi)始駐村見(jiàn)習(xí)
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【摘要】江西省昌江區(qū)2016年選聘大學(xué)生村官開(kāi)始駐村見(jiàn)習(xí)如下，本次大學(xué)生駐村見(jiàn)習(xí)時(shí)間是8月12日至26日。環(huán)球網(wǎng)校還提供及時(shí)的考試信息、全面的考試資料及精品課程為廣大公務(wù)員考生備考服務(wù)，敬請(qǐng)關(guān)注!
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8月12日下午，昌江區(qū)召開(kāi)了2016年選聘大學(xué)生村官駐村見(jiàn)習(xí)工作會(huì)議，區(qū)委組織部部長(zhǎng)汪立勝出席會(huì)議并講話。昌江區(qū)2016年選聘大學(xué)生村官就此開(kāi)始駐村見(jiàn)習(xí)。會(huì)議首先宣讀了昌江區(qū)2016年選聘大學(xué)生村官駐村見(jiàn)習(xí)工作方案，說(shuō)明了見(jiàn)習(xí)流程，并提出見(jiàn)習(xí)期間見(jiàn)習(xí)村官們應(yīng)當(dāng)遵守的紀(jì)律要求，簽訂了駐村見(jiàn)習(xí)承諾書(shū)。會(huì)上，采取抽簽的方式確定了駐村見(jiàn)習(xí)的分組名單。
汪立勝對(duì)參加見(jiàn)習(xí)的大學(xué)生表示歡迎并提出了殷切期望：一是期望大學(xué)生們能盡快轉(zhuǎn)變角色，融入農(nóng)村，投入到農(nóng)村工作中去;二是期望大學(xué)生們能勤于學(xué)習(xí)，甘當(dāng)小學(xué)生，虛心向村干部和村民學(xué)習(xí)如何做好農(nóng)村工作;三是期望大學(xué)生們能踏實(shí)工作，服務(wù)農(nóng)村，努力做一名優(yōu)秀的大學(xué)生村官，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
會(huì)后，見(jiàn)習(xí)村官們來(lái)到見(jiàn)習(xí)目的地鲇魚(yú)山鎮(zhèn)魚(yú)山村委會(huì)和呂蒙村委會(huì)與村干部見(jiàn)面，參觀了兩個(gè)村的村委會(huì)。傍晚時(shí)分，一行人入住魚(yú)山賓館。
據(jù)悉，本次大學(xué)生駐村見(jiàn)習(xí)時(shí)間是8月12日至26日，見(jiàn)習(xí)期間他們將參與村里的工作，學(xué)習(xí)一些農(nóng)村工作的基本方法，了解村情民意，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干。
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【摘要】結(jié)合最新國(guó)考趨勢(shì)，從閱讀理解能力、歸納概括能力、解決問(wèn)題能力、貫徹執(zhí)行能力、綜合分析能力、文章寫(xiě)作能力、政策運(yùn)用能力七個(gè)國(guó)考重點(diǎn)側(cè)重考查的能力方面，環(huán)球網(wǎng)校為各位考生提供一些備考指導(dǎo)，以期幫助考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放矢，順利通過(guò)申論考試。
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一、閱讀理解能力
縱觀最近的國(guó)考和省考試題我們不難發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)型材料比例大幅減少，案例性材料幾乎占據(jù)通篇，導(dǎo)致很多考生能看懂故事，但是找不到所需答案。對(duì)此，建議考生做好以下兩方面工作：一方面要讀懂材料，不但要讀懂每則材料的內(nèi)容，還要運(yùn)用全面思考的能力，分析出材料反映的方方面面的內(nèi)容，特別是材料之間的邏輯關(guān)系。對(duì)于案例型材料，考生需要靈活運(yùn)用快讀法，找出其隱含的推論;另一方面要讀透材料，尊重材料、理解材料，抓住材料的主要內(nèi)容和主旨精神，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
二、歸納概括能力
在申論考試中，歸納概括能力是貫穿始終的一種能力，是解答所有題目的基礎(chǔ)。提高歸納概括能力，要重點(diǎn)做好以下三方面：一是在閱讀過(guò)程中，注重對(duì)材料結(jié)構(gòu)和邏輯的把握，特別是要注意對(duì)材料核心內(nèi)容的提煉和概括;二是掌握基本的歸納概括的方法，如同義法、同范圍法和主體合并法等，提高自己對(duì)材料中相關(guān)要點(diǎn)的歸納概括能力;三是要增加閱讀量，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以用歷年真題、模擬題進(jìn)行反復(fù)演練，通過(guò)實(shí)踐鍛煉自己的歸納概括能力。
三、解決問(wèn)題能力
在申論考試中，往往會(huì)要求考生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)去提出某些解決問(wèn)題的方法。應(yīng)對(duì)該種題型需要做好以下兩方面準(zhǔn)備：一要仔細(xì)審題，明確身份的限定以及作答的要求，特別是要求中的針對(duì)性、可行性、操作性、創(chuàng)新性等;二要注意機(jī)關(guān)工作的實(shí)際，作為背景積累，豐富所提對(duì)策。
四、貫徹執(zhí)行能力
貫徹執(zhí)行是模仿機(jī)關(guān)工作命制的一種題型，其考查形式越來(lái)越靈活，在此種形勢(shì)下，提醒各位考生應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題目需從以下三方面著手：一要掌握基本的應(yīng)用文寫(xiě)法;二要有角色意識(shí)，設(shè)身處地地去想該怎么辦，如2013年副省級(jí)申論考查的 “媽祖文化”講解稿，就需要 設(shè)身處地把自己當(dāng)做講解的志愿者， 即可形成作答思路;三要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)鍵詞分析法，如：回帖，編者按等，進(jìn)而快速形成作答思路。
五、綜合分析能力
綜合分析其實(shí)是基于材料深度閱讀基礎(chǔ)上的歸納概括。解答該題型，重點(diǎn)要掌握綜合分析的一般作答思路：綜合-分析-綜合，即總-分-總結(jié)構(gòu)。首先概括評(píng)論對(duì)象;其次，分析原因、影響、合理性、不合理性等;最后，提出對(duì)策或形成結(jié)論。同時(shí)還要掌握一種特殊的綜合分析題——啟示型綜合分析，該題型為總分結(jié)構(gòu)，答案以對(duì)策的形式呈現(xiàn)。
六、文章寫(xiě)作能力
近年來(lái)，作文書(shū)寫(xiě)難度逐年增大。部分考生存在讀材料邏輯混亂的情況，雖然能讀懂每一則材料，但卻不會(huì)將各部分進(jìn)行聯(lián)系，從而造成分?jǐn)?shù)不高。鼓勵(lì)考生要在日常練習(xí)中注重邏輯思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，通過(guò)梳理邏輯思維導(dǎo)圖，理清整篇材料邏輯，抓取作文寫(xiě)作脈絡(luò)，特別是作文的立意;另一方面也要在日常訓(xùn)練中養(yǎng)成通過(guò)讀透材料尋找要點(diǎn)，綜合全篇思考的習(xí)慣，還要能夠結(jié)合政府的政策和重大理論，透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)，提高自己文章的深度和高度。
七、政策運(yùn)用能力
理論政策是吃透材料的背景支持，并且其往往是材料的本質(zhì)所在，不理解理論政策，很難透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，而且對(duì)理論政策的考查隱形貫穿申論考試的始終。具備理論政策基礎(chǔ)，對(duì)于讀透材料，把握材料的主旨和精神，精準(zhǔn)選取文章的論點(diǎn)都具有非常重要的意義?？忌唧w要關(guān)注以下理論政策：科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會(huì)、小康社會(huì)、十八大報(bào)告等。在提升理論政策能力時(shí)，要做到以歷年真題為素材，以社會(huì)熱點(diǎn)為補(bǔ)充，真正將方法變?yōu)槟芰?，在考試中變成本能，決勝申論考試。
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