2021年北京公務(wù)員考試行測定義判斷每日一練（17）

2021年北京公務(wù)員考試行測定義判斷每日一練（17）

1.觸景生情是指受到某些情景的觸動(dòng)而產(chǎn)生某種情感;觸景傷情是指受到某些情景的觸動(dòng)，而產(chǎn)生某種悲傷的情感。

根據(jù)上述定義，下列詩句符合觸景傷情定義的有：

老去風(fēng)光不屬身，黃金莫惜買青春

游戲一斷渾無力，莫向東風(fēng)怨別離

葛嶺花開二月天，游人來往說神仙

傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來

楊柳共春旗一色，落花與芝蓋齊飛

笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人

最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹

A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)

2.讖緯之學(xué)即對(duì)未來的一種政治預(yù)言，讖緯本身并不是科學(xué)的，但受現(xiàn)實(shí)條件的局限，常被人們利用。

根據(jù)上述定義，下列屬于讖緯之學(xué)的是：

A.大澤鄉(xiāng)起義前，吳廣在深夜模仿狐貍的聲音大喊“大楚興，陳勝王”

B.漢武帝在為契機(jī)拓西域，退匈奴，史學(xué)家們將“武”字巧妙地詮釋為“止戈為武”，以此來稱贊他為華夏贏得平穩(wěn)發(fā)展時(shí)間的歷史功績

C.國外一些不法分子編寫預(yù)言某市某地將發(fā)生地質(zhì)災(zāi)難的藏頭詩并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到擾亂民心的效果

D.某位老人在家中財(cái)物被盜之后將自己的遭遇告訴了老李，老李看了老人手相后表示他還有大難，需要破財(cái)才能化解

3.鑲嵌，是指為了把話說得輕緩或鄭重些，有事故意將幾個(gè)無關(guān)緊要的字有規(guī)律地鑲在一個(gè)詞或語句里，一般以鑲加虛詞和數(shù)詞最為常見。它可分為鑲字、嵌字和拼字三類。鑲字，指在詞語中插進(jìn)別的詞以延長音節(jié)或強(qiáng)調(diào)語意，以鑲加虛字和數(shù)字最為常見;嵌字，指將一句話或一組相關(guān)的詞語分散插入不同的語句之中，是隱晦曲折，精巧風(fēng)趣，發(fā)人深思;拼字，指將聯(lián)合詞組中的兩個(gè)詞或合成詞中的兩個(gè)語素分開來間錯(cuò)使用。

根據(jù)上述定義，下列屬于拼字的是：

A.他比我學(xué)問高，但辦起事來，我不輸他一絲一毫

B.現(xiàn)在呀，老百姓過日子還是會(huì)精打細(xì)算、前思后想

C.一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花

D.他們這一路嘻嘻哈哈、打打鬧鬧的，真是人老心不老啊

4.沉默行為是指面對(duì)管理制度或生產(chǎn)活動(dòng)等方面的隱患，為了避免人際沖突，害怕遭受打擊報(bào)復(fù)或維護(hù)自身臉面等原因而有意保留自己想法的行為。

根據(jù)上述定義，下列屬于沉默行為的是：

A.小王看到同事小趙的計(jì)劃書有個(gè)明顯的錯(cuò)誤而沒有指出來，在接下來與小趙的評(píng)比中小王的計(jì)劃方案獲得通過

B.小劉盡管在新產(chǎn)品開發(fā)報(bào)告會(huì)上有想法，但考慮到該想法尚不成熟，貿(mào)然提出可能會(huì)影響工作進(jìn)度，因此在會(huì)上也就沒發(fā)表意見

C.盡管小馬就如何提高顧客對(duì)公司服務(wù)的滿意度有見解，由于前面發(fā)言的同事已經(jīng)基本談到該問題，所以，小馬也就沒再接著說

D.老張意識(shí)到小明最近老是上班時(shí)間唱歌已經(jīng)影響到了別人工作，但考慮到他是自己的徒弟，老張不但不向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，還和其他抱怨的同事爭辯

5.小推車管理法是指通過把服務(wù)對(duì)象納入到服務(wù)系統(tǒng)中，并挖掘服務(wù)對(duì)象潛在資源，與服務(wù)提供者共同提高管理服務(wù)水平的創(chuàng)新管理模式，該模式對(duì)服務(wù)提供者和服務(wù)接受者來說是一種雙贏策略。

根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)屬于小推車管理法的是：

A.學(xué)生家長群安排家長輪流給班級(jí)免費(fèi)做清潔，學(xué)校為此節(jié)省了開支

B.老張辭掉保姆，自己做起了家務(wù)，既鍛煉了身體又節(jié)約了一筆開銷

C.某書店鼓勵(lì)來購書和閱讀的顧客自帶小折疊凳，顧客感覺很貼心，書店的銷售業(yè)績有很大提升

D.超市為了樹立“環(huán)保、節(jié)能、負(fù)責(zé)”的企業(yè)形象，對(duì)自帶環(huán)保包裝袋的消費(fèi)者發(fā)放電子紅包

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1.正確答案D

解析：本題定義關(guān)鍵詞：(1)受到某些情景觸動(dòng);(2)產(chǎn)生悲傷情感。①老去風(fēng)光不屬身，黃金莫惜買青春意思是當(dāng)你老去的時(shí)候，虛名不屬于你自己，這里青春指的是時(shí)間，做些有意義的事情，沒有悲傷的情感，排除;②游絲一斷渾無力,莫向東風(fēng)怨別離。此詩把放風(fēng)箏的人和放風(fēng)箏的季節(jié)，以及放風(fēng)箏時(shí)出現(xiàn)斷線的情況寫得惟妙惟肖，耐人尋味。此詩是探春命運(yùn)的寫照，引發(fā)了悲傷的情感，符合;③葛嶺花開二月天，游人來往說神仙。葛嶺的花都在二月開放(作者閑來無事，在湖濱郊游踏青)，一路上游人絡(luò)繹不絕，都說想做神仙。沒涉及到悲傷的情感，不符合;④傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。那座令人傷心的橋下，春水依然碧綠，當(dāng)年這里我見到她美麗的側(cè)影驚鴻一現(xiàn)，橋這個(gè)情景觸動(dòng)了作者悲傷的情感;⑤楊柳共春旗一色，落花與芝蓋同飛。是描寫景色的，沒有觸動(dòng)情感，不符合;⑥“笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。”也許是行人佇立良久，墻內(nèi)佳人已經(jīng)回到房間;也許是佳人玩樂依舊，而行人已漸漸走遠(yuǎn)?？傊?，佳人的笑聲漸漸聽不到了，四周顯得靜悄悄。但是行人的心卻怎么也平靜不下來。被觸動(dòng)的感覺的煩惱，并不是悲傷，所以不符合;⑦這臨行之際“勸君更盡一杯酒”，就象是浸透了詩人全部豐富深摯情誼的一杯濃郁的感情瓊漿。這里面，不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心情的深情體貼，包含著前路珍重的殷勤祝愿。對(duì)于送行者來說，勸對(duì)方“更盡一杯酒”，不只是讓朋友多帶走自己的一分情誼，而且有意無意地延宕分手的時(shí)間，好讓對(duì)方再多留一刻。本身就是描寫情感的，不是悲傷的情感，不符合;⑧最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹。人逐漸老去，照鏡子的時(shí)候已找不到年輕時(shí)候的“朱顏”(指臉龐);花謝了，紛紛從樹枝上掉落下來，這些(現(xiàn)象)才最最是人世間所不可挽回的自然規(guī)律的表現(xiàn)。這句話充分表達(dá)了作者對(duì)于歲月蹉跎催人老的感慨和無奈之情。 受到情景觸動(dòng)，產(chǎn)生了悲傷情感，符合。故符合定義的有②④⑧，有3個(gè)符合的，因此本題選擇D選項(xiàng)。

2.正確答案A

解析：本題定義的關(guān)鍵詞：(1)政治預(yù)言;(2)本身不科學(xué);(3)受現(xiàn)實(shí)條件局限;(4)常被使用。A選項(xiàng)“大楚興，陳勝王”是對(duì)政治的預(yù)言，本身是不科學(xué)的，并且受到當(dāng)時(shí)想要起義的影響，必須用這種預(yù)言造勢，符合定義，故選擇;B選項(xiàng)不屬于預(yù)言，是大臣對(duì)漢武帝功績的解釋，不符合定義，排除;C不是政治預(yù)言，是為了擾亂民心，也不是受當(dāng)時(shí)條件局限，不符合定義，排除;D選項(xiàng)不是政治預(yù)言，不符合定義，排除。因此本題選擇A選項(xiàng)。

3.正確答案B

解析：首先分析題干，本題為多定義題型，拼字的要求是將聯(lián)合詞組或合成詞中兩個(gè)詞分開間錯(cuò)使用。A項(xiàng)中穿插的都是數(shù)字，屬于鑲字;B項(xiàng)中精細(xì)、打算、前后、思想都屬于聯(lián)合詞組，全部分開間錯(cuò)使用，符合定義要求，當(dāng)選;C項(xiàng)中是一組相關(guān)的詞語插入在不同語句當(dāng)中，屬于嵌字;D項(xiàng)中嘻嘻哈哈、打打鬧鬧并未間錯(cuò)使用，排除。因此答案選擇B選項(xiàng)。

4.正確答案D

解析：本題定義的關(guān)鍵詞：(1)有隱患;(2)為避免人際沖突，害怕遭受打擊報(bào)復(fù)或維護(hù)自身臉面;(3)保留真實(shí)想法。A選項(xiàng)有缺陷，小王也保留真實(shí)想法，但是目的不符，是為了自己能夠在競爭中保持優(yōu)勢才沒有說，不符合定義，故排除;B選項(xiàng)的目的是怕影響進(jìn)度，目的不符，而且是想法不成熟，并不是隱患，不符合定義，排除;C選項(xiàng)是因?yàn)橹巴掠刑岬竭^，所以保留想法，不符合定義，排除;D選項(xiàng)小明確實(shí)有隱患，而老張因?yàn)槠涫亲约旱耐降?，為了維護(hù)臉面，所以保留真實(shí)想法，符合定義，故本題選擇D選項(xiàng)。

5.正確答案C

解析：本題定義的關(guān)鍵詞：(1)挖掘服務(wù)對(duì)象的潛在資源;(2)服務(wù)提供者和服務(wù)對(duì)象共同提高管理;(3)實(shí)現(xiàn)雙贏的策略。A選項(xiàng)只是學(xué)校獲得了好處，而學(xué)生家長付出了勞動(dòng)，沒有實(shí)現(xiàn)雙贏，排除;B選項(xiàng)老張得到了好處，但是保姆被辭退了，失去了工作，不是雙贏，排除;C選項(xiàng)超市挖掘顧客的潛在資源，帶小板凳，顧客感覺很貼心，超市業(yè)績提升，獲得好處，是雙贏的局面，符合定義，故選擇;D選項(xiàng)超市為了樹立了正面形象，但是到底有沒有樹立起來，結(jié)果不知道，所以判斷不了是否雙贏，和B相比，并不明顯，不符合定義，排除。故本題選擇C選項(xiàng)。

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