2018年成人高考《專升本-語文》基礎(chǔ)試題及答案(11)

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2018年成人高考《專升本-語文》基礎(chǔ)試題及答案(11)

一、選擇題：

第1題 散文詩《門檻》全文采用的表現(xiàn)手法是(　　)

A.象征B.類比C.比喻D.對(duì)比

答案：A

第2題 下列加點(diǎn)虛詞的用法相同的兩項(xiàng)是(　　)

①方按問，旋以乎汪直功復(fù)官，改守臺(tái)、金、嚴(yán)三郡

②請(qǐng)召募三千人，教以擊刺法

③又以南方多藪澤，不利馳逐

④繼光援不及，以道阻不罪

A.①②B.③④C.②③D.②④

答案：B

第3題 孟子《寡人之于國也》認(rèn)為使民加多的根本措施是　(　　)

A.軍事擴(kuò)張B.發(fā)展生產(chǎn)C.鼓勵(lì)生育D.實(shí)行仁政

答案：D

第4題 梁啟超的《論毅力》貫穿全文的論證方法是(　　)

A.演繹法B.歸納法C.類比法D.對(duì)比法

答案：D

第5題 下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是　(　　)

A.法弗能正也　正：正確B.死不還踵　踵：腳后跟(還踵，指后退)

C.上唱而民和　唱：倡導(dǎo)D.察其黨與　察：仔細(xì)看

答案：A

第6題 梁啟超《論毅力》的中心論點(diǎn)是

A.有毅力者成，反是者敗B.非至強(qiáng)之人，未有能善于其終者也

C.順逆兩境又常相間以迭乘D.其阻力雖或大或小，而要之必?zé)o可逃避者也

答案：A

第7題 《門檻》一文是(　　)

A.寓言詩B.散文詩C.抒情詩D.哲理詩

答案：B

第8題 下列作品中，運(yùn)用了倒敘手法的是　(　　)

A.《李將軍列傳》B.《鄭伯克段于鄢》C.《馬伶?zhèn)鳌稤.《種樹郭橐駝傳》

答案：C

第9題 《馬伶?zhèn)鳌返淖髡呤?　　)

A.明末清初的散文家B.元末明初的散文家

C.明末清初的小說家D.元末明初的小說家

答案：A

第10題 下列各句翻譯的不正確的一項(xiàng)是　(　　)

A.然臣未及聞耳

譯文：但我還沒聽到確實(shí)的消息。

B.卿安從知之

譯文：你從哪里知道這件事的呢?

C.非所以裨玄化也

譯文：不能用來增益皇上以德化育天下的美意。

D.崇為之請(qǐng)日

譯文：姚崇請(qǐng)求說。

答案：D

二、文言文閱讀：

閱讀下面一段課文，回答下列試題。

有問之，對(duì)日：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。其蒔也若子，其置也若棄。則其天者全，而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。他植者則不然，根拳而土易。其培之也，若不過焉則不及。茍有能反是者，則又愛之太恩，憂之太勤。旦視而暮撫，已去而復(fù)顧。甚者爪其膚從驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖日愛之，其實(shí)害之;雖日憂之，其實(shí)仇之。故不我若也，吾又何能為哉!”

第11題 郭橐駝所說的“植木之性”是什么?

答案：凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

第12題 郭橐駝能不能真的使樹“碩茂”、“早而蕃之”?

答案：吾不害其長而已，非有能碩茂之也;不抑耗其實(shí)而已，非有能早而蕃之也。

第13題 將“其蒔也若子，其置也若棄”譯成現(xiàn)代漢語，并說明這句話說明了什么道理?

答案：栽種時(shí)要像養(yǎng)育自己子女一樣，種完之后，放到那里就如同扔掉一樣。

這句話是郭橐駝所說的樹之天性：“其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全，而其性得矣。”

閱讀下面一段課文，回答下列試題。

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

第14題 頷聯(lián)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”使用了哪種修辭手法?其比興意義是什么?

答案：頷聯(lián)二句采用了雙關(guān)和比喻的修辭方法。以春蠶吐絲的“絲”諧音相思的“思”，用的雙關(guān)的手法。而春蠶吐絲，絲盡而死，蠟燭燃燒，燒盡淚止，又是比喻刻骨的相思之情。這種比興手法，構(gòu)思奇特而貼切，成為描寫堅(jiān)定的愛情心理的名句。

第15題 總結(jié)這首詩的主題。

答案：這首詩寫戀人之間的刻骨相思與離別之苦。

第16題 閱讀全詩，分析這首詩的抒情層次。

答案：首聯(lián)第一句直接抒情，“相見時(shí)難”是客觀之難，由于女子的特殊身份，決定他們見面之不易。而“別亦難”，是主觀之難，因見面的機(jī)會(huì)極為難得，所以分別時(shí)難舍難分。而第二句“東風(fēng)無力百花殘”，以百花殘落表現(xiàn)美好的愛情正遇到了某種障礙。

頷聯(lián)二句承此而來，以“春蠶到死、蠟炬成灰”比喻不管遇到什么樣的挫折，愛情至死不渝。

尾聯(lián)回應(yīng)相見之難，說兩個(gè)人不能自由來往，只希望給他們傳遞信息的人殷勤相助。

閱讀下面一段課文，回答下列試題。

杜陵叟，杜陵居，歲種薄田一頃余。三月無雨旱風(fēng)起，麥苗不秀多黃死。九月降霜秋早寒，禾穗未熟皆青干。長吏明知不中破，急斂暴征求考課。典桑賣地納官租，明年衣食將何如?剝我身上帛，奪我口中粟，虐人害物即豺狼，何必鉤爪鋸牙食人肉!不知何人奏皇帝，帝心惻隱知人弊。白麻紙上書德音，京畿盡放今年稅。昨日里胥方到門，手持尺牒榜鄉(xiāng)村。十家租稅九家畢，虛受吾君蠲免恩。

第17題 閱讀全詩，分析詩的層次。

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