成人高考高起點語文記敘文《記念劉和珍君》閱讀模擬題

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　　參考解析：

　　【學習提示】

　　一、題解

　　劉和珍是魯迅的學生，她與楊德群等愛國青年一起在“三·一八”慘案中遇難。慘案發(fā)生后，一些反動文人配合反動當局，接連在報刊上發(fā)表文章，污蔑、中傷愛國青年。魯迅目睹慘案和陰險文人的丑惡嘴臉，忍無可忍，毅然寫下這篇文章，以紀念死難烈士，反擊反動勢力，激勵愛國青年吸取教訓，踏著烈士的血跡繼續(xù)前行。君，是對人的尊稱。

　　全文共七節(jié)，它們各自獨立。作者并沒有詳細介紹劉和珍的生平和慘案發(fā)生的詳細經過，而是抓住一些細節(jié)來抒發(fā)極度悲憤的心情。文章看似凌亂，實乃一氣呵成，一條感情線索貫穿始終。文章邊敘邊議，用語犀利，不少警句至今仍給人以極大的啟示。

　　二、思想內容

　　本文通過對劉和珍等人的沉痛悼念，熱情地歌頌了愛國青年英勇無畏的斗爭精神，憤怒地揭露和抨擊了反動軍閥殘殺愛國青年的罪惡行徑和“幫閑文人”的無恥、陰險，總結了斗爭的經驗教訓，并激勵革命者繼續(xù)戰(zhàn)斗。

　　三、段落層次

　　全文按序號共分為七節(jié)。第一節(jié)，交代寫作原因、目的。第二節(jié)，繼續(xù)深入闡述寫作原委。第三節(jié)、第四節(jié)、第五節(jié)，寫劉和珍生前表現(xiàn)和就義經過。第六節(jié)、第七節(jié)，總結全文：第六節(jié)側重寫歷史教訓，第七節(jié)側重寫烈士慷慨赴死的意義和影響。 .

　　四、寫作特點

　　1.融敘事、議論、抒情為一體。本文第三、第五節(jié)偏重敘事，第六、第七節(jié)側重于議論，而抒情則貫穿在敘事、議論之中。有的章節(jié)敘事、議論、抒情穿插使用。如在第四節(jié)中，文章先是敘述噩耗傳來的情形，接著便以夾敘夾議的手法指陳反動政府對愛國學生的誣陷與虐殺，然后以既是議論又飽含強烈感情的句子——沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡——來表達心中的郁憤。這樣，便把對事實的陳述、本質的分析、感情的抒發(fā)有機地結合在一起了，使文章內容更加深刻和激動人心。

　　2.寫法靈活、自然。本文是以“三·一八”事件為背景，以劉和珍為主要記敘對象的。但是，作者并沒有像一般人寫悼念文章那樣，先寫死者生平，再述死者功德，而是從追悼會上程君正告那里破題的。這樣寫，真實、自然，既不落俗套，又便于抓住劉和珍作為一個愛國青年的特點展開回憶、聯(lián)想，便于組織材料和抒發(fā)感情。文章中，魯迅先生著重回憶了、劉和珍的三件事：一是追求真理，毅然預訂銷行寥落的《莽原》;二是反對執(zhí)政府迫害學生而被強拖出校;、三是反對帝國主義侵，在政府門前喋血。這三件事都閃爍著劉和珍愛國的思想光輝，飽含著魯迅先生對愛國學生的深情和敬佩，同時也揭露了反動派鎮(zhèn)壓革命的兇殘和卑鄙無恥。在這充滿“愛”與“恨”的回憶中，同志的友愛、詩人的激情、戰(zhàn)士的憤怒同時迸發(fā)，形成了以感情為線索的結構方式和表達方式。這是一般悼念文章不可比擬的。

　　3.多種修辭手法的綜合運用。本文語言凝練、含蓄、深邃、犀利，在熱烈與冷峻之中，透著陽剛之美，給讀者以無窮的回味。這主要得力于富有表現(xiàn)力的“對偶”、“反復”、“反語”等修辭手法的靈活運用。

　　寫出加點字的意思。

　　1.正：嚴正。 2.當：當作。 3.定：停止。 4.滌：洗。5.攢：集中。 6.茍：茍且。 7.虐：暴虐。 8.緋：大紅。

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　　11[簡答題]理解下列各段話的含意：

　　1.我向來是不憚以最壞的惡意，來推測中國人的，然而我還不料，也不信竟會下劣兇殘到這地步。況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢?

　　2.茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行。

　　參考解析：

　　1.在這段話中，魯迅以“不憚”、“不料”、“竟會”、“更何至于”這幾個表達推測的轉折詞，層層深入地揭露了反動派屠殺愛國青年的卑劣、無恥與兇殘。同時對“始終微笑著的和藹的劉和珍”等的犧牲，也充滿了痛惜之情。

　　2.這句話指出了劉和珍等壯烈犧牲的意義：她們的血不會白流，她們的革命精神將教育和激勵后人，使茍活者覺醒，從她們身上“看見微茫的希望”;使真正的戰(zhàn)士受到鼓舞，更加奮然而前行。第11000)

　　0)12[簡答題]閱讀下列語句，回答文后的問題。

　　參考解析：

　?、僖闳唬簞傄愕臉幼?。這里作毫不猶豫講。

　　黯然：心神沮喪的樣子。這里有悲傷的意思。

　　欣然：心情愉快的樣子。這里有自信、從容的意思。

　　②第一段話說明劉和珍是一個熱愛學習，勇于追求真理的人。這從她雖然生活艱苦，但毅然預訂銷行一向寥落的《莽原》即可看出。第二段話說明劉和珍富于遠見和有著頑強的斗爭精神。這從她慮及母校前途，為一些教員在楊蔭榆被撤職以后，就紛紛引退而黯然泣下的情節(jié)即可看出(而以后事實的發(fā)展也證明了她的擔憂確是一種遠見)。第三段話說明劉和珍對反動派的斗爭是從容不迫，充滿信心的。“欣然前往”四個字，就是最好的說明。綜上所述，可以看出：劉和珍是一個熱愛學習，勇于追求真理，思想進步，具有遠見的革命青年。她的主要性格特征是：不怕困難，思想樂觀，敢于斗爭。并對自己為之奮斗的事業(yè)，充滿信心。

　　13[簡答題]試以第四、第五節(jié)為例，說說綜合運用各種表達方式在表現(xiàn)作者思想感情上有何作用。

　　參考解析：

　　簡練的敘事，深刻的議論，強烈的抒情，三種表達方式融為一體，是本文在寫作上的一大特點。比如第四節(jié)，開頭先敘述作者聽到噩耗，接著夾敘夾議，指出噩耗意外，然后舉出死者尸骸為證，揭露反動當局和流言家制造謊言的卑劣。最后以極大的憤慨，抒發(fā)了自己對反動派的憤恨和對愛國學生殉難的悲痛之情。文章的第五節(jié)，開始也是敘述遇害的情景，用血的事實去粉碎“墨寫的謊言”。而在記敘這些事實時，作者把自己愛憎分明的感情，自然地寓于其中。接著在敘述的基礎上，作者又以強烈的抒情手法，對“三個女子”臨危不懼、互相救助、殞身不恤的英雄行為給以贊揚，對中外殺人者的兇殘，給以無情的批判和揭露。但這種抒發(fā)中，也交織著議論的成分。由此可見，這兩段文字之所以深切動人，主要是作者恰如其分地把記敘、議論、抒情三種表達方式結合在一起，表達了他那強烈的愛憎分明的思想感情。

　　“像今晚上，一個人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。”這里“自由的人”指的是什么?

　　14[單選題]材料題請點擊右側問題

　　A.什么事情都可以不做的人。

　　B.從“頗不寧靜”的心緒中暫時解脫的人。

　　C.擺脫了壓迫和欺凌的人。

　　D.享受到獨處妙處的人。

　　答：(　　)

　　參考答案：B

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　　15[簡答題]1.比喻、擬人的巧妙運用，能增強語言的表現(xiàn)力，試體會下面兩句話的妙處。

　　葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

　　層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

　　2.本文使用通感的手法描繪景物，如“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”，就是將屬于嗅覺的“清香”轉化為屬于聽覺的“歌聲”，造成感覺的轉移。試從課文中找出其他例句仔細品味，體會使用通感所產生的表達效果。

　　3.作者精心選用動詞和疊詞，增強了語言的準確性和表現(xiàn)力。試品味下面幾句的巧妙之處。

　　沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

　　樹縫里也漏著一兩點路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。

　　參考解析：

　　1.第一句是比喻，舞女是動態(tài)的，用她的裙子比喻荷葉，不僅外形相似，而且讓裙子有了動感。第二句是擬人，用少女的神態(tài)描寫開放的花朵，把花寫活了。

　　2.例句：“塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”光與影本是視覺的，作者卻用訴諸聽覺的名曲來形容，表現(xiàn)二者的和諧美感，不僅烘托出一種溫馨、幽雅的氛圍，而且給人以豐富的聯(lián)想和想象。

　　3.第一句疊詞“陰森森”“淡淡”的使用，突出了夜晚凄清、寂寞的氣氛。第二句疊詞“曲曲折折”“田田”的使用，寫出了荷塘與荷葉連綿不斷、茂密繁盛的特點。第三句“瀉”有“傾瀉”義，與“靜靜地”配合在一起，準確地寫出了月光有形而無聲的特點，顯示出月光的幽靜之美。第四句“漏”顯示出樹的茂密，月光的稀疏，這樣夜色與作者黯淡的心境恰相吻合。

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