2013護(hù)士考試兒科護(hù)理輔導(dǎo)：幼兒的心理反應(yīng)及護(hù)理重點(diǎn)

　　（1）心理反應(yīng)：幼兒對(duì)醫(yī)院環(huán)境、生活等各個(gè)方面均不熟悉，擔(dān)心自身安全受到威脅，同時(shí)受語(yǔ)言表達(dá)與理解能力的限制，在表達(dá)需要、與他人交往上出現(xiàn)困難，感到苦惱。幼兒末期開(kāi)始發(fā)展其自主性，對(duì)住院限制自己的活動(dòng)產(chǎn)生不滿(mǎn)情緒。以上的各種心理反應(yīng)，使患兒拒絕接觸醫(yī)護(hù)人員。具體表現(xiàn)為3個(gè)階段。①反抗：哭鬧、采用打、踢、跑等各種行為，尋找父母，拒絕他人的勸阻、照顧；②失望：因不能找到父母而情緒抑郁，對(duì)周?chē)磺惺挛锊桓信d趣，此階段易出現(xiàn)患兒逃避壓力常用的行為方式??退行性行為；③否認(rèn)：住院時(shí)間長(zhǎng)的患兒可進(jìn)入此階段。即把對(duì)父母的思念壓抑下來(lái)，克制自己的情感，能與周?chē)私煌詽M(mǎn)不在乎的態(tài)度對(duì)待父母來(lái)院探望或離去。

　　（2）護(hù)理重點(diǎn)：以患兒能夠理解的語(yǔ)言講解醫(yī)院的環(huán)境及日常生活安排，了解患兒需要和要求，運(yùn)用語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通技巧，多與患兒交談，以促進(jìn)患兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，達(dá)到互相理解。護(hù)士要注意自行行為舉止，以良好的心態(tài)與形象影響患兒。