案例科目中的《道德經(jīng)》---造價(jià)案例題型分析
【摘要】《道德經(jīng)》云:“道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物”。環(huán)球君今天想跟備考造價(jià)科目的小伙伴們聊聊案例科目中的“道生一,一生二,二生三,三生萬(wàn)物”。
案例科目中的《道德經(jīng)》---造價(jià)案例題型分析
1.道生一,一生二。
“得實(shí)務(wù)者得建造師,得案例者得造價(jià)師”這是我們對(duì)于建造師和造價(jià)師考試的一個(gè)總結(jié)。一方面通過(guò)這句話我們可以得出案例(實(shí)務(wù))考試通過(guò)的難度較大,對(duì)于備考的小伙伴們而言案例是通往取證路上的“攔路虎”;另一方面通過(guò)這句話可以體現(xiàn)出廣大考生對(duì)于考試的科目的認(rèn)知比較理智,因此對(duì)于案例科目的付出和重視程度均高于公共科目。
案例難,難在哪里?
與公共科目不同,從考試形式上案例科目就給各位小伙伴一個(gè)“下馬威”,要書寫答案、要計(jì)算。其實(shí)這只是讓我們覺(jué)得難的表象,而真正的原因是我們沒(méi)有找到案例科目考查的到底是什么“道”?案例科目的考核的是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。這種綜合應(yīng)用能力考核的是我們的理解能力、分析能力、表達(dá)能力,需要我們靈活調(diào)動(dòng)平時(shí)積累的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)而根據(jù)題目要求進(jìn)行解答。案例科目考核并不是冷冰冰的讓我們痛苦地做題,它有溫度,是真正進(jìn)行選拔造價(jià)師的“墊腳石”。真正的認(rèn)識(shí)案例科目,我們才能夠更好的去規(guī)劃案例科目努力的方向,提高自己運(yùn)用和作答案例科目的能力。“綜合能力”就是案例科目的道。
這種“道”在考試中如何體現(xiàn)的呢?其實(shí)案例科目的考試只考了兩種題型,一類是“套路題”,另一類是“實(shí)力題”。
套路題:這類題就像奧運(yùn)會(huì)中的藝術(shù)體操,只要?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)、姿勢(shì)優(yōu)美、程序完整得分都不會(huì)低,這就像我們案例科目中考查的建設(shè)項(xiàng)目投資構(gòu)成與估算方法,財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)中基本報(bào)表的編制,財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,價(jià)值工程的內(nèi)容,決策樹(shù)法,評(píng)標(biāo)定標(biāo)的具體方法,變更,索賠內(nèi)容和程序,工程結(jié)算與決算等內(nèi)容。這類內(nèi)容它們都是有“套路”而言的,掌握這類知識(shí)點(diǎn)的套路及內(nèi)容,在考試中得分并不難。因此,總結(jié)梳理此類知識(shí)點(diǎn)形成解答“套路”得思路和內(nèi)容。
實(shí)力題:與“套路題”不同,實(shí)力題就像奧運(yùn)會(huì)中的擊劍比賽,通過(guò)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)擊中得分點(diǎn),得分越多比賽方能勝出。這就像我們案例科目中考查的綜合評(píng)價(jià)法在設(shè)計(jì)、施工方案評(píng)價(jià)中的應(yīng)用,工程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃時(shí)間參數(shù)的計(jì)算,進(jìn)度計(jì)劃的調(diào)整與優(yōu)化,識(shí)圖計(jì)算工程量,根據(jù)工程量清單計(jì)價(jià)等內(nèi)容。這類內(nèi)容既要掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容,還要根據(jù)具體的題目進(jìn)行計(jì)算。實(shí)力題就是要我們掌握此類知識(shí)點(diǎn)的答題技巧和方法,擊中得分點(diǎn)。
2.二生三,三生萬(wàn)物。
套路題和實(shí)力題是案例題的兩大根本題型。然而在考試過(guò)程中出題老師并不會(huì)將這兩類題目清楚區(qū)分進(jìn)行考核,題目的考查均是套路題和實(shí)力題的排列組合,又比如我們通常劃分的案例科目的“六大題型”。掌握每類題目的做題思路我們就可以以不變應(yīng)萬(wàn)變,即使有再多的題目形式我們也能從容應(yīng)對(duì)。“二生三,三生萬(wàn)題”。解決萬(wàn)題的方法則是總結(jié)+練習(xí)!
好了,環(huán)球君今天的分享就到這里。“勤奮可以彌補(bǔ)聰明的不足,但是聰明卻是無(wú)法彌補(bǔ)懶惰的缺陷”,與大家共勉!
教研老師:王穎
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