2017年造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試這些軟肋有沒有？
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【摘要】2017年造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試備考是個(gè)痛苦的過程，尤其對于外行來說，每次覺得自己看書看得可以了，可是做題的時(shí)候還是搞不清楚。究其原因，其實(shí)大多數(shù)人會存在這樣的軟肋，希望各位避免。
專用造價(jià)名詞理解不了
如甲供材、材料暫估價(jià)、暫定金額、暫估專項(xiàng)工程，這些都是清單規(guī)范上出現(xiàn)的名詞，三本生也應(yīng)該在校學(xué)習(xí)過這些理論。
這些名詞在各階段操作有嚴(yán)格的程序，不會因工程項(xiàng)目、地點(diǎn)、區(qū)域不同而發(fā)生程序變化，在實(shí)際中不會運(yùn)用是語文沒學(xué)好還是造價(jià)沒學(xué)好，反正不應(yīng)該說經(jīng)驗(yàn)不足。
合同條款理解不了
不知道造價(jià)管理專業(yè)熟讀了經(jīng)濟(jì)法、合同法之類的法學(xué)課程沒有，就算沒有，像工程類的合同范本是1992年就實(shí)施了，里面的條款一天講一條一學(xué)期也學(xué)完了。
如招標(biāo)文件條款與合同條款有抵觸，以哪個(gè)為準(zhǔn)?合同范本里合同文件及解釋順序在合同協(xié)議書里就寫得清清楚楚：除專用條款另有約定外，組成本合同的文件及優(yōu)先 解釋順序如下：
(1)本合同協(xié)議書
(2)中標(biāo)通知書
(3)投標(biāo)書及其附件
(4)本合同專用條款
(5)本合同通用條款
(6)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范及有關(guān)技術(shù)文件
(7)圖紙
(8)工程量清單
(9)工程報(bào)價(jià)單或預(yù)算書
就算上學(xué)時(shí)沒認(rèn)真聽講，考試時(shí)看一眼也應(yīng)該會了，這條不會操作一定是哲學(xué)沒學(xué)好。
基本概念不清楚
清單計(jì)價(jià)和定額計(jì)價(jià)有什么區(qū)別?這么簡單的概念問題出現(xiàn)率卻非常高，不知道和經(jīng)驗(yàn)有什么聯(lián)系。
上世紀(jì)70年代中國沒有實(shí)行清單計(jì)價(jià)時(shí)預(yù)算人員大多是現(xiàn)場工人提拔的，經(jīng)驗(yàn)也很豐富，現(xiàn)在有了造價(jià)管理專業(yè)，又有這么多高才生，反倒理解不了清單與定額的區(qū)別了。
學(xué)造價(jià)專業(yè)的人員如果真分不清這些區(qū)別盡快改行算了，說明根本不適合干造價(jià)。
理論問題不扎實(shí)
在校期間應(yīng)該學(xué)造價(jià)的理論，出了校門后應(yīng)該用理論去指導(dǎo)實(shí)踐。
現(xiàn)在在校和剛出校門的人清單與定額的理論問題是一頭霧水，有多少人能知道清單的精髓，能說清楚定額的靈魂，為什么中國要從延用幾十年的定額計(jì)價(jià)模式轉(zhuǎn)成清單計(jì)價(jià)模式，難道只是為了國際接軌?
這些問題不在學(xué)校學(xué)明白，到現(xiàn)場誰跟你討論這些事，總說師傅什么不教，師傅總不能把學(xué)校教師講的課程再給你回爐一遍。
無論你從事什么，哪個(gè)工種，都需要經(jīng)驗(yàn)，工程造價(jià)是實(shí)踐性很強(qiáng)工作更需要經(jīng)驗(yàn)支持，如果把上述自身的原因推卸到經(jīng)驗(yàn)不足上是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，現(xiàn)在不談責(zé)任問題，我們之探討學(xué)了幾年造價(jià)出來后什么都不會根源在哪?
1、理論體系不健全
大家可以回憶一下，上世紀(jì)90年代后，中國所有的管理學(xué)體系幾乎全盤照抄西方，可造價(jià)學(xué)抄不了，國外只有FIDIC合同條件，定額體系只有原蘇聯(lián)有，西方國家定額都是企業(yè)內(nèi)部定額，屬于企業(yè)的核心機(jī)密，外人也不可能得到。
90年代蘇聯(lián)已經(jīng)不存在了，于是中國就自己仿西方創(chuàng)建了清單計(jì)價(jià)體系，又將定額計(jì)價(jià)體系捆綁于清單計(jì)價(jià)體系之上，這就是之后人們在操作過程中提出的，二都有什么區(qū)別?
定額計(jì)量單位與清單計(jì)量單價(jià)不符如何換算;清單有自己的計(jì)量規(guī)則，定額也有自己的計(jì)量規(guī)則，在計(jì)價(jià)時(shí)怎么去統(tǒng)一等等學(xué)術(shù)問題。
這個(gè)學(xué)術(shù)問題至今沒有解決原因是：搞理論的人不懂施工，搞施工的人沒時(shí)間去研究理論，所以說造價(jià)學(xué)是中國教育體制下悲哀學(xué)科的經(jīng)典。
學(xué)習(xí)造價(jià)的人腦子里沒有形成一個(gè)完整的造價(jià)理論體系，所學(xué)知識就象砼一樣，一車一車往腦子倒，最后的結(jié)果是倒的越多，腦了里這攤爛泥鋪的越大，所有的標(biāo)號都混在一起了，以至于連清單和定額都分不清了。
這時(shí)不重新坐回課堂搭建結(jié)構(gòu)，到時(shí)凝固在一起時(shí)，找什么有經(jīng)驗(yàn)師傅也無能為力了
2、從老師到學(xué)生急功近利
造價(jià)也是管理學(xué)范疇，只要理論學(xué)扎實(shí)了，實(shí)操只是熟練程度而以。
現(xiàn)在的人上學(xué)看別人用軟件算量，就要學(xué)軟件，也不管自己圖紙看明白沒有，上學(xué)混了兩年，一問哪明白，回答基本就是不會算量，不會套定額，沒有經(jīng)驗(yàn)，要找?guī)煾到誊浖懔?，學(xué)套定額。
聽了這話，就是想帶徒弟的師傅，腦袋也讓徒弟說大了，土建定額才幾個(gè)子目，一天背一條一年也背下來了，對應(yīng)著圖紙上的構(gòu)件名稱套定額子目名稱要什么經(jīng)驗(yàn)。
換我也不敢收連工程量都不會算的徒弟，但看到許多人很著急，這在就說幾句。先說算量，算量絕對是經(jīng)驗(yàn)問題，會算不會算要經(jīng)歷上百套圖紙才能體會出來，算量的意義不僅是算出實(shí)物量多少，而是算出對圖紙的理解程度，算出實(shí)物量背后所發(fā)現(xiàn)的一切費(fèi)用和這個(gè)工程幾個(gè)月或幾年后結(jié)算時(shí)將出現(xiàn)的情景。
對于初學(xué)都來說，只要算出圖紙上看得見的實(shí)物量就可以了，不需要決勝千里。不知道學(xué)造價(jià)專業(yè)設(shè)沒設(shè)機(jī)械制圖課程，如果真系統(tǒng)地學(xué)了一個(gè)學(xué)期并熟練掌握，建筑圖拿來很快就可以上手，也許是太著急實(shí)踐了，很多人連基本功都沒練就上陣了。
再說算量的計(jì)量原則：清單、定額都有自身的一整套計(jì)量原則，計(jì)算原則不是什么學(xué)問的代名詞，它只是造價(jià)游戲規(guī)則的一部分，為的是各方在核對工程量時(shí)有個(gè)計(jì)算依據(jù)，便于數(shù)字的相符。
一套專業(yè)定額，例如北京2012定額土建加裝修就三本10多個(gè)章節(jié)，連總說明帶冊說明最后到章節(jié)說明兩天就看完了，很多人說計(jì)算規(guī)則搞不明白，真讓人懷疑小學(xué)數(shù)學(xué)是不是沒學(xué)好。
研究計(jì)量原則不是壞事，但應(yīng)該從邏輯關(guān)系上去研究，一個(gè)工程如砼總量10000m³兩方對上數(shù)了，柱、梁、板之間無論兩方相差多少，最后如何此消彼長，總數(shù)不能多也不能少于10000m³。
裝修也一樣，地面裝修總面積先定下來，各空間石材、地磚、木地板、墻、柱等所占面積匯總數(shù)對不上總面積數(shù)不行。
算量就是對邏輯關(guān)系，現(xiàn)在算量工具先進(jìn)了，對不上差1㎡也不行，初學(xué)者算量著什么急，先把這些圖紙上的關(guān)系搞清楚，算起來可以事半功倍，這種大等于小之和的邏輯理論說是經(jīng)驗(yàn)之談不如說在講小學(xué)奧數(shù)。
造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試也是檢驗(yàn)一個(gè)人是否具備造價(jià)師多方面能力的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此，自己不管在考試時(shí)，還是工作當(dāng)中，都應(yīng)該強(qiáng)化自己，盡量不要留軟肋。
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