環(huán)球?qū)嶒灠嘀唤ㄅ嘤?xùn)里的奧數(shù)班

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　　2014年的高考已經(jīng)過去了，接踵而來的，就是全國各地的中考。初中升高中的各種培訓(xùn)和加分政策中，最廣受爭議的，就是“奧數(shù)班”。無數(shù)學(xué)生被折磨得死去活來，家長都怨聲道載，但所有人都爭破頭皮往里鉆。

　　如果，一建培訓(xùn)里面，也有這么一個“奧數(shù)班”，你會怎么看?

　　我們都知道，一建現(xiàn)在已經(jīng)是一種選拔性的考試了，國家限定通過率，近幾年都控制在10%左右，2014年更是會控制在6~8%。這意味著，一建是“優(yōu)中選優(yōu)”的模式。你努力，是不夠的，很努力，也是不夠的，必須要比別的大多數(shù)人更加努力，比90%的人更優(yōu)秀，爭取成為前8%，才能通過考試。

　　那么，我們的一建學(xué)習(xí)，是不是也有必要來一下“優(yōu)中選優(yōu)”呢?

　　我們覺得，是有必要做一下這種嘗試的。

　　只針對有較好基礎(chǔ)的學(xué)員，通過小班授課，來進行強化提高，是“優(yōu)中選優(yōu)”的常規(guī)形式。

　　但只有“形”是遠遠不夠的，“實”才是真正重要的東西，也就是課程的內(nèi)容。

　　一建培訓(xùn)的“實”，其實是非常難以掌控的。

　　一，是因為太專業(yè)了，要打造實實在在的內(nèi)容，必須要有足夠全面的專業(yè)知識。目前的培訓(xùn)老師，很少有符合要求的。

　　二，是需要下的功夫太多了?，F(xiàn)在的培訓(xùn)老師，一般都是一套講義管三年，才不會花功夫去研究更加精致的講課內(nèi)容。最多在教材改版的時候，依照新教材調(diào)整講義而已。

　　這兩點就決定了，要想依靠講課老師來做好“優(yōu)中選優(yōu)”的課程內(nèi)容，是幾乎不可能的。

　　那老師不干這活兒，怎么辦呢?那就只能由培訓(xùn)機構(gòu)組織的專業(yè)團隊來弄了，比如說：環(huán)球教研組。

　　雖然這有點打小廣告的意思，但是環(huán)球教研組確實已經(jīng)在做這樣的事情了。

　　我們做了一個最為關(guān)鍵的事，來完成教學(xué)內(nèi)容質(zhì)的提升，達到“優(yōu)中選優(yōu)”的目的。那就是：通過精細(xì)的研究和整合，將每科全書知識點整理為十道題，然后僅僅針對這十道題進行講解，達到效率最大化的目的。

　　沒錯，只有十道題。說出來，很多同行可能不太相信，甚至很多老師都不相信。但有部分資深的老師是知道這個可以實現(xiàn)的，而且他們自己也有能力實現(xiàn)，只不過如上所說，一套講義管三年，錢賺得太容易了，干嘛這么苦了自己?我們教研人員準(zhǔn)備一道題，可是要花將近兩個星期的時間啊。

　　將知識點融合為十道題，除了效率之外，對于知識點的記憶也是很有好處的。因為每一個題目下帶出來的知識點，都基于同一個背景故事，記住故事，永遠比記住枯燥的文字要容易得多。并且，各個知識點之間，能夠通過背景故事相互聯(lián)系起來，這樣的話，知識點間的交叉融合也就更加容易實現(xiàn)了。

　　這十道題，從另一個角度來講，也提高了對學(xué)員的要求。因為每道題最多花兩個小時進行講解，還要做一定的延伸拓展，進度會非常緊湊，沒有基礎(chǔ)的人，根本不可能聽懂課，需要有較好基礎(chǔ)的人才能跟上老師的進度。(反正，這個培訓(xùn)每科也就能容納20人)

　　之所以研究這樣的新課程，就是為了探索一種更高效，而且通過率更高的培訓(xùn)方法。而不是僅僅搞一個有“形”無“實”的密訓(xùn)班、總統(tǒng)班之類的噱頭。

　　這個課程，還只是個開始。

　　怎么樣，這種課程像不像“優(yōu)中選優(yōu)”的“奧數(shù)班”?雖然沒有加分政策，但是對你通過考試，幫助絕對很大。

　　你有興趣參加嗎?別著急，先看看自己是否已經(jīng)對基本的知識有了足夠的掌握吧。

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