建筑方案設(shè)計(jì)作圖要點(diǎn)（二）

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　　二、一定要好好審題?

　　要快速地正確理解題意，可以說(shuō)看清題目是最重要的，因?yàn)樽鲌D題考試的全部要求都明確地寫(xiě)在卷子上。?

　　應(yīng)試者在拿到試卷后，首先應(yīng)瀏覽題目，正確把握題目的設(shè)計(jì)條件--任務(wù)書(shū)，有的題目除文字外，還有設(shè)計(jì)條件圖(表)，可能有若干個(gè)圖或表，要準(zhǔn)確理解題意，特別是對(duì)成果的要求，抓住要點(diǎn)，然后再動(dòng)手設(shè)計(jì)。?

　　項(xiàng)目名稱往往表明了建筑的性質(zhì)和類(lèi)型。項(xiàng)目的規(guī)模一般有三層含義：使用量(人次、床、輛、座……)、建筑面積和用地面積。項(xiàng)目概述是題目的進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明：建造地點(diǎn)的特征，包括地理位置、氣候條件(如建筑在北方寒冷地帶，需考慮基礎(chǔ)在冰凍線以下等)、地質(zhì)水文條件以及建筑耐久、耐火等級(jí)等，都是應(yīng)試者應(yīng)了解的。但由于作圖題要在有限的規(guī)定時(shí)間里完成，方方面面的問(wèn)題又很多，這就要求我們準(zhǔn)確理解題意抓重點(diǎn)。?

　　設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)中一般會(huì)具體給出建筑的總面積要求，特別是建筑面積的允許波動(dòng)幅度，以及建筑各組成部分、各部分的面積分配和使用功能上的具體要求等。這是對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)的具體條件和限制。有時(shí)還會(huì)詳細(xì)給出建筑材料的要求，設(shè)備配置情況等。根據(jù)上述條件，應(yīng)試者可分析得出建筑的平面與空間組織方式、建筑層數(shù)、結(jié)構(gòu)形式……，這些都是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素，應(yīng)試者必須詳細(xì)理解，認(rèn)真分析。?

　　對(duì)于答卷最后成果的要求，如表現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)深度及平面、立面和剖面圖的比例和數(shù)量(有時(shí)不要求作立面或剖面)，都會(huì)給予明確的指示。?

　　應(yīng)試者應(yīng)特別注意任務(wù)書(shū)后的一般附帶說(shuō)明，它往往告訴應(yīng)試者上述各項(xiàng)目中未包含而又特別重要的要求，如：是否允許加注文字說(shuō)明，建筑面積可否按軸線計(jì)算，圖紙和文字表達(dá)的工具與材料等等，應(yīng)特別留意。?

　　應(yīng)當(dāng)指出，對(duì)設(shè)計(jì)任務(wù)和條件圖的認(rèn)識(shí)和理解，是應(yīng)試者此后全面展開(kāi)設(shè)計(jì)工作的前提和重要基礎(chǔ)，只有正確理解和運(yùn)用這些條件，才有可能取得滿意的成績(jī)。?

　　舉幾個(gè)審題不清的例子：?

　　(一)題目上明明有古樹(shù)，寫(xiě)明要保留古樹(shù)，有的應(yīng)試者硬是把古樹(shù)給刮掉了，在古樹(shù)的位置上蓋了房，這樣不僅要扣分，而且給看卷人留下壞的印象。?

　　(二)有個(gè)題目上要求殘疾人坡道扶手要長(zhǎng)出30cm，已寫(xiě)得明明白白，而個(gè)別應(yīng)試者硬是畫(huà)成扶手與坡道一般齊。有的題目寫(xiě)明走道寬1.8m，而應(yīng)試者畫(huà)成1.5m。?

　　(三)某年總圖考題是畫(huà)4個(gè)班幼兒園，總圖要求每個(gè)班都能看到東側(cè)公園，有的應(yīng)試者做成一字形平面，畫(huà)完后想起來(lái)要求每班看公園，趕忙改做八角窗，這樣只有第一班能看見(jiàn)公園，其他八角窗只能看到東面八角窗，還是不能滿足要求。?

　　(四)有一題給了兩個(gè)1∶100的平面，要求畫(huà)1∶50的剖面，一位應(yīng)試者拿起來(lái)就在平面圖上拉投影線，畫(huà)成1∶100的剖面，畫(huà)到一半才發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，又用刀片刮，耽誤了時(shí)間。作為一個(gè)注冊(cè)建筑師如果連題目都看不清，就等于連設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)都吃不透，是不可能做好設(shè)計(jì)的。所以審題能力也是考核的一個(gè)方面。

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