建筑方案作圖題應(yīng)試技巧(一)

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　　我們就建筑方案設(shè)計(jì)全過程各個設(shè)計(jì)階段的設(shè)計(jì)方法作了較詳細(xì)地闡述，其目的是提醒應(yīng)試者在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)的創(chuàng)作過程中要特別注重對設(shè)計(jì)問題的思考，要 遵循設(shè)計(jì)程序正確展開設(shè)計(jì)工作，而不是陷入“排平面”的畫圖中。盡管考試時間短促，但應(yīng)試者只要具備較扎實(shí)的設(shè)計(jì)基本功底，又能較嫻熟地運(yùn)用快速設(shè)計(jì)技巧，應(yīng)該說任何試題都是不在話下的。當(dāng)然，設(shè)計(jì)的基本功底不能靠應(yīng)試前的臨陣磨槍，突擊訓(xùn)練。那確確實(shí)實(shí)要靠長期設(shè)計(jì)實(shí)踐的潛移默化、心領(lǐng)神會而積累起來的。而熟練掌握快速設(shè)計(jì)技巧應(yīng)該說也是一位建筑師長期設(shè)計(jì)實(shí)踐所達(dá)到的設(shè)計(jì)水平。不過，對于某些應(yīng)試的設(shè)計(jì)技巧指點(diǎn)一下，對應(yīng)試者來說是會有幫助的。

　　那么，什么是建筑方案設(shè)計(jì)的應(yīng)試技巧呢?下述四個方面提醒應(yīng)試者要注意

　　第一節(jié)審題方法

　　做任何一項(xiàng)建筑設(shè)計(jì)之前，設(shè)計(jì)者首先要看懂設(shè)計(jì)任務(wù)書這是不言而喻的，問題是“懂”到什么程度，各應(yīng)試者就大相徑庭了。有的應(yīng)試者囫圇吞棗，一知半解就開始動手設(shè)計(jì)畫圖，其結(jié)果是非但欲速不達(dá)，還可能使設(shè)計(jì)方案跑題。那么怎樣看“懂”設(shè)計(jì)任務(wù)書呢?

　　一、通讀一遍全文并瀏覽地段條件圖

　　應(yīng)試者接到試卷后，從項(xiàng)目標(biāo)題開始，逐項(xiàng)內(nèi)容一直看下來，直至試卷最后可能有的附帶說明，以便盡快對試題先獲得一個整體的概況印象。此時，你首先要在腦中建立起一個設(shè)計(jì)目標(biāo)的概念：試題要我設(shè)計(jì)什么?有多大面積規(guī)模?地段條件有哪些外在因素?此時在腦中同時搜索，我經(jīng)歷過這類型建筑的設(shè)計(jì)實(shí)踐沒有?或者體驗(yàn)過這類型建筑的生活 沒有?或者了解過這類型建筑的實(shí)例資料沒有?上述這些問題都是腦中一閃念，而不是刻意去追憶。如果是肯定的回答，你會在心態(tài)上得到放松，因?yàn)樾闹杏械?。如果是否定的回答，可能你在心理上會緊張起來，因?yàn)閷υ囶}陌生，但千萬不要慌張，穩(wěn)住心態(tài)是相當(dāng)重要的。以一個平常心就權(quán)當(dāng)做一次課程設(shè)計(jì)練習(xí)也不仿，因?yàn)槟悴砰_始“讀”任務(wù)書，還沒有對它進(jìn)行“審題”。

　　二、抓住任務(wù)書的關(guān)鍵詞加深理解

　　任務(wù)書通篇文字不可能句句重要，應(yīng)試者在通讀全文的基礎(chǔ)上回過頭再仔細(xì)琢磨一下任務(wù)書的關(guān)鍵詞，是使方案設(shè)計(jì)方向及其設(shè)計(jì)成果避免出現(xiàn)差錯的重要環(huán)節(jié)，特別是對命 題要充分理解其題意。例如，命題要求設(shè)計(jì)一座藏書量為80萬冊的某高校圖書館，對于這樣一個命題，什么是關(guān)鍵詞呢?顯然，抓住“高?！边@個圖書館特定服務(wù)對象的限定條件，就決定了這個圖書館平面功能布局的特點(diǎn)就會與市級圖書館、少兒圖書館、專業(yè)圖書館等 有所不同。否則，連讀者對象都搞混淆了，平面功能設(shè)計(jì)自然也會發(fā)生偏差。

　　又如，命題要求對某賓館為了升星級而進(jìn)行公共部分的擴(kuò)建設(shè)計(jì)。此命題的關(guān)鍵詞一定要抓住“擴(kuò)建”二字。這就意味著你所設(shè)計(jì)的平面應(yīng)是作為配角與賓館的主體和諧共生， 而不是喧賓奪主另搞一套。其二，這個擴(kuò)建的功能內(nèi)容不是孤立自成一體，必須與賓館主 體在功能上互通。那么，擴(kuò)建的旅館公共部分在方案設(shè)計(jì)中，如何與旅館原有主體部分進(jìn)行有機(jī)銜接就成為重要的考核點(diǎn)之一了。

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