注冊(cè)建筑師建筑怎樣完成應(yīng)試作圖

　　注冊(cè)建筑師建筑怎樣完成應(yīng)試作圖

　　怎樣展開(kāi)設(shè)計(jì)?怎樣又快又好地進(jìn)行設(shè)計(jì)?這是應(yīng)試者共同關(guān)心的問(wèn)題。在現(xiàn)實(shí)中，不同的應(yīng)試者面對(duì)同樣的試卷，為什么有人方案很快上路，設(shè)計(jì)效率高，設(shè)計(jì)質(zhì)量好;而有些人方案搖擺不定，設(shè)計(jì)質(zhì)量粗糙?這有各方面的原因，但其中之一就是各人的解題方法不同，導(dǎo)致了設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果大相徑庭。那么怎樣運(yùn)用正確的解題方法呢?

　　一、按正常的設(shè)計(jì)程序解題

　　從設(shè)計(jì)進(jìn)程的規(guī)律來(lái)看，設(shè)計(jì)過(guò)程要經(jīng)歷環(huán)境設(shè)計(jì)――群體設(shè)計(jì)――單體設(shè)計(jì)――細(xì)部設(shè)計(jì)的遞進(jìn)發(fā)展。前一環(huán)節(jié)往往是后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)依據(jù)和基礎(chǔ)，而后一環(huán)節(jié)常常又反作用于前一環(huán)節(jié)。因此，設(shè)計(jì)一開(kāi)始一方面不應(yīng)馬上就陷入對(duì)單體建筑設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的考慮，而應(yīng)從環(huán)境設(shè)計(jì)人手，妥善、周全地做好總平面規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上所確定的圖底關(guān)系才能成為單體建筑設(shè)計(jì)的依據(jù)。另一方面在進(jìn)行總平面規(guī)劃考慮時(shí)，也不能只考慮外部條件因素，

　　還要看建筑內(nèi)部條件對(duì)總平面規(guī)劃的制約。正如下棋一樣，不能只顧眼前這一著棋，而應(yīng)看到下幾步棋，才能在棋盤上掌握主動(dòng)。建筑方案設(shè)計(jì)也一樣，要從全局著手，綜合考慮各種設(shè)計(jì)因素。在每一個(gè)設(shè)計(jì)階段抓住各自主要設(shè)計(jì)矛盾進(jìn)行有目標(biāo)的解題。當(dāng)然，這種建筑方案設(shè)計(jì)的解題不同于數(shù)學(xué)解題，后者有標(biāo)準(zhǔn)答案，而前者沒(méi)有惟一答案。況且解決建筑方案設(shè)計(jì)的問(wèn)題，其過(guò)程是動(dòng)態(tài)的，前一設(shè)計(jì)階段所獲得的階段性成果還要受后續(xù)過(guò)程的檢驗(yàn)或修正。建筑方案設(shè)計(jì)正是在不斷解決設(shè)計(jì)矛盾的發(fā)展中，逐漸使設(shè)計(jì)問(wèn)題明朗化，使設(shè)計(jì)矛盾逐個(gè)得到解決，直至使建筑設(shè)計(jì)方案達(dá)到最終目標(biāo)。

　　二、同步進(jìn)行思維

　　建筑設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)上是一個(gè)不斷解決設(shè)計(jì)矛盾的過(guò)程，矛盾的自身發(fā)展規(guī)律決定了建筑設(shè)計(jì)過(guò)程所面臨的諸多設(shè)計(jì)問(wèn)題總是相互交織在一起。它們互為依存、互相轉(zhuǎn)化，前一階段的設(shè)計(jì)矛盾解決了，后一階段的設(shè)計(jì)問(wèn)題又上升為主要矛盾。因此，建筑方案設(shè)計(jì)對(duì)問(wèn)題的考慮就不能孤立地看待問(wèn)題，應(yīng)避免形而上學(xué)的一點(diǎn)論。正確的解題思維應(yīng)是用聯(lián)系起來(lái)的觀點(diǎn)處理設(shè)計(jì)過(guò)程所面臨的所有問(wèn)題，也即應(yīng)采取辯證法的兩點(diǎn)論。

　　從建筑設(shè)計(jì)過(guò)程的實(shí)際操作中也可以看出，建筑設(shè)計(jì)的各個(gè)階段所面臨的設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法都有所不同。但是，不同階段設(shè)計(jì)矛盾的相互滲透、相互影響，決定了設(shè)計(jì)階段又是模糊的。正因?yàn)槿绱?，思考前一階段的設(shè)計(jì)問(wèn)題必定要涉及到后一階段設(shè)計(jì)工作的若干內(nèi)容。而前一階段設(shè)計(jì)成果也只有在后一階段的研究過(guò)程中加以驗(yàn)證和完善。因此，設(shè)計(jì)階段的模糊性就決定了思維方式的同步特征。

　　那么，在設(shè)計(jì)進(jìn)程中如何進(jìn)行同步思維呢?

　　同步思維體現(xiàn)在三大環(huán)節(jié)上。

　　1.環(huán)境設(shè)計(jì)與單體設(shè)計(jì)同步思維

　　任何一個(gè)建筑設(shè)計(jì)都是從環(huán)境設(shè)計(jì)人手的，但是環(huán)境設(shè)計(jì)與單體設(shè)計(jì)又是互為因果、緊密關(guān)聯(lián)的。這就是說(shuō)，當(dāng)我們進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)的思考時(shí)，既要注意到外部若干現(xiàn)狀條件對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的限定，又要預(yù)想到單體建筑若干要求對(duì)環(huán)境條件的規(guī)定。從設(shè)計(jì)操作現(xiàn)象看，我們是在研究環(huán)境設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，但頭腦里也在不停地思考單體建筑的要求。只有在這種同步思維中互相及時(shí)調(diào)整關(guān)系，才能使環(huán)境設(shè)計(jì)成為有目標(biāo)的設(shè)計(jì)，使單體設(shè)計(jì)成為有限定條件的設(shè)計(jì)。

　　當(dāng)設(shè)計(jì)進(jìn)程一旦進(jìn)入單體建筑設(shè)計(jì)階段，我們又不能忘記在環(huán)境設(shè)計(jì)中所取得的設(shè)計(jì)成果。因?yàn)?，這些成果一方面是作為單體建筑設(shè)計(jì)的外部條件而起限定作用，忽視了它就會(huì)使單體建筑設(shè)計(jì)成為沒(méi)有約束的設(shè)計(jì);另一方面，又是形成單體建筑設(shè)計(jì)具有特色和個(gè)性靈感的源泉之一。因此，同步思維的方法從設(shè)計(jì)一開(kāi)始就應(yīng)成為指導(dǎo)正確設(shè)計(jì)的方法。

　　2.各層平面設(shè)計(jì)同步思維

　　根據(jù)該科目考試只畫平面圖的要求，我們只需對(duì)建筑平面設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)考慮。但這種考慮應(yīng)是對(duì)各層平面同步進(jìn)行思考的過(guò)程。因?yàn)橛行┰O(shè)計(jì)因素必須幾層同時(shí)進(jìn)行考慮，諸如垂直交通體系的定位，衛(wèi)生間系統(tǒng)的配置等，上、下層必須同步進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　快速作圖

　　建筑方案設(shè)計(jì)考試只有6小時(shí)，但設(shè)計(jì)項(xiàng)目又比較大，為了爭(zhēng)取更多的時(shí)間用來(lái)做設(shè)計(jì)，勢(shì)必要壓縮畫圖的時(shí)間。然而圖面效果又不能因時(shí)間緊張而畫圖潦草，更不能漏畫。因此，惟一辦法就是提高作圖速度。

　　前述中提及圖示思維是建筑方案設(shè)計(jì)初始階段的正確設(shè)計(jì)方法，也是快速作圖的運(yùn)用。這一階段的圖因是概念性的、模糊的，因此作圖應(yīng)用粗鉛筆，線條應(yīng)相當(dāng)熟練，奔放不羈。不可以用細(xì)的、肯定的線條來(lái)研究設(shè)計(jì)問(wèn)題(正如在設(shè)計(jì)單位進(jìn)行工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，在學(xué)校進(jìn)行課程設(shè)計(jì)一樣，一開(kāi)始不宜在電腦上進(jìn)行方案設(shè)計(jì))，這只能使設(shè)計(jì)者的思維流動(dòng)遲鈍，是一種動(dòng)作既慢，思想又僵化的不良設(shè)計(jì)習(xí)慣。

　　在方案定稿階段，許多設(shè)計(jì)問(wèn)題都需要肯定下來(lái)，有些必要的細(xì)部也要進(jìn)行考慮。因此，表達(dá)手段就不能停留在徒手粗線條的表現(xiàn)上，而是要運(yùn)用規(guī)矩和軟硬適度的鉛筆進(jìn)行工具草圖，并將平面比例適當(dāng)放大，比如1：400或 1：300，只要自己能看清楚就行，以便較準(zhǔn)確地確定房間形狀及其相互關(guān)系。雖然，此時(shí)是工具草圖，但線條仍然需要奔放，不可拘謹(jǐn)。這種工具畫定稿圖是應(yīng)試者對(duì)自己設(shè)計(jì)的方案，一方面進(jìn)行最后的推敲、審定;另一方面成為下一步繪制正式成果圖的藍(lán)本?？此苹艘稽c(diǎn)時(shí)間做方案的定稿圖工作，其實(shí)繪制正式成果圖時(shí)就省事多了，只要照抄定稿圖就行。這就大大加快了畫圖速度。問(wèn)題是有些應(yīng)試者在方案還猶豫不定時(shí)，就急于繪制正式圖，結(jié)果一邊畫圖，一邊動(dòng)腦筋修改，反而耽誤了許多時(shí)間，圖面效果也可想而知。之所以產(chǎn)生這種情況是因?yàn)閼?yīng)試者在研究方案細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)，，人的視覺(jué)控制大比尺圖面比控制小比尺圖面要困難些，而且動(dòng)手畫圖的幅度要大些，線條要畫的長(zhǎng)些多些，速度要慢些，因此欲速不達(dá)。

　　最后的成果圖按規(guī)定是要用墨線繪制。在長(zhǎng)期使用電腦作圖以后，許多人對(duì)手繪陌生了，不會(huì)用繪圖工具了，字也寫得歪歪扭扭，甚至錯(cuò)別字也出現(xiàn)了。這種基本功的退化，實(shí)際上是設(shè)計(jì)素質(zhì)與修養(yǎng)的喪失，如果連用手做方案草圖都不擅長(zhǎng)了，設(shè)計(jì)潛力還怎么能提高?因此，應(yīng)試者如果在手繪方面自感心中沒(méi)底的話，不妨考前用手抄幾份平面圖，感覺(jué)一下。

　　怎樣又快又好地完成一份應(yīng)試作圖呢?

　　首先要按任務(wù)書要求，把該交待清楚的內(nèi)容都交待清楚，不可有缺項(xiàng)。比如對(duì)圖名、軸線、尺寸、房間名稱、門的開(kāi)啟方向、比例、指北針、剖切線、標(biāo)高、必要的文字說(shuō)明、圖例等等，若有要求的話，都需要表達(dá)出來(lái)。

　　其次就是線條的運(yùn)用，要清晰、準(zhǔn)確?？梢韵扔勉U筆畫上柱網(wǎng)(或縱橫軸線)，墻身先用比例尺確定一道墻的厚度，畫上鉛筆稿，其余的墻厚以此作參照，目測(cè)一下依次畫上鉛筆稿，其間手的動(dòng)作一定要快，不講究縱橫線的搭接。至于柱子，如同2003年試題那么大的平面，柱子十分多，如果一個(gè)一個(gè)用鉛筆打稿子，恐怕太花時(shí)間了。遇此情況，建議應(yīng)

　　試者先不要管它，只要自備一個(gè)模板，到時(shí)就會(huì)迎刃而解。

　　所有鉛筆稿完成以后，在上墨線時(shí)，先把每個(gè)房間門的定位連同門扇用墨線畫出，以便畫墻身時(shí)，墨線在此斷開(kāi)，心中有數(shù)。而外墻可以拉通長(zhǎng)直線，窗先不要管它，這樣可以提高畫圖速度，然后再估計(jì)窗的大小畫上每個(gè)房間的外窗定位。注意，畫墻時(shí)最好先畫所有豎線(或橫線)，此時(shí)丁字尺不動(dòng)，只要自左向右移三角板就可。然后再自上至下移動(dòng)丁字尺畫所有的橫線，此時(shí)眼睛要留心豎線的位置，指揮手的動(dòng)作，什么橫線可不管豎線直接拉通過(guò)去，什么橫線要在門洞處斷一下。這種繪圖程序因不會(huì)總是變換丁字尺、三角板的動(dòng)作而大大加快繪圖速度。如果一個(gè)局部一個(gè)局部的畫，肯定會(huì)因變換丁字尺、三角板的動(dòng)作而浪費(fèi)許多時(shí)間。至于柱子的畫法，前面提醒應(yīng)試者自備一個(gè)模板，此時(shí)，只要把符合平面圖比例的?？滋自阢U筆稿軸線交叉點(diǎn)上，用針管筆沿?？姿谋谧咭蝗托辛?，再多的柱子也會(huì)一掃而光，繪圖速度大大加快了。

　　當(dāng)需要畫門扇開(kāi)啟方向時(shí)，先將三角板靠在丁字尺上，按各個(gè)門同一開(kāi)啟方向畫上45度的所有斜線，然后將三角板調(diào)轉(zhuǎn)方向畫其余各個(gè)門洞同一的另一開(kāi)啟方向的45。斜線。這樣，因變換工具次數(shù)少，又節(jié)省了一點(diǎn)寶貴的繪圖時(shí)間。

　　除了上述設(shè)計(jì)內(nèi)容要清楚畫出來(lái)外，有些細(xì)部也要交待清楚，如人口臺(tái)階、衛(wèi)生間布置、樓梯踏步，甚至像2003年試題要求的一些室內(nèi)設(shè)施，等等，凡是任務(wù)書要求的都要一一交待清楚。有些圖形可以用模板套畫的(如衛(wèi)生間潔具)，有些需要應(yīng)試者記住常規(guī)尺寸(如臺(tái)階、踏步平面尺寸)按比例估畫出。

　　最后是徒手標(biāo)注各種尺寸、文字。雖不要求像印刷體，但字體、尺寸要清楚是起碼的。

　　進(jìn)一步要做到尺寸數(shù)字最好排列整齊，高矮差不多，文字規(guī)格大小有別，如圖名按7號(hào)字，

　　房間名稱按5號(hào)字。之所以這樣要求，主要是希望圖面的效果盡可能給評(píng)閱人一個(gè)好的印象，同時(shí)在一定程度上也體現(xiàn)了應(yīng)試者做事的認(rèn)真態(tài)度和設(shè)計(jì)的基本功底。

　　當(dāng)所有該畫的設(shè)計(jì)內(nèi)容都畫完后，應(yīng)試者如果動(dòng)作快，繪圖嫻熟，還剩有時(shí)間(最好如此)，可以用粗一點(diǎn)等級(jí)的針管筆將墻線向墻身內(nèi)加一筆，這樣可以使平面圖線條等級(jí)分明，圖面效果更好。

　　至此，6小時(shí)的緊張考試就此順利結(jié)束。

　　時(shí)間把握

　　建筑方案設(shè)計(jì)科目的考試只看結(jié)果，不看過(guò)程，這與學(xué)校課程設(shè)計(jì)既看重設(shè)計(jì)結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程不一樣。因此，要把任務(wù)書規(guī)定的圖紙內(nèi)容全部表達(dá)出來(lái)十分關(guān)鍵。這就要求應(yīng)試者在提高設(shè)計(jì)運(yùn)行速度，加快繪圖動(dòng)作外，還要把握好時(shí)間的分配。如果應(yīng)試者對(duì)6個(gè)小時(shí)的時(shí)間把握失控，那么，就容易因感時(shí)間緊張，設(shè)計(jì)任務(wù)重而心理慌張，反過(guò)來(lái)又影響了設(shè)計(jì)進(jìn)程和繪圖質(zhì)量，最終導(dǎo)致設(shè)計(jì)結(jié)果不理想?；蛘?，應(yīng)試者設(shè)計(jì)能力雖然較強(qiáng)，但因時(shí)間分配不當(dāng)設(shè)計(jì)階段花時(shí)間過(guò)多，總想方案盡善盡美，結(jié)果繪圖時(shí)間留少了來(lái)不及完成繪圖。正如2003年該科目的考試，不少人只畫完一層平面，而二層平面根本沒(méi)時(shí)間去畫它，這是很遺憾的。因此掌握好時(shí)間的分配至關(guān)重要。

　　那么，怎樣把握時(shí)間呢?這要因人而異，繪圖動(dòng)作快的應(yīng)試者，可以多花點(diǎn)時(shí)間考慮設(shè)計(jì)問(wèn)題;繪圖動(dòng)作慢的應(yīng)試者，根據(jù)自己的情況一定要把繪圖時(shí)間留足。方案有不完善之處，也只能認(rèn)了。一般而言，6個(gè)小時(shí)的考試，一開(kāi)始要花十分鐘理解題意，吃透任務(wù)書的要求，包括對(duì)命題的領(lǐng)會(huì)。然后花兩個(gè)半小時(shí)左右，至多三小時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，剩下三小時(shí)左右就是繪圖時(shí)間了。這其中包括留一點(diǎn)時(shí)間作為最后審查圖紙是否有補(bǔ)缺的內(nèi)容，或者小的錯(cuò)誤需要修改。總之考試的三個(gè)階段，各應(yīng)試者都要把時(shí)間分配好。

　　其次，要嚴(yán)格控制進(jìn)度，特別是設(shè)計(jì)階段，不可超時(shí)過(guò)多。應(yīng)試者總認(rèn)為設(shè)計(jì)方案還沒(méi)做到位，總想再推敲一下，結(jié)果，繪圖的時(shí)間不夠了，不是匆匆忙忙把圖畫得很潦草，就是根本畫不完圖。值得提醒的是：方案設(shè)計(jì)是一個(gè)無(wú)底洞，永遠(yuǎn)不會(huì)十全十美，只要大的功能布局合理，總平面設(shè)計(jì)不出現(xiàn)大的原則問(wèn)題，因時(shí)間關(guān)系，方案設(shè)計(jì)只能到此為止，要及時(shí)轉(zhuǎn)入下階段的繪圖工作。盡管設(shè)計(jì)方案可能存在自認(rèn)為某些不是之處，能夠有時(shí)間把方案畫完總比你再有多么好的想法可是沒(méi)時(shí)間表達(dá)出來(lái)要強(qiáng)。

　　調(diào)整心態(tài)

　　久經(jīng)考場(chǎng)的人都有一個(gè)共同的體會(huì)，那就是應(yīng)試的心態(tài)非常重要。它關(guān)系到你準(zhǔn)備已久而掌握的知識(shí)內(nèi)容，或者訓(xùn)練多時(shí)的設(shè)計(jì)能力，在考場(chǎng)上能否正常發(fā)揮。俗話說(shuō)，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)。在關(guān)鍵時(shí)刻，就看個(gè)人的心態(tài)如何了。

　　首先是要以平常心對(duì)待該科目考試。就權(quán)當(dāng)作一次檢驗(yàn)個(gè)人設(shè)計(jì)能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，看看自己作為一級(jí)注冊(cè)建筑師到底還有哪些差距不足。能夠順利通過(guò)考試當(dāng)然更好，說(shuō)明你符合注冊(cè)建筑師資格。但這不是目的，作為一名優(yōu)秀的建筑師，你還要走很長(zhǎng)的路。如果你這次考試不能通過(guò)，知道了差距也是一種收獲，還有下一次機(jī)會(huì)再考。這不像目前的高考制度，一考定終身，那是十分殘酷的。想通了該科目考試的作用，你也就會(huì)輕松上陣。反而因沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)，能正常發(fā)揮了。

　　其次，要明確注冊(cè)建筑師的考試按大綱的要求是：“檢驗(yàn)應(yīng)試者的建筑方案設(shè)計(jì)的構(gòu)思能力和實(shí)踐能力”，而不是考你建筑創(chuàng)作的“靈感”。它既不是課程設(shè)計(jì)又不是項(xiàng)目投標(biāo)，而是一種實(shí)實(shí)在在的建筑方案設(shè)計(jì)。千萬(wàn)不要搞“標(biāo)新立異”的所謂形式構(gòu)成。例如，平面采用兩種柱網(wǎng)并毫無(wú)道理地轉(zhuǎn)角度，采用不規(guī)矩的異形平面，等等，這只能自討苦吃，不但難以解決節(jié)外生枝的設(shè)計(jì)矛盾，諸如出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不合理，平面不符題目要求，建筑面積超出，面積分配不當(dāng)，出現(xiàn)暗房間等，而且因處理這些設(shè)計(jì)問(wèn)題而花費(fèi)太多時(shí)間。因此，求一個(gè)穩(wěn)妥的方案將設(shè)計(jì)問(wèn)題想得深入一點(diǎn)是上策。只要符合設(shè)計(jì)任務(wù)書要求，怎么省事就怎么做。

　　另外，應(yīng)試者不要自作聰明，使設(shè)計(jì)內(nèi)容超出任務(wù)書的要求，或者畫圖出現(xiàn)畫蛇添足的東西。因?yàn)榻ㄖ桨冈O(shè)計(jì)的深度是相當(dāng)有彈性的，而時(shí)間有限。為此，必須按試題的深度要求，抓住主要設(shè)計(jì)矛盾，適度地進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到節(jié)約時(shí)間，合理分配精力與時(shí)間的一目的。凡是在試卷中未提出的要求、未給定的條件，考試時(shí)一律不應(yīng)考慮，凡是試卷之中給定的條件，提出的要求必須嚴(yán)格遵守和認(rèn)真解決。

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