復旦學生寢室投毒案呼喚校園心理“牧羊人”
從清華女生鉈中毒案件,到中國礦業(yè)大學投毒事件,再到這起駭人聽聞的悲劇,因心理問題導致的校園投毒案屢屢上演,人們急切呼喚:我們的校園心理“牧羊人”在哪里?
15日晚10:13,復旦大學官方微博發(fā)布通報稱,該校一名在讀醫(yī)科研究生因身體不適入院,后病情加重。通報中,復旦大學方面續(xù)稱,警方介入后稱該生寢室飲水機檢出有毒化合物,并基本認定同寢室一同學存在嫌疑,目前事件仍在進一步調查。記者獲悉,犯罪嫌疑人林某已被刑事拘留。(4月16日《新聞晚報》)
盡管犯罪嫌疑人的作案動機尚有待警方的進一步調查,但某教授事后在實驗室門口貼出的“本是同根生,相煎何太急”的十個大字,卻道出了人們對此次事件的惋惜與疑問。同為同齡室友,何以有如此你死我活的深仇大恨,當代大學生究竟有著怎樣被扭曲的心理素質?
據(jù)報道,受害學生黃洋在不久前的直升考博中,取得了耳鼻喉科第一名的好成績。據(jù)此,人們猜測犯罪嫌疑人的作案動機可能緣于由妒生恨。盡管“嫉妒”說只是坊間傳言,但由此折射出的大學生心理健康問題著實應當引起大學和社會的關注反思。正如該校吳教授所言,“這是完全不應該發(fā)生的事情,醫(yī)學生應該是社會上文化素質比較高的人!”他認為,應該吸取教訓,加強醫(yī)學生的人文教育。
其實,需要加強人文教育和心理疏導的何止醫(yī)學生。盡管大學生從年齡上已步入成年,但其心智發(fā)育未必有社會成年人的成熟與完善,拿著畢業(yè)證,穿著學士服走出校園,只是代表了大學學業(yè)的完成,在怎樣做人、如何處世的社會教育方面,未必達到了“畢業(yè)”的合格標準。只有高智商、缺乏高情商的大學生,充其量不過是存在缺陷的半成品或次品,而情商扭曲的高材生甚至可能成為貽害社會的危險品。
中國疾控中心較早前的一項調查統(tǒng)計顯示:全國大學生中,有高達25.4%的人有焦慮不安、神經衰弱、強迫癥狀和抑郁情緒等心理障礙;而中國心理衛(wèi)生協(xié)會大學生心理咨詢專委會的調查也表明,40%的大學新生和50%以上的畢業(yè)生都存在這樣或那樣的心理問題。其中“人際交往、學習壓力、就業(yè)壓力、情感困境”是最為突出的四大“心病”。“壓力山大”該如何排解,的確考驗著我們大學人文教育。
誠然,在當下全國的各大高校都有專門排遣學生心結的心理咨詢機構,但這種滯后和被動的疏導,其效果未必理想。學生不愿主動登門,老師又懶于沉下心開導,往往導致大學心理調節(jié)機制形同虛設。倘若實施防患未然的心理健康教育和搭建開放交流的情感釋放平臺,或許會讓學生心理疏導更顯主動和有效。而營造樂觀向上的校園文化氛圍,則更會對學生健康心理的形成起到正能量的引導作用。正如英國劍橋大學副校長伊安?萊斯利所言:“大學對學生的心理健康不能袖手旁觀,而要像耐心的牧羊人一樣進行引導。這樣即使一個學生在學習中遭到挫敗也會在社會活動中找到平衡。”當然,大學生心理疾病的形成絕非一朝一夕,青少年心理教育當從小抓起,并且需要學校、家庭和社會堅持不懈的長期努力。
從清華女生鉈中毒案件,到中國礦業(yè)大學投毒事件,再到這起駭人聽聞的悲劇,因心理問題導致的校園投毒案屢屢上演,人們急切呼喚:我們的校園心理“牧羊人”在哪里?
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