2009年心理咨詢師考試(三級(jí))模擬題二

　　21、在咨詢過(guò)程中，咨詢員不應(yīng)抱有的態(tài)度是：( )

　　(A) 真誠(chéng)

　　(B) 尊重

　　(C) 通情

　　(D) 反對(duì)

　　22、認(rèn)為“人的意識(shí)能超越傳統(tǒng)的、現(xiàn)實(shí)的、文化的界限，因而具有創(chuàng)造性和無(wú)限發(fā)展的潛在可能”的理論是：( )

　　(A) 認(rèn)知心理學(xué)理論

　　(B) 精神分析理論

　　(C) 存在-人本主義心理學(xué)理論

　　(D) 人性主義心理學(xué)理論

　　23、不屬于性態(tài)度范疇的因素是( )

　　(A) 性認(rèn)知

　　(B) 性情感

　　(C) 性行為取向

　　(D) 性道德

　　24、咨詢師在咨詢計(jì)劃中，明確規(guī)定咨詢的次數(shù)和每次所用的時(shí)間，這是遵循咨詢過(guò)程必須堅(jiān)持( )的原則。

　　(A) 中立性態(tài)度

　　(B) 把握工作中的“度”

　　(C) 普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

　　(D) 歷史-邏輯-現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)

　　25、以心理特征偏離平均數(shù)的程度來(lái)判斷“心理異?！保@是根據(jù)( )。

　　(A) 醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　(B) 內(nèi)省經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)

　　(C) 社會(huì)適應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)

　　(D) 統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

　　26、當(dāng)一個(gè)待人接物很熱情的人突然變得很冷漠，我們可以初步判斷他的心理活動(dòng)出現(xiàn)了異常，這樣判斷的根據(jù)是：( )

　　(A) 主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一原則

　　(B) 心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則

　　(C) 人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則

　　(D) 社會(huì)交往一致性原則

　　27、求助者表現(xiàn)為不負(fù)責(zé)任、不認(rèn)真或無(wú)故不上班、沒(méi)有干勁，這在臨床上被稱為( )。

　　(A) 意向倒錯(cuò)

　　(B) 意向增強(qiáng)

　　(C) 意向缺乏

　　(D) 情感淡漠

　　28、患者感到“腦力好像轉(zhuǎn)不動(dòng)”，并對(duì)此著急。這種癥狀被稱為：( )

　　(A) 思維貧乏

　　(B) 思維遲緩

　　(C) 思維奔逸

　　(D) 強(qiáng)制性思維

　　29、患者把與他無(wú)關(guān)的事物和現(xiàn)象看作是與他有關(guān)的，這稱為：( )

　　(A) 影響妄想

　　(B) 被害妄想

　　(C) 鐘情妄想

　　(D) 關(guān)系妄想

　　30、從( )角度，心里異常被理解稱為對(duì)某一文化常模的分離。

　　(A) 文化人類學(xué)

　　(B) 統(tǒng)計(jì)學(xué)

　　(C) 社會(huì)學(xué)

　　(D) 精神醫(yī)學(xué)

　　31、對(duì)心理測(cè)驗(yàn)看法正確的一項(xiàng)是：( )

　　(A) 可以根據(jù)測(cè)試者在人格量表上的得分差異，確定測(cè)試者在個(gè)性上的差異程度。

　　(B) 心理測(cè)驗(yàn)有絕對(duì)零點(diǎn)。

　　(C) 實(shí)施某一心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，既可以在安靜環(huán)境下進(jìn)行，也可以在嘈雜的環(huán)境中進(jìn)行。

　　(D) 測(cè)試者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，只有在與其所在團(tuán)體的比較是才有意義。

　　32、關(guān)于操作測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)，說(shuō)法正確的一項(xiàng)是：( )

　　(A) 操作測(cè)驗(yàn)適合團(tuán)體施測(cè)，有利于被試者之間的互動(dòng)。

　　(B) 韋氏智力測(cè)驗(yàn)中包含操作量表部分。

　　(C) 操作測(cè)驗(yàn)不受文化因素限制，因此其應(yīng)用領(lǐng)域比文字測(cè)驗(yàn)廣泛許多。

　　(D) 操作測(cè)驗(yàn)的適用對(duì)象比文字測(cè)驗(yàn)更為廣泛。

　　33、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于( )。

　　(A) 可對(duì)被試者的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致的觀察。

　　(B) 能夠在短時(shí)間內(nèi)收集大量資料。

　　(C) 測(cè)驗(yàn)結(jié)果較個(gè)別測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)確可靠。

　　(D) 臨床上使用較多。

　　34、解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以不考慮的因素是：( )

　　(A) 被試者的遺傳特征

　　(B) 測(cè)試前的學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)和歷史事件

　　(C) 測(cè)驗(yàn)的情境

　　(D) 測(cè)驗(yàn)后的重大生活事件

　　35、對(duì)心理評(píng)定量表的描述，錯(cuò)誤的是：( )

　　(A) 評(píng)定量表是評(píng)定個(gè)人行為的常用工具，是心理衛(wèi)生評(píng)估的重要手段。

　　(B) 心理評(píng)定量表廣泛應(yīng)用于門診心理咨詢和治療、心身疾病調(diào)查以及科研等領(lǐng)域。

　　(C) 評(píng)定量表依據(jù)的是評(píng)定者的主觀判斷，因此其信度和效度均較高。

　　(D) 在評(píng)定量表中，最常見(jiàn)的是使用5等級(jí)評(píng)分方法。

　　36、使用羅夏測(cè)驗(yàn)記分時(shí)，( )提示被試者在思維上可能有過(guò)分概括的傾向。

　　(A) 整體反應(yīng)

　　(B) 明顯局部反應(yīng)

　　(C) 細(xì)微局部反應(yīng)

　　(D) 空白部分反應(yīng)

　　37、使用以下那種方法，可以控制咨詢中的談話方向?( )

　　(A) 重復(fù)求助者的話，并做出解釋，引出新問(wèn)題。

　　(B) 直接打斷求助者因思維障礙造成的喋喋不休的敘說(shuō)。

　　(C) 忽略求助者所提及的無(wú)關(guān)信息，直接切入新話題。

　　(D) 對(duì)求助者進(jìn)行批評(píng)和否定，以誘發(fā)其不良情緒的釋放。

　　38、不屬于攝入性談話法的是( )：

　　(A) 咨詢性談話

　　(B) 治療性談話

　　(C) 鑒別性談話

　　(D) 涉密性談話

　　39、正確使用心理測(cè)驗(yàn)的一項(xiàng)是：( )

　　(A) 將韋氏智力測(cè)驗(yàn)交給求助者，讓其回家完成。

　　(B) 翻譯國(guó)外量表，并直接使用其常模。

　　(C) 根據(jù)求助者在SAS上的高分，給出焦慮癥的診斷。

　　(D) 根據(jù)測(cè)驗(yàn)功能，針對(duì)其常模團(tuán)體，對(duì)求助者的測(cè)試數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行解釋。

　　40、談話中，怎樣提問(wèn)題：( )

　　(A) 盡可能多提問(wèn)題

　　(B) 封閉性提問(wèn)比開放性提問(wèn)好

　　(C) 問(wèn)題提的是否妥當(dāng)關(guān)系不大

　　(D) 咨詢?nèi)藛T沒(méi)有真正理解當(dāng)事人時(shí)，把封閉性提問(wèn)變?yōu)殚_放性提問(wèn)

?09年心理咨詢師考試論文選題內(nèi)容

?心理咨詢師考試案例問(wèn)答題考核范圍

?2009年心理咨詢師考前網(wǎng)上輔導(dǎo)招生簡(jiǎn)章

?09年心理咨詢師考試應(yīng)試通過(guò)技巧

更多信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：心理咨詢師頻道    心理咨詢師考試論壇