2021年心理咨詢師考試模擬練習題（29）

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2021年心理咨詢師考試模擬練習題（29）

1[不定項選擇題]該求助者的性格特點包括( )。

A.嚴于律己

B.追求完美

C.多愁善感

D.自以為是

參考答案: AB

2[不定項選擇題]該求助者性格形成的主要影響因素可能是( )。

A.家教嚴格

B.從小聽話

C.工作環(huán)境

D.反復洗手

參考答案: A

3[不定項選擇題]該求助者心理問題的關鍵點是( )。

A.自卑和父母批評

B.擔心和害怕患病

C.焦慮和要求過高

D.抑郁和失去工作

參考答案: B

4[不定項選擇題]影響該求助者的生活事件主要是( )。

A.小時候父母要求嚴

B.小時候不能單獨去玩

C.給艾滋病病人化驗

D.不洗手吃東西被訓斥

參考答案: C

5[不定項選擇題]排除求助者抑郁癥的依據(jù)包括( )。

A.無思維遲緩

B.無生活興趣缺乏

C.無食欲下降

D.抑郁癥狀時間短

參考答案: AB

6[單選題]在心理測驗中，效度是指測驗的( )。

A.穩(wěn)定性

B.準確性

C.可信度

D.區(qū)分度

參考答案: B

參考解析:在心理測驗中,效度是指所測量的與所要測量的心理特點之間的符合程度，或者簡單地說是指一個心理測驗的準確性。信度是指同-受測者在不同時間內(nèi)用同一測驗(或用另一套相等的測驗)重復測量，所得結(jié)果的一致性程度。

7[單選題]關于解釋與釋義。正確的說法是( )。

A.釋義是從咨詢師的參考框架出發(fā)

B.解釋是從求助者的參考框架出發(fā)

C.解釋是為求助者提供新的思維方法

D.釋義是為咨詢師提供新的思維方法

參考答案: C

參考解析:釋義是從求助者的參考框架來說明求助者表達的實質(zhì)性內(nèi)容。這里需要與解釋技術相區(qū)分，解釋是在咨詢師的參考框架下，運用自己的理論和人生經(jīng)驗來為求助者提供一種認識自 身問題以及認識自己和周圍關系的新思維、新理論、新方法。

8[多選題]強大自然災害后的心理反應可稱為( )。

A.災難癥候群

B.興奮性行為

C.破壞性行為

D.創(chuàng)傷后應激障礙

參考答案: AD

參考解析:強大自然災害后的心理反應.有時近似PTSD。這種情況被稱為“災難癥候群”。該癥候群的產(chǎn)生及其特性有三個階段:驚嚇期，"失魂落魄” 的樣子;恢復期，”后怕” 的表現(xiàn)，受害者會出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等，并反復訴說自己的遭遇;康復期，心理重新達到平衡。創(chuàng)傷后應激障礙是指在遭受強烈的或災難性精神創(chuàng)傷事件之后，數(shù)月至半年內(nèi)出現(xiàn)的精神障礙。如創(chuàng)傷性體現(xiàn)反復重現(xiàn)，面臨類似災難境遇可感到痛苦和對創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘。

9[多選題]遺忘是指( ) 。

A.從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程

B.對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象

C.對識記過的材料不能再認的現(xiàn)象

D.過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映

參考答案: BC

參考解析:遺忘是指對識記過的材料既不能回憶也不能再認，或者發(fā)生了錯誤的回憶或再認。過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映則是記憶的定義。而從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程叫回憶，又稱再現(xiàn)。

10[多選題]非言語行為在咨詢中的作用包括( )。

A.傳達共情態(tài)度

B.有獨立的意義

C.與行為相融合

D.對言語內(nèi)容作出修正

參考答案: ABD

參考解析:在咨詢過程中會出現(xiàn)大量的非言語行為，或伴隨言語內(nèi)容一起出現(xiàn)， 對言語內(nèi)容作補充、修正;或獨立出現(xiàn)，代表獨立的意義，在咨詢活動中起著非常重要的作用。咨詢師應重視把自己的非言語行為融人語言表達中去,滲透在咨詢過程中。通過非言語行為傳達的共情態(tài)度比言語還多，影響更大。

11[單選題]-般來說， 人在( )時， 情感體驗最為深刻。

A.身體運動

B.身體接觸

C.目光接觸

D.身體欠安

參考答案: C

參考解析:詹姆斯認為,情緒是對身體變化的知覺，當外界刺激引起身體上的變化時，我們對這些變化的知覺便是情緒。詹姆斯強調(diào)情緒與機體變化的關系，強調(diào)植物性神經(jīng)系統(tǒng)在情緒發(fā)生中的作用，所以被稱作情緒的外周理論?？厕r(nóng)--巴德的情緒 丘腦理論則強調(diào)了情緒與中樞神經(jīng)系統(tǒng)特別是丘腦在情緒發(fā)生中的作用。湯姆金斯和伊扎德的情緒動機-分化理論則強調(diào)了情緒與動機過程的關系，他們將情緒看成是一種動機，起到將內(nèi)驅(qū)力信號放大的作用。沙赫特的情緒認知理論則強調(diào)了興趣與認知過程的關系，沙赫特(SChaChter.S.)認為任何一種情緒的產(chǎn)生，都是由外界環(huán)境刺激、機體的生理變化和對外界環(huán)境刺激的認識過程三者相互作用的結(jié)果，而認知過程又起著決定的作用，他將認知因素納入到對情緒發(fā)生的解釋,這對情緒的認識是一個進步。

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