2020年心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)備考考點(diǎn)（9）

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2020年心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)備考考點(diǎn)（9）

1、 普萊爾是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。

普萊爾于1882年發(fā)表的《兒童心理學(xué)》一書(shū)被公認(rèn)為一部科學(xué)的兒童心理學(xué)著作。

2、嬰兒期的年齡范圍是0-3歲，嬰兒動(dòng)作大致對(duì)心理發(fā)展的意義：

(1)動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提

(2)嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)

(3)嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展

(4)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)交往能力的發(fā)展。

3、嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性：頭尾原則;遠(yuǎn)近原則;大小原則。

4、習(xí)慣化范式又稱習(xí)慣化與去習(xí)慣化。

習(xí)慣化，是指嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)，強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。去習(xí)慣化是指在習(xí)慣化形成之后，如果換一個(gè)新的不同刺激，反應(yīng)又會(huì)增強(qiáng)。優(yōu)先注視范式也稱刺激偏愛(ài)程序，這種研究方法以注視時(shí)間為指標(biāo)。

5、深度知覺(jué)：吉布森等通過(guò)視崖裝置的試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月的嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺(jué)。有人發(fā)現(xiàn)2-3個(gè)月嬰兒能把視崖作為新異刺激物來(lái)辨認(rèn)。嬰兒期是個(gè)體感知覺(jué)發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺(jué)發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是對(duì)兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期。

6、6-12個(gè)月嬰兒的記憶：這個(gè)時(shí)期嬰兒長(zhǎng)時(shí)記憶保持時(shí)期繼續(xù)延長(zhǎng)。出現(xiàn)認(rèn)生現(xiàn)象，尋找物體的能力增強(qiáng)，出現(xiàn)了大量的模仿動(dòng)作，這都說(shuō)明長(zhǎng)時(shí)記憶的發(fā)展。

7、嬰兒期的思維處于感知運(yùn)動(dòng)階段，其典型特征是直覺(jué)行動(dòng)思維。直覺(jué)思維活動(dòng)離不開(kāi)兒童自身對(duì)物體的感知，也離不開(kāi)兒童自身的動(dòng)作。

8、言語(yǔ)發(fā)展的理論

(1)后天學(xué)習(xí)理論，后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童獲得言語(yǔ)的決定作用，其代表人物是斯金納，班杜拉，布魯納。又分為強(qiáng)化說(shuō)和社會(huì)學(xué)習(xí)說(shuō)。

(2)先天成熟理論：其代表人物是喬姆斯基，是轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法理論的創(chuàng)始人。

9、笑的發(fā)展;可分為三個(gè)階段：

(1)自發(fā)性微笑(0-5周)

(2)無(wú)選擇的社會(huì)性的微笑(5周-4個(gè)月)

(3)有選擇的社會(huì)性微笑(4個(gè)月以后)

10、哭的發(fā)展，嬰兒的哭是一種不愉快的消極的反應(yīng)，并具有重要的適應(yīng)功能。最初的哭聲多屬于生理反射性的哭，進(jìn)而由不適宜的環(huán)境刺激引起的應(yīng)答性的哭，再進(jìn)一步便出現(xiàn)主動(dòng)的操作性的哭泣，這后一種哭是從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的，是社會(huì)性的哭。

11、恐懼的發(fā)展：本能的恐懼;與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的恐懼;怕生;預(yù)測(cè)性恐懼。

12、氣質(zhì)：容易性;困難性;遲緩性。

13、社會(huì)性的依戀：

(1)嬰兒依戀的發(fā)展階段：無(wú)差別的社會(huì)反應(yīng)階段;有差別的社會(huì)反應(yīng)階段;特殊情感聯(lián)結(jié)階段。

(2)嬰兒依戀的類(lèi)型：安全型;回避型;反抗型。

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