2020年心理咨詢師考試心理學(xué)基礎(chǔ)章節(jié)考點解析：思維

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2020年心理咨詢師考試心理學(xué)基礎(chǔ)章節(jié)考點解析：思維

1.思維的特征

【思維】是借助語言、表象或動作實現(xiàn)的、對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形式。其特征是：

1、概括性。指在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來，加以概括。概括的水平在一定程度上表現(xiàn)了思維的水平。

2、間接性。指人們借助于一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進行間接的認識。

3、思維是經(jīng)驗的改組。思維是一種探索和發(fā)現(xiàn)新事物的心理過程。它常常指向事物的新特征和新關(guān)系，這就需要人們對頭腦中已有的知識不斷進行更新和改組。

2.表象在思維中的作用

表象是指人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它具有直觀性、概括性、可操作性。表象在思維中的作用是：

1、表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)，并有利于對事物進行概括的認識。

2、表象促進問題的解決。

3.想象的功能

想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。想象于思維有著密切的關(guān)系，同屬于高級的認識過程。想象的功能有：

1、想象具有預(yù)見的作用，它能預(yù)見活動的結(jié)果，指導(dǎo)人們活動進行的方向。

2、想象具有補充知識經(jīng)驗的作用。

3、想象還有代替作用。當人們的某些需要不能實際得到滿足時，可以利用想象的方式得到滿足或?qū)崿F(xiàn)。

4、想象對機體得生理活動過程也有調(diào)節(jié)作用，它能改變?nèi)梭w外周部分的機能活動過程。

4.想象的過程和種類

1、想象過程是對形象的分析綜合過程，它的綜合有一下幾種形式：粘合、夸張、典型化、聯(lián)想。

2、想象的種類按活動是否具有目的性，可以區(qū)分為無意想象和有意想象。無意現(xiàn)象是一種沒有目的、不自覺的產(chǎn)生地想象;有意想象是按一定目的、自覺進行的想象。它分為：再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。

(附：幻想是指向未來，并與個人愿望相聯(lián)系的想象。理想是當人們依據(jù)事物的客觀規(guī)律來想象未來時的想象。幻想和理想都是指向于未來，與人的愿望相聯(lián)系。但是，幻想不一定以客觀規(guī)律作依據(jù)，因而不一定具有實現(xiàn)的可能;而理想體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，因而具有實現(xiàn)的可能性。空想是一種不以客觀規(guī)律為依據(jù)。甚至違背事物發(fā)展的客觀進程，因而是沒有實現(xiàn)可能的想象。)

5.思維的腦機制

思維是整個腦的功能，特別是大腦皮層的功能。大腦皮層額葉負責(zé)編制行為的程序，調(diào)節(jié)和控制人們的行為和心理過程，同時，還要將行為的結(jié)果與最初的目的進行對照，以保證活動的完成。大腦半球左側(cè)顳葉和頂-枕葉與思維也有密切的關(guān)系;近年來研究還發(fā)現(xiàn)大腦右半球在推理中起著重要作用。

6.概念結(jié)構(gòu)理論

概念結(jié)構(gòu)的理論主要有層次網(wǎng)絡(luò)理論、特征表理論和原型理論。

1、層次網(wǎng)絡(luò)理論。具有類屬關(guān)系的概念組成一個概念的網(wǎng)絡(luò)。在網(wǎng)絡(luò)中，層次越高的概念，其概括的水平越高。

2、特征表理論。概念的結(jié)構(gòu)是由概念的特征和整合這些特征的規(guī)則構(gòu)成的。概念的定義性特征和規(guī)則相互結(jié)合就構(gòu)成了各種不同性質(zhì)的概念。

3、原型理論。概念主要是以原型來表征的，原型是指最能代表該概念范疇的成員。

7.概念形成的途徑和策略

1、概念的形成有兩種學(xué)說。假設(shè)檢驗說認為，概念的形成過程是不斷提出假設(shè)、驗證假設(shè)的過程;而內(nèi)隱學(xué)說則認為，一些抽象概念的復(fù)雜結(jié)構(gòu)是在無意識的內(nèi)隱學(xué)習(xí)中獲得的。

2、概念的形成是一個復(fù)雜的過程，在這個過程中人們通常采用四種策略：保守性聚焦、冒險性聚焦、同時性掃描和繼時性掃描。

8.推理

1、三段論推理。由兩個假定真實的前提和一個可能符合也可能不符合這兩個前提的結(jié)論所組成。關(guān)于三段論推理出現(xiàn)不正確的結(jié)論的解釋有：

(1)武德沃斯認為前提出現(xiàn)形式所造成的氣氛是造成推理錯誤的原因，這就是氣氛效應(yīng)。

(2)查普曼認為人們錯誤的解釋了前提才造成推理錯誤。

(3)約翰遜-萊爾德認為推理的錯誤是由于人們傾向于在前提的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建一個心理模型，而忽略創(chuàng)建其他可能的心理模型造成。

2、線性推理。又叫關(guān)系推理。認為所給予的兩個前提說明了三個邏輯項之間的可傳遞關(guān)系。其中休騰洛切爾認為推理的前提是以表象的方式復(fù)現(xiàn)在人腦中;克拉克認為推理的前提是由命題來表征的。

3、條件推理。人們利用條件性命題進行的推理。人們在條件推理中，存在著一種對規(guī)則進行證實的傾向。一種觀點認為證實傾向是由于材料的抽象性、人工性導(dǎo)致的。

9.問題解決的策略

1、算法策略：在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。采用算法策略可以保證問題的解決，但是卻需要大量的嘗試。

2、啟發(fā)法：是人根據(jù)一定的經(jīng)驗，在問題空間內(nèi)進行較少的搜索，以達到問題解決的一種方法。啟發(fā)法不能保證問題解決的成功，但這種方法比較省力。它有以下幾種策略：1、手段-目的分析：就是將需要達到問題的目標狀態(tài)分成若干子目標，通過實現(xiàn)一系列的子目標最終達到總的目標;2、逆向搜索：就是從問題的目標狀態(tài)開始搜索直至找到通往初始狀態(tài)的通路或方法;3、爬山法：采用一定的方法逐步降低初始狀態(tài)和目標狀態(tài)的距離，以達到問題解決的一種方法。

10.影響問題解決的心理因素

1、影響問題解決的因素有問題解決的策略，選擇一種好的策略可以快速有效的解決問題。策略有算法和啟發(fā)法。

2、知識在問題的解決中也是一個重要因素。如各個領(lǐng)域的老師就具備這種能力。老師和新手造成問題解決效率不同的原因主要是知識的數(shù)量和知識的組織方式上的不同。

3、其他心理因素的影響有：1，知識表征的方式;2，定勢;3，功能固著;4，動機;5，情緒;6，人際關(guān)系。

11.創(chuàng)造性的心理成分、測量和影響創(chuàng)造性的因素

1、創(chuàng)造性的心理成分包括輻合思維、發(fā)散思維和遠距離聯(lián)想能力以及人的堅持性、自信心、意志力、責(zé)任感等人格因素。吉爾福特把思維分為輻合思維和發(fā)散思維。并且發(fā)散思維是創(chuàng)造性的主要成分。輻合思維也是創(chuàng)造性的一個組成部分。

2、吉爾福特設(shè)計了發(fā)散生成測驗來測量創(chuàng)造性。測驗中，用發(fā)散思維的流暢性、變通性和獨特性的好壞來衡量創(chuàng)造性的高低。

3、影響創(chuàng)造性的因素有醞釀和社會因素。

附錄名詞解釋

1.【思維】是借助于語言、表象或動作實現(xiàn)的，對客觀事物的概括和間接的認識，是認識的高級形式。它能解釋事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念的形成和問題解決的活動中。

2.【思維操作】也就是思維過程。人們在頭腦中，運用存儲在長時記憶中的知識經(jīng)驗，對外界輸入的信息進行分析、綜合、比較、抽象和概括的過程。

3.【輻合思維】指人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，或者從給予的信息中，產(chǎn)生邏輯的結(jié)論。

發(fā)散思維-指人們沿著不同的方向思考，重新組織當前的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，產(chǎn)生出大量、獨特的新思維。

4.【表象】指當事物不在面前時，人們在頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。它具有直觀性、概括性、可操作性。

5.【概念】是人腦對客觀事物本質(zhì)特征的認識。每一個概念都包括內(nèi)涵和外延兩個方面。由于概念抽象概括的程度不同，所以它有不同的等級或?qū)哟巍?/p>

6.【推理】指從具體事物歸納出一般規(guī)律，或者根據(jù)一般原理推出新結(jié)論的思維活動。前者叫歸納推理，后者叫演繹推理。

7.【問題解決】是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應(yīng)用各種認知活動、機能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。

8.【算法策略】就是在問題空間中隨機搜索所有可能的解決問題的方法，直至選擇一種有效的方法解決問題。

9.【創(chuàng)造性】指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并能產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。

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