2022年起幼兒教師的普通話等級(jí)要求將會(huì)提高？
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2022年起幼兒教師的普通話等級(jí)要求將會(huì)提高？
教育部決定在“十四五”時(shí)期實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語(yǔ)同音”計(jì)劃，為夯實(shí)終身發(fā)展基礎(chǔ)、幫助個(gè)人成長(zhǎng)成才、助力鄉(xiāng)村振興、服務(wù)鑄牢中華民族共同體意識(shí)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用。
據(jù)介紹，教育部近日發(fā)布《關(guān)于實(shí)施學(xué)前兒童普通話教育“童語(yǔ)同音”計(jì)劃的通知》，聚焦民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)，進(jìn)一步加大國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，抓住幼兒時(shí)期的語(yǔ)言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，著力加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育。
通知要求，2021年秋季學(xué)期起，未使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開展保教活動(dòng)的民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園全部使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字開展保教活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造良好的普通話教育環(huán)境。
根據(jù)教育部計(jì)劃，“十四五”期間，分期分批開展民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)幼兒園教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本解決幼兒園教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)能力不足的問(wèn)題。使民族地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)學(xué)前兒童逐步具備基本的普通話交流能力，為進(jìn)入義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)奠定良好語(yǔ)言基礎(chǔ)。
教育部要求，實(shí)施計(jì)劃要發(fā)揮政府投入主體和主導(dǎo)作用，積極爭(zhēng)取不同渠道資金投入，充分發(fā)揮中央及地方對(duì)口支援機(jī)制作用，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，改善普通話教學(xué)條件。要尊重兒童身心發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)客觀規(guī)律，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)兒童聽懂敢說(shuō)會(huì)說(shuō)的普通話學(xué)習(xí)目標(biāo)。
此外，通知要求健全師資隊(duì)伍。幼兒園教師資格申請(qǐng)人和新錄用的幼兒園教師，普通話水平應(yīng)達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一的二級(jí)乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。在包含學(xué)前教育專業(yè)或方向的師范院校和師范專業(yè)中，加大面向民族地區(qū)的學(xué)前教育專業(yè)地方公費(fèi)師范生培養(yǎng)補(bǔ)充力度，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生回到所在民族地區(qū)履約就業(yè)。
此外，國(guó)務(wù)院辦公廳公開了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》)，明確了到2025年普通話在全國(guó)普及率達(dá)到85%的目標(biāo)，并提出了五項(xiàng)任務(wù)，包括：推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字、推進(jìn)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)、增強(qiáng)國(guó)家語(yǔ)言文字服務(wù)能力、推進(jìn)中華優(yōu)秀語(yǔ)言文化傳承發(fā)展、提升中文國(guó)際地位和影響力。
從以上內(nèi)容中我們可以看出，普通話的普及率提升勢(shì)在必行，而作為幼兒語(yǔ)言啟蒙的老師，普通話等級(jí)自然就更需要達(dá)到一定的水平，目前我國(guó)已有大部分地區(qū)要求幼兒教師普通話等級(jí)需要達(dá)到二級(jí)甲等及以上。所以大家在備考的過(guò)程中，還是需要有足夠的重視，力爭(zhēng)一次考到理想的等級(jí)。
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