2020年健康管理師考試大綱:第六章 健康教育學(xué)
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2020年健康管理師考試大綱:第六章 健康教育學(xué)
健康教育的概念:健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù),幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念,自愿采納有利的健康行為和生活方式的教育活動和過程。其目的是消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。其著眼點(diǎn)是促進(jìn)個人或群體改變不良的行為與生活方式。
1.健康教育的概念(掌握)
2.健康促進(jìn)的概念(掌握)
3.健康促進(jìn)涉及的主要活動領(lǐng)域(掌握)
(1)建立促進(jìn)健康的公共政策;
(2)創(chuàng)造健康支持環(huán)境;
(3)增強(qiáng)社區(qū)的能力;
(4)發(fā)展個人技能;
(5)調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向。
4.健康教育與健康管理的區(qū)別和聯(lián)系(掌握)
兩者都運(yùn)用了基線資料收集-需求評估-干預(yù)實(shí)施-效果評價(jià)的管理過程,只不過健康教育主要側(cè)重在知識、態(tài)度、信念、行為方面,而健康管理還重視從體格檢查的資料獲得信息、強(qiáng)調(diào)對生活方式和行為的長期、連續(xù)的管理。
5.“知信行”模式(KAP)的概念(掌握)
6健康信念模式(HBM)的概念(掌握)
7.健康信念模式(HBM)的內(nèi)容(掌握)
8.自我效能的概念(掌握)
9.行為改變的5個階段(掌握)
①沒有打算階段
②打算階段
③準(zhǔn)備階段
④行動階段
⑤維持階段
⑥對于成癮行為,還有第六個階段,即終止階段
10.傳播的概念(熟悉)
通常是指人與人之間通過一定的符號進(jìn)行的信息交流與分享,是人類普遍存在的一種社會行為。
11.五因素傳播模式的要點(diǎn)(熟悉)
拉斯韋爾五因素傳播模式即“一個描述傳播行為的簡單方法,就是回答下列5個問題:
①誰(who)?
②說了什么(sayswhat)?
③通過什么渠道(throughwhatchannel)?
④對誰(towhom)?
⑤取得什么效果(withwhateffect)?”
又稱“5w”模式。
①傳播者(控制研究)
②信息與訊息(內(nèi)容研究)
③媒介渠道(媒介研究)
④受傳者(受眾研究)
⑤效果(效果研究)
12.人際傳播的概念(掌握)
人際傳播也稱人際交流,是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動。
人際傳播可以分成個人之間,個人與群體之間,群體與群體之間三種形式。
13.人際傳播的特點(diǎn)(掌握)
14.常用人際傳播形式(掌握)
①講課(咨詢)
②同伴教育
③演示與示范
15.健康教育需求評估的主要內(nèi)容(掌握)
16.行為診斷應(yīng)遵循的主要程序(掌握)
①區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素
②區(qū)別重要行為與不重要行為
③區(qū)別高可變性行為與低可變性行為
17.影響健康行為的三個因素(掌握)
18.制定健康教育計(jì)劃具體目標(biāo)應(yīng)遵循的原則(掌握)
19.健康教育干預(yù)策略的主要方面(掌握)
①教育策略
②環(huán)境策略
③政策策略
20.實(shí)施健康教育計(jì)劃的主要工作(掌握)
①制定實(shí)施的工作時(shí)間表
②實(shí)施的質(zhì)量控制
③組織機(jī)構(gòu)建設(shè)
④實(shí)施人員培訓(xùn)
⑤設(shè)施設(shè)備與健康教育材料
21.健康教育計(jì)劃評價(jià)的主要內(nèi)容(掌握)
①形成評價(jià)
②過程評價(jià)
③效果評價(jià)(近期和中期效果評價(jià)稱效應(yīng)評價(jià),遠(yuǎn)期效果評價(jià)稱結(jié)局評價(jià))
22.健康教育常見的評價(jià)方案(熟悉)
*健康相關(guān)行為改變的理論模式
①“知信行”模式
②健康信念模式
③自我效能理論
④行為改變的階段理論
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