注冊(cè)國際心理咨詢師《社會(huì)心理學(xué)》章節(jié)教材精講：社會(huì)影響

距離2019年3月aci心理咨詢師考試還有半個(gè)月的時(shí)間，相信許多考生都在進(jìn)行緊張的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)沖刺階段，對(duì)于教材知識(shí)點(diǎn)的背誦記憶是十分必要的。因此為了考生們得到充分的鍛煉，環(huán)球網(wǎng)校心理咨詢師頻道按照章節(jié)分布為您整理了《社會(huì)心理學(xué)》第四章的章節(jié)教材精講，幫助大家進(jìn)行考前沖刺，請(qǐng)各位考生認(rèn)真記憶以下知識(shí)點(diǎn)。

注冊(cè)國際心理咨詢師《社會(huì)心理學(xué)》章節(jié)教材精講：第七節(jié) 社會(huì)影響

一、1.從眾是在群體壓力下，個(gè)體在認(rèn)知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象，是一種被動(dòng)接受群體影響的方式。

2.從眾的功能：⑴促進(jìn)社會(huì)形成共同規(guī)范、共同價(jià)值觀⑵讓個(gè)體適應(yīng)社會(huì)生活。

3.從眾的類型：⑴真從眾⑵權(quán)宜從眾⑶反從眾。

4.從眾行為的原因：⑴尋求行為參照⑵對(duì)偏離的恐懼⑶群體凝聚力。

5.影響從眾的因素：⑴群體因素(規(guī)模臨界值大致在3-4人)⑵個(gè)體人格因素⑶情境的明確性。

二、1.社會(huì)促進(jìn)也稱社會(huì)助長(zhǎng)，指?jìng)€(gè)體完成某種活動(dòng)時(shí)，由于他人在場(chǎng)而提高了績(jī)效的現(xiàn)象。他人在場(chǎng)有實(shí)際在場(chǎng)、想像在場(chǎng)、隱含在場(chǎng)。社會(huì)促進(jìn)有兩種效應(yīng)：

結(jié)伴效應(yīng)是指在有人陪同的活動(dòng)中，個(gè)體會(huì)感到某種社會(huì)比較的壓力，從而提高工作或活動(dòng)效率;

觀眾效應(yīng)是指?jìng)€(gè)體從事活動(dòng)時(shí)，是否有觀眾在場(chǎng)，觀眾多少及觀眾的表現(xiàn)對(duì)其活動(dòng)效率有明顯的影響。2.優(yōu)勢(shì)反應(yīng)是已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握得相當(dāng)熟練的動(dòng)作，不假思索即可做出。

3.社會(huì)惰化也稱社會(huì)逍遙，“磨洋工”，指群體一起完成一件任務(wù)時(shí)，個(gè)人所付出的努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象。原因：個(gè)體在群體中責(zé)任意識(shí)降低，被評(píng)價(jià)的焦慮減弱，因而行為的動(dòng)力也相應(yīng)下降。

三、1.模仿是在沒有外在壓力條件下，個(gè)體受他人的影響仿照他人，使自己的行為與他人相同或相似訴現(xiàn)象。

2.模仿的意義：⑴模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)⑵適應(yīng)作用⑶促進(jìn)群體形成。

3.塔爾德的《模仿律》：⑴下降律⑵幾何級(jí)數(shù)律⑶先內(nèi)后外律。

四、1.暗示指在對(duì)抗的條件下，通過語言、表情、姿勢(shì)以及符號(hào)等對(duì)他人的心理與行為發(fā)生影響，使之接受暗示者的意見和觀點(diǎn)，或者按暗示者的方式去活動(dòng)。

2.影響暗示效果的主要因素：⑴暗示者的權(quán)力、威望社會(huì)地位及人格魅力對(duì)暗示效果有明顯影響⑵被暗示者如果獨(dú)立性差，缺乏自信心，知識(shí)水平低則暗示效果明顯;被暗示者年齡、性別與暗示效果也有關(guān)系;⑶被暗示者所處情境是暗示作用的客觀環(huán)境。個(gè)體處于困難情境又缺乏支持時(shí)，往往容易受暗示。

3.社會(huì)感染是一種較大范圍內(nèi)的信息與情緒的傳遞過程，即通過語言、表情、動(dòng)作及其他方式引起眾人相同的情緒和行為。其特點(diǎn)是：⑴雙向式⑵爆發(fā)性⑶接受的迅速性。

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