2019年注冊國際心理咨詢師《咨詢心理學(xué)》第一章考點(diǎn)梳理

第一節(jié) 概 述

第一單元 咨詢心理學(xué)的簡史

一、心理咨詢產(chǎn)生的學(xué)術(shù)背景

1882年，高爾頓采用測量的方法對心理活動(dòng)個(gè)別差異的研究，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)(習(xí)題1)。

1890年，卡特爾首次發(fā)表“心理測驗(yàn)與測量”一文，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)(習(xí)題2)。

在賓西法尼亞大學(xué)，韋特默開辦了兒童行為矯正診所，屬于咨詢心理學(xué)產(chǎn)生前的開創(chuàng)性工作(習(xí)題3)

作為咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，比奈一西蒙在1904年為幫助弱智兒童編制了智力測量(習(xí)題4)。

在咨詢心理學(xué)形成之前，為咨詢心理學(xué)準(zhǔn)備了前提學(xué)術(shù)條件，做了開創(chuàng)性工作的是(習(xí)題95)：①高爾頓;②卡特爾;③比奈一西蒙。

大衛(wèi)于1907年，開展了為防止學(xué)生的行為出現(xiàn)問題，進(jìn)行行為指導(dǎo)的工作，為心理咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)(習(xí)題5)。

作為咨詢心理學(xué)產(chǎn)生的前提學(xué)術(shù)條件，1908年，帕森斯促進(jìn)了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)的興起(習(xí)題6)。

二、心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)需求背景

作為心理咨詢的直接起源，1896年在美國誕生了的歷史上第一本《臨床心理學(xué)》(習(xí)題7)。

屬于韋特默對咨詢心理學(xué)的貢獻(xiàn)的是(★習(xí)題96)：①第一次提出“臨床心理學(xué)”的概念;②從事兒童行為問題的解決;③1907年創(chuàng)辦了專業(yè)刊物。

通常認(rèn)為咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人是韋特默。

作為最初臨床心理學(xué)發(fā)展的主要條件和促進(jìn)因素，起了極其重要作用的是(習(xí)題98)：①心理測驗(yàn)的研究;②個(gè)體差異的研究。

1953年，美國心理學(xué)會(huì)首次規(guī)定了正式的心理咨詢老師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)(習(xí)題8)。

1954年，2O余名心理學(xué)家發(fā)起創(chuàng)辦了《咨詢心理學(xué)雜志》，該刊物成為心理咨詢的專業(yè)雜志(習(xí)題9)。

1956年，APA咨詢心理學(xué)分會(huì)發(fā)表了“作為一個(gè)專業(yè)分支的咨詢心理學(xué)”的報(bào)告書，其主要內(nèi)容為提出咨詢心理學(xué)可以從三個(gè)方面作出貢獻(xiàn)，而且三者不可偏廢。

屬于APA咨詢心理學(xué)分會(huì)定義委員會(huì)最初確定的咨詢心理學(xué)的三個(gè)貢獻(xiàn)的是(★習(xí)題97)：①促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展;②幫助個(gè)人與環(huán)境的協(xié)調(diào);③加深社會(huì)對心理咨詢的理解。

屬于APA咨詢心理學(xué)分會(huì)定義委員會(huì)所規(guī)定的心理咨詢專業(yè)人員的工作目標(biāo)的是(★習(xí)題99)：①幫助那些連最基本、最低適應(yīng)狀態(tài)都已喪失的心理不適應(yīng)者;②促進(jìn)特定社會(huì)集團(tuán)的每一個(gè)人，使其最大限度地實(shí)現(xiàn)自我。

第二單元 心理咨詢的基本概念

一、心理咨詢師的職業(yè)定義

經(jīng)國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部批準(zhǔn)，在2001年8月，我國開始啟動(dòng)心理咨詢師的職業(yè)化工作，由國家頒布《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(試用版)(習(xí)題10)。

關(guān)于中國心理咨詢師職業(yè)的定義，正確的說法是(習(xí)題100)：①心理咨詢師是運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)知識(shí)的專業(yè)人員;②心理咨詢師理應(yīng)幫助求助者解除心理問題。

心理咨詢師是幫助求助者解決心理問題的專業(yè)人員。

幫助求助者解除心理問題的具體內(nèi)涵指的是(★習(xí)題101)：①咨詢關(guān)系是“求”和“幫”的關(guān)系;②幫助求助者解除的問題指的是心理問題;③幫助求助者解除的問題指的是由心理問題引發(fā)的行為問題。

心理咨詢的目的是協(xié)助求助者解決心理問題。

使用“心理咨詢”和“心理治療”等手段屬于廣義的心理咨詢概念(習(xí)題11)。

屬于狹義的心理咨詢概念的是(習(xí)題102)：①采納各種非標(biāo)準(zhǔn)化的臨床干預(yù)措施;②采用非標(biāo)準(zhǔn)化干預(yù)手段或方法。

在2005年版的《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)技能，提高自身素質(zhì)不是心理咨詢師的職業(yè)守則。

2005年版《心理咨詢師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的職業(yè)守則：

(1)尊重求助者的意愿。

(2)促進(jìn)求助者的身心健康。

(3)對求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密。

(4)與求助者建立平等的咨詢關(guān)系，不得產(chǎn)生和建立除咨詢以外的任何關(guān)系。

二、“心理咨詢”的操作性定義

“向求助者提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度發(fā)生變化的過程”，是羅杰斯關(guān)于心理咨詢的操作性定義的核心內(nèi)容(習(xí)題13 0711-57)

受過專門訓(xùn)練的A一咨詢師，向在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的B一求助者提供援助的過程，是威爾森關(guān)于心理咨詢的操作性定義的主要內(nèi)容(習(xí)題14)。

中國臨床心理學(xué)家陳仲庚認(rèn)為，心理咨詢應(yīng)明確的三個(gè)問題(習(xí)題104)：①求助者需要解決問題的性質(zhì);②咨詢師的技術(shù)和手段;③治療所要達(dá)到的目標(biāo)。

陳仲庚教授認(rèn)為心理咨詢要解決的問題不包括心理咨詢的社會(huì)背景。

教材中推薦的心理咨詢的操作性定義，認(rèn)為心理咨詢是心理咨詢師協(xié)助求助者解決心理問題的過程

第三單元 心理咨詢師的基本條件

一、咨詢師應(yīng)有的思維方式與態(tài)度

思維方式四個(gè)觀點(diǎn)：唯物主義;普遍聯(lián)系;限制性;三統(tǒng)一發(fā)展觀。一個(gè)態(tài)度：中立性。

實(shí)用主義的觀點(diǎn)不是咨詢師應(yīng)該持有的正確觀點(diǎn)與態(tài)度(習(xí)題15)。

(一)唯物主義觀點(diǎn)

不符合心理咨詢的唯物主義觀點(diǎn)的是(習(xí)題107)：①善于利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)去推理;②善于把握整體觀念。符合心理咨詢唯物主義觀點(diǎn)的是“遵循科學(xué)的法則處理問題”和“依據(jù)事實(shí)做出判斷”。

(二)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)

三個(gè)觀點(diǎn)：心身一體;三因素交互作用;整體性

心理咨詢師應(yīng)該遵循如下普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)(習(xí)題108)：①具有整體觀念;②透過關(guān)系把握本質(zhì)。

唯物主義的觀點(diǎn)不屬于心理咨詢中普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的具體含義(習(xí)題16)。

1.心身一體的觀點(diǎn)

屬于咨詢師需要遵循的心身一體的觀點(diǎn)的是(習(xí)題109)：①心理和生理是相互作用;②心理和生理互為因果;③求助者常有心理問題軀體化傾向;④生理欠佳體驗(yàn)為心理不適。

2.心理、生理和社會(huì)因素交互作用的觀點(diǎn)

心理問題可以一果多因，也可以一因多果的說法，屬于心理、生理和社會(huì)因素交互作用觀點(diǎn)的主要內(nèi)容(習(xí)題17)。

3.整體性觀點(diǎn)

知、情、意、行不是永遠(yuǎn)相聯(lián)系的不屬于整體性觀點(diǎn)的內(nèi)容(習(xí)題18)。認(rèn)知、情緒、情感、動(dòng)機(jī)、行為永遠(yuǎn)是互相聯(lián)系的。

(三)限制性觀點(diǎn)

四個(gè)限制：職責(zé);時(shí)間;感情;目標(biāo)

咨詢師的費(fèi)用限制不屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的限制觀點(diǎn)的內(nèi)容(★習(xí)題19)。

1.咨詢師的職責(zé)限制

咨詢師職責(zé)限制的內(nèi)涵涉及如下內(nèi)容(習(xí)題110)：①職業(yè)責(zé)任不是無限的;②任務(wù)限于心理問題本身。

2.時(shí)間上的限制

咨詢時(shí)間應(yīng)有所限定屬于咨詢師時(shí)間限制的內(nèi)涵(習(xí)題20 0711—58)

3.感情限制

彼此溝通限制在工作范圍屬于咨詢師感情限制的內(nèi)涵(習(xí)題21)。

4.咨詢目標(biāo)限制

屬于咨詢師咨詢目標(biāo)限制的內(nèi)涵的是(習(xí)題111)：①咨詢目標(biāo)的確定不是任意的;②咨詢目標(biāo)應(yīng)鎖定求助者的心理問題。

(四)歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀

屬于心理咨詢師應(yīng)該遵循的歷史、邏輯、現(xiàn)實(shí)相統(tǒng)一的發(fā)展觀內(nèi)容的是(習(xí)題112)：①考察個(gè)人史原因;②個(gè)人史與癥狀之間的邏輯關(guān)系;③用發(fā)展的觀點(diǎn)看待求助者;④對于求助者要用發(fā)展的眼光做動(dòng)態(tài)考察。

(五)中立性態(tài)度

心理咨詢師應(yīng)該遵循的中立性態(tài)度，指的是(★習(xí)題113)：①保持客觀中立的立場;②對求助者的情況進(jìn)行客觀的分析。

在心理咨詢中，如求助者與心理咨詢師在認(rèn)知、情緒方面有分歧，心理咨詢師應(yīng)持中立態(tài)度。

在心理咨詢過程中，用“理解”一詞表達(dá)中立性態(tài)度的意義在于(習(xí)題114)：①說明個(gè)體產(chǎn)生某種反應(yīng)是合乎邏輯的結(jié)果;②“理解”既不代表贊同，也不代表反對;③“理解”一詞是中立態(tài)度最恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)詞。

咨詢中保持中立性態(tài)度的意義不在于有助于咨詢師保持自身尊嚴(yán)(習(xí)題22)。

二、心理咨詢師應(yīng)有的心理素質(zhì)(五項(xiàng)心理素質(zhì)要求)(0911-37)

全心全意為人民服務(wù)不屬于心理咨詢師應(yīng)有的主要心理素質(zhì)(習(xí)題23)。

(一)品格

用一句話表達(dá)，做一個(gè)有利于社會(huì)和他人的人，就是對咨詢師“品格”素質(zhì)要求(習(xí)題24)。

(二)自我平衡能力

對心理咨詢師“自我修復(fù)和覺察能力”的素質(zhì)要求，其內(nèi)涵包括(習(xí)題116)：①咨詢師有意愿并且能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自身的問題所在;②咨詢師能夠通過個(gè)人修養(yǎng)或?qū)�業(yè)的自我體驗(yàn)，解決自己的心理矛盾和沖突;③咨詢師能及時(shí)地覺察對來訪者產(chǎn)生的移情，并調(diào)整狀態(tài)，不因自身問題而影響咨詢工作。

(三)善于容納他人

咨詢師“善于容納他人”的素質(zhì)要求的意義不在于體現(xiàn)咨詢師的高水平、高境界(習(xí)題26)。

(四)有強(qiáng)烈的責(zé)任心

符合心理咨詢師“有強(qiáng)烈的責(zé)任心”的素質(zhì)要求的做法是(習(xí)題115)：①對求助者負(fù)責(zé);②特殊情況可以考慮轉(zhuǎn)診。

(五)“自知之明”

如果咨詢師清楚自身能否滿足社會(huì)道義的要求，并不可以說心理咨詢師就具備自知之明(習(xí)題25)。

第四單元 我國心理咨詢的歷史、現(xiàn)狀與展望

一、我國心理咨詢的簡史

中國第一位臨床心理學(xué)家的貢獻(xiàn)在于(習(xí)題117)：①翻譯出版了《青年期心理學(xué)》;②采用綜合快速療法治療神經(jīng)癥和心身疾病。

關(guān)于綜合快速療法，正確的說法是(習(xí)題118)：①出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代中葉;②參與者有丁瓚、伍正誼、李心天等。

二、我國心理咨詢業(yè)的現(xiàn)狀

屬于目前中國心理咨詢業(yè)具備的特點(diǎn)有(習(xí)題119)：①咨詢已經(jīng)開始職業(yè)化;②心理咨詢工作在相當(dāng)程度上得到社會(huì)認(rèn)可;③對心理咨詢的需求與咨詢力量存在差距。

1986年，我國第一個(gè)心理咨詢中心出現(xiàn)在北京市朝陽醫(yī)院(習(xí)題27)。

是否有足夠高水平的咨詢師不是心理咨詢達(dá)到職業(yè)化階段的可操作性指標(biāo)(★習(xí)題28)。

三、對我國心理咨詢的展望

職業(yè)化將使得專業(yè)人員因?yàn)樽稍冃袠I(yè)缺乏神圣意義而不滿屬于我國心理咨詢工作的未來發(fā)展不大可能具備的特點(diǎn)(習(xí)題29)。

評估心理咨詢職業(yè)社會(huì)價(jià)值的指標(biāo)應(yīng)包括如下幾方面的評價(jià)(★習(xí)題120)：①支撐該職業(yè)行為的學(xué)科理論和操作程序是否科學(xué);②該職業(yè)的管理、服務(wù)體系是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化水平;③操業(yè)人員的能力是否達(dá)標(biāo)。

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