注冊(cè)國際心理咨詢師《心理測(cè)量學(xué)》高頻考點(diǎn)筆記（二）

影響信度的因素

一、樣本特征

(一)樣本團(tuán)體異質(zhì)性的影響

若獲得信度的取樣團(tuán)體較為異質(zhì)的話，往往會(huì)高估測(cè)驗(yàn)的信度，相反則會(huì)低估測(cè)驗(yàn)的信度。

(二)樣本團(tuán)體平均能力水平的影響

因?yàn)槊總€(gè)題目具有不同的難度，對(duì)幼年者和能力水平較低者，其信度值相對(duì)較低。

二、測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度

(一)測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣越有代表性

(二)測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試的猜測(cè)因素影響就越小。

(三)測(cè)驗(yàn)太長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試者疲勞和反感而降低可靠性。

通過斯皮爾曼--布朗公式的導(dǎo)出公式可計(jì)算出最少應(yīng)增加的題數(shù)：(公式5--18)。

例：一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為0.80，欲將信度提高到0.90，問至少需要增加多少題目?

根據(jù)斯皮爾曼布朗公式：K=0.90(10.80)/ 0.80(10.90)=2.25

即要取得0.90的信度，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度就為原來的2.25，即需要增加40×2.25=50個(gè)題目。

三、測(cè)驗(yàn)難度 (地板效應(yīng)與天花板效應(yīng))

洛德(Lord)提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，各類選擇題的理想平均難度為：五擇一測(cè)題，0.70;四擇一測(cè)題，0.74;三擇一測(cè)題，0.77;是非題，0.85。

只有平均難度水平為50%時(shí)，才能使測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)分布范圍最大。

四、時(shí)間間隔： 兩次測(cè)驗(yàn)相隔時(shí)間越短，其信度系數(shù)越大

注意事項(xiàng)：

斯皮爾曼-布朗公式為校正分半信度的經(jīng)驗(yàn)公式，它的假設(shè)是兩半測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的變異數(shù)相等。當(dāng)假設(shè)不成立時(shí)，可以采用弗朗那根(Flanagan)公式或盧倫(kulon)公式之一，直接求得測(cè)驗(yàn)的信度系數(shù)。

對(duì)于一些復(fù)雜的、異質(zhì)的心理學(xué)變量，采用單一的同質(zhì)性測(cè)驗(yàn)是不行的，因而常常采用若干個(gè)相對(duì)異質(zhì)的分測(cè)驗(yàn)。

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