對自己的承諾，對未來的執(zhí)著(征文)

學員分享：【2014經(jīng)濟師有獎征文匯總】

　　最初接觸到“經(jīng)濟師”這個詞是在研究生畢業(yè)后步入職場的第二年，當時我所在的部門是一家大型國企的辦公室，很多“前輩”在評職稱的時候，在選擇申報“政工師”還是考“經(jīng)濟師”時都要猶豫一番?！罢煛焙鹆康?，申報了以后基本上就靠熬年頭，且只有企業(yè)內(nèi)部承認;“經(jīng)濟師”含金量高，由國家人事部承認，但必須通過全國的統(tǒng)一考試。很多“前輩”對“經(jīng)濟師”常常是心有余而力不足，不是報名了沒有看書，就是看書了但不去考試，還有的就是報了名看了書但沒通過考試……

　　作為從高中、大學、研究生一路學文科的我，對“經(jīng)濟師”更是充滿了恐懼……，一提到“經(jīng)濟”兩個字似乎和數(shù)字、圖形、函數(shù)、模型、公式等密切相關(guān)，想想就頭疼……直到去年一個偶然的機會，我有幸試聽了劉艷霞老師對經(jīng)濟師考試命題的特點及考試規(guī)律的闡述，特別是劉老師對廣大考試的鼓勵讓我的心靈如沐春風……心中暗暗下了一個承諾：自我挑戰(zhàn)!考經(jīng)濟師!

　　確定了奮斗的目標，特別是親眼目睹了“前輩”們在“經(jīng)濟師”面前的紛紛落馬，我絲毫不敢大意，毅然報名參加了環(huán)球網(wǎng)校的“保過班”……在單位的同事面前，我則選擇了低調(diào)、謹慎的態(tài)度，沒有告訴任何人，我要挑戰(zhàn)“經(jīng)濟師―人力資源方向”?？陀^地講，在最初聽《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》這門課程的時候，很多曲線、概念、公式弄得我頭疼，畢竟有十多年沒有系統(tǒng)地學習過數(shù)學、經(jīng)濟等理科知識，我的頭腦、思維方式早已定型為標準的文科思維。但我堅定地告訴自己，既然選擇了“環(huán)球網(wǎng)校”，那就堅持到底，為了自我，為了心中的承諾!劉老師的課思路非常清晰，書中比較模糊的地方，她都用淺顯的例子加以說明，比如：講到“邊際替代率”的時候，她用“漢堡和可樂”輕松化解了我的疑惑;講到概念很多的“財政”部分的時候，她用一句句順口溜，將所有要點加以串聯(lián)，一下子就記住了所有考點……當然，由于《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》內(nèi)容較多、涉獵很廣，劉老師的語速有時候偏快，對于學文科出身的我來說，也存在一時反應不過來的情況。這個時候，我就利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，將沒有聽懂的地方，仔細聽、反復聽……于彩鳳老師，我個人非常喜歡她的講課風格，娓娓道來，從容不迫，很能抓住要點，聽她的課，不像聽劉老師的課那么累，當然這也和兩門課的內(nèi)容深淺、個人的工作經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)等有關(guān)。個人覺得于老師的課程在講授的過程中，如果運用一些數(shù)學知識反而想過更好……比如，在講到人員需求的“替代效應”的時候，可以和初中的函數(shù)結(jié)合，這樣更便于記憶;講到“鄉(xiāng)村俱樂部型”等理論的時候可以和坐標結(jié)合，更形象直觀……人力資源的課程，很多“前輩”都覺得簡單，很多人在《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》上花費的時間是在《人力資源》上花費時間的兩倍、甚至三倍……我不敢怠慢《人力資源》，畢竟我這兩門課我都是從來沒有學習過的……我花在《人力資源》和《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》上的時間幾乎是對等的……《經(jīng)濟基礎(chǔ)知識》內(nèi)容很難理解，但考試中很多歷年的真題，甚至原題……《人力資源》內(nèi)容相對易懂，但考試更靈活，所以奉勸廣大考生不要“厚此薄彼”，兩門課程一定要同等重視!

　　客觀地講，由于工作忙，我聽了百分之六十的兩門課精講班的內(nèi)容和全部的沖刺班的內(nèi)容，認認真真地做了一套真題，并將所有內(nèi)容反反復復地復習了三遍，強化知識點、特別是老師強調(diào)的要點。2014年11月1日我第一次走進了經(jīng)濟師的考場……2015年1月查詢成績，作為學了十幾年文科、沒有接觸過任何經(jīng)濟、人力知識的我順利地通過了這兩門課的考試，感謝環(huán)球網(wǎng)校，感謝兩位老師，讓我實現(xiàn)了對自己的承諾，對未來的執(zhí)著……（id：zhouqihe）

 特別說明：此文系環(huán)球網(wǎng)校經(jīng)濟師有獎征文原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)許可不得轉(zhuǎn)載或抄襲，如需轉(zhuǎn)載請標明來源，違者必究，謝謝合作! 

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