2015年自考大學語文重點復(fù)習資料:苦惱學習要點
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《苦惱》學習要點
(選擇)(1)本文是俄國小說家、戲劇家契可夫?qū)懙囊徊慷唐≌f。
(選擇、簡答、簡析)(2)這篇小說描述老馬車夫姚納內(nèi)心的辛酸與苦惱。他剛死了兒子，想向別人傾訴心中的痛苦，他先后四次想向軍人、青年、看門人、年輕馬車夫訴說苦惱，但這些人都漠不關(guān)心。最后他無可奈何地只能向小母馬傾訴，小母馬不僅聽他傾訴，還“聞聞主人的手”。揭示出19世紀沙皇統(tǒng)治下的俄國社會下層小人物悲劇無援的處境和苦惱孤寂的心態(tài)，反映了當時社會的黑暗和人與人關(guān)系的自私、冷漠。
(選擇、簡答)(3)這是一件發(fā)生在社會底層的微不足道的小事。小說圍繞姚納想向人訴說苦惱的可憐心愿展開情節(jié)，他先后四次想向軍人、青年、看門人、年輕馬車夫訴說苦惱，但這些人都漠不關(guān)心。諾大一個彼得堡竟找不到一個能聽他說話的人。這種整體構(gòu)思具有以小見大的匠心。
(選擇、簡析)(4)文中運用了將人與馬相對應(yīng)、相類比的暗示手法，馬的處境、神態(tài)和遭遇，使人聯(lián)想到車夫姚納的處境、神態(tài)和遭遇，暗示出社會下層人民如牛馬一般的生活境況，充分暴露了當時社會的黑暗。
(選擇、簡答)(5)姚納先后四次想向軍人、青年、看門人、年輕馬車夫訴說苦惱，但這些人都漠不關(guān)心。最后他無可奈何地只能向小母馬傾訴，小母馬不僅聽他傾訴，還“聞聞主人的手”。人無情而馬有情形成了強烈的對比，冷峻地揭示了當時世態(tài)炎涼和小人物命運的悲慘，筆墨平談而愛憎濃烈，發(fā)人深思。
(選擇、簡析)(6)小說善于通過對話表現(xiàn)人物性格和心態(tài)。姚納與軍人及三個青年的對話，不僅簡潔生動，而且符合特定環(huán)境和場合下人物的身份、地位和性格特征，恰當?shù)赜成涑鋈宋镆{此時此地的內(nèi)在心理活動，具有鮮明的個性特點和很強的表現(xiàn)力。
小說中的行為描寫集中在主人公姚納身上，他挨了小青年的打，卻“嘻嘻”地笑著“求上帝保佑”打他的人，是因為他內(nèi)心痛苦已達極點，終無渲泄之機，孤寂凄楚至極，故而此時有人罵他打他，他也會感到舒暢些。這種異常心理，更顯出姚納內(nèi)心痛苦的程度、人情冷漠的殘酷。
小說中肖像描寫，主要表現(xiàn)為小說開頭對人與馬的靜態(tài)肖像描寫。時值隆冬，暮色晦暗，大雪紛飛，車夫姚納?波達波夫傴著身子，“周身白色，像個幽靈”，紋絲不動地坐在車座上，瘦骨磷峋的小母馬也一絲不動地呆著，他們被遺忘在“這個充滿古怪的亮光、不斷的喧嘩、?攘的行人的漩渦里。”突顯了人物的孤苦寂寞，為社會冷峻的主題做了很好的背景鋪墊。
開頭描寫雪景，突出了環(huán)境的惡劣，為后面描寫人物內(nèi)心的苦悶鋪墊了一個冷酷的自然背景，渲染了社會環(huán)境的氣氛，與人物的心情融為一體。
小說中細節(jié)描寫很精彩。姚納挨了小青年的打，卻“嘻嘻”地笑著“求上帝保佑”打他的人，是因為他內(nèi)心痛苦已達極點，終無渲泄之機，孤寂凄楚至極，故而此時有人罵他打他，他也會感到舒暢些。這種異常心理，更顯出姚納內(nèi)心痛苦的程度、人情冷漠的殘酷。文章結(jié)尾姚納對小母馬傾訴苦惱，小母馬“聽著，聞聞主人的手”，是極精彩的細節(jié)，與當時的社會寫人的冷漠形成強烈對比，又構(gòu)成了人與馬的命運的類比，深化了主題。
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