2014經(jīng)濟師《初級經(jīng)濟基礎》章節(jié)習題：第26章

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　　一、單項選擇題

　　1. 源于亞當?斯密，并且認為人是理性的、自私自利的，這種人性假設理論是()。

　　A.“經(jīng)濟人”假設

　　B.“社會人”假設

　　C.“自我實現(xiàn)人”假設

　　D.“復雜人”假設

　　2. 根據(jù)雙因素理論，可以調動組織成員積極性，使他在工作中具有責任感、挑戰(zhàn)性和成就感的因素屬于()。

　　A.保健因素

　　B.環(huán)境因素

　　C.激勵因素

　　D.外部因素

　　3. 領導者的權力包括()。

　　A.法定權力和專長權力

　　B.獎勵權力和處罰權力

　　C.職位權力和個****力

　　D.職位權力和職能權力

　　4. ()旨在揭示領導者應具備的品質和能力。

　　A.領導方式理論

　　B.領導作風理論

　　C.領導特性理論

　　D.領導權變理論

　　5. 下列人性假設中，認為X理論并非一無是處，Y理論也不是一切都好的是()。

　　A.“經(jīng)濟人”假設

　　B.“復雜人”假設

　　C.“社會人”假設

　　D.“自我實現(xiàn)人”假設

　　6. 根據(jù)管理方格理論，領導者用最少的努力完成任務和維持人際關系，對人員、對生產(chǎn)都不關心的管理方式是()。

　　A.1-1型

　　B.1-9型

　　C.9-1型

　　D.9-9型

　　7. ()假設認為多數(shù)人生性懶惰，總是設法逃避工作;他們胸無大志、不愿負責，寧可被人領導;他們工作的目的是為了獲得經(jīng)濟利益，以滿足生理、安全等基本需要。

　　A.“經(jīng)濟人”

　　B.“社會人”

　　C.“復雜人”

　　D.“自我實現(xiàn)人”

　　8. 人們希望生活在群體之中，并獲得親情、愛情、友情和歸屬感等需要為()需要。

　　A.生理

　　B.安全

　　C.社會

　　D.感情

　　9. 領導權變理論的基本觀點是，不存在一種適用于所有情況的、最佳的領導方式。應當根據(jù)()選擇最有效的領導方式。

　　A.文化

　　B.理論

　　C.人員素質

　　D.具體情況

　　10. ()指通過尊重職工、關心職工、加強和職工的感情聯(lián)系而激勵職工的方法。

　　A.榜樣激勵

　　B.報酬激勵

　　C.情感激勵

　　D.目標激勵

　　11. ()是指個體滿足需要的內在驅動力或愿望。

　　A.愿望

　　B.動機

　　C.目標

　　D.期望

　　12. 把溝通分為正式溝通和非正式溝通的標準是()。

　　A.溝通形式不同

　　B.溝通主體不同

　　C.溝通渠道不同

　　D.溝通效果不同

　　13. 由組織明文規(guī)定，存在于組織不同層次、不同部門之間的信息傳遞途徑稱為()。

　　A.正式溝通渠道

　　B.非正式溝通渠道

　　C.垂直溝通渠道

　　D.水平溝通渠道

　　二、多項選擇題

　　1. 領導的權力來源中構成職位權力的是()。

　　A.獎勵的權力

　　B.處罰的權力

　　C.法定的權力

　　D.感召的權力

　　E.專長的權力

　　2. 關于人性假設的理論很多，主要有()。

　　A.“經(jīng)濟人”

　　B.“社會人”

　　C.“現(xiàn)實人”

　　D.“復雜人”

　　E.“自我實現(xiàn)人”

　　3. 美國心理學家赫茨伯格提出了雙因素理論。這里“雙因素”是指()。

　　A.激勵因素

　　B.外在因素

　　C.穩(wěn)定因素

　　D.內在因素

　　E.保健因素

　　4. 領導行為四分圖理論認為，領導方式有()。

　　A.高體貼與高組織

　　B.高體貼與低組織

　　C.中體貼與中組織

　　D.低體貼與高組織

　　E.低體貼與低組織

　　5. 有效溝通的主觀障礙是因溝通雙方的()而形成的。

　　A.語言差異

　　B.理解差異

　　C.感受差異

　　D.非語言提示

　　E.溝通方式不當

　　6. 費德勒認為影響領導方式有效性的情境因素有()。

　　A.上下級關系

　　B.組織文化

　　C.任務結構

　　D.管理跨度

　　E.職位權力

　　7. 領導者的職位權力來源于()。

　　A.法定的權力

　　B.感召的權力

　　C.處罰的權力

　　D.獎勵的權力

　　E.專長的權力

　　8. 負強化是指懲罰違背組織需要的行為，使此類行為減弱甚至消失，以保證組織目標的實現(xiàn)。下列各項屬于負強化的有()。

　　A.降低工資

　　B.增加薪金

　　C.處分

　　D.晉升職位

　　E.提高福利

　　9. 在組織的管理中，良好的溝通有助于()。

　　A.正確決策

　　B.自由決策

　　C.統(tǒng)一思想

　　D.統(tǒng)一行動

　　E.提高效率

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　　一、單項選擇題

　　1

　　[答案]：A

　　[解析]：“經(jīng)濟人”假設源于亞當?斯密，并且認為人是理性的、自私自利的。參見教材P162

　　2

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查雙因素理論。與“滿意”和“沒有滿意”這對矛盾相關的是屬于工作本身相關的因素，如工作責任、工作的挑戰(zhàn)性、工作成就等，這類因素稱為激勵因素。與“不滿意”和“沒有不滿意”這對矛盾相關的是屬于工作環(huán)境相關的因素，如工資報酬、工作條件、人際關系等屬于保健因素。參見教材P167

　　3

　　[答案]：C

　　[解析]：領導者的權力包括職位權力和個****力。參見教材P161

　　4

　　[答案]：C

　　[解析]：領導特性理論旨在揭示領導者應具備的品質和能力。參見教材P163

　　5

　　[答案]：B

　　[解析]：本題考查人性假設理論。 “復雜人”假設認為X理論并非一無是處，Y理論也不是一切都好。參見教材P163

　　6

　　[答案]：A

　　[解析]：1-1型的管理方式為貧乏型管理，用最少的努力完成任務和維持人際關系，對人員、對生產(chǎn)都不關心。參見教材P165

　　7

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查經(jīng)濟人假設理論。參見教材162頁。

　　8

　　[答案]：C

　　[解析]：人們希望生活在群體之中，并獲得親情、愛情、友情和歸屬感等需要為社會需要。參見教材P167

　　9

　　[答案]：D

　　[解析]：本題考查領導權變理論。參見教材165頁。

　　10

　　[答案]：C

　　[解析]：本題考查情感激勵。參見教材169頁。

　　11

　　[答案]：B

　　[解析]：本題考查動機。參見教材166頁。

　　12

　　[答案]：C

　　[解析]：按照溝通渠道的不同，溝通可以分為正式溝通和非正式溝通。參見教材P170

　　13

　　[答案]：A

　　[解析]：本題考查正式溝通渠道。參見教材170頁

　　二、多項選擇題

　　1

　　[答案]：ABC

　　[解析]：法定的權力、獎勵的權力和處罰的權力構成職位權力;而感召的權力和專長的權力則構成個****力。參見教材P162

　　2

　　[答案]：ABDE

　　[解析]：本題考查人性假設理論的種類。人性假設理論主要有：“經(jīng)濟人”假設、“社會人”假設、“自我實現(xiàn)人”假設以及“復雜人”假設。參見教材P162

　　3

　　[答案]：AE

　　[解析]：本題考查赫茨伯格雙因素理論。參見教材167頁。

　　4

　　[答案]：ABDE

　　[解析]：本題考查領導行為四分圖理論。參見教材164頁。

　　5

　　[答案]：ABCD

　　[解析]：本題考查有效溝通的主觀障礙。溝通方式不當屬于有效溝通的客觀障礙。參見教材170頁。

　　6

　　[答案]：ACE

　　[解析]：費德勒認為影響領導方式有效性的情境因素有上下級關系、任務結構和職位權力。參見教材P165

　　7

　　[答案]：ACD

　　[解析]：本題考查領導者的職位權力來源。其他兩項屬于個****力。參見教材162頁。

　　8

　　[答案]：AC

　　[解析]：本題考查負強化的具體表現(xiàn)。選項BDE屬于正強化。參見教材P168

　　9

　　[答案]：ACDE

　　[解析]：本題考查溝通的作用。良好的溝通有利于正確合理地進行決策;有利于統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動;有利于提高工作效率;有利于形成良好人際關系。參見教材P170

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