2013年企業(yè)培訓(xùn)師二級(jí)理論知識(shí)模擬試題(25)

　　241、職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)成要素從基本類型上分，可劃分為(A )和物質(zhì)系統(tǒng)兩方面。

　　A、人員系統(tǒng) B、教學(xué)系統(tǒng) C、教師系統(tǒng) D、輔助人員系統(tǒng)

　　242、講企業(yè)活動(dòng)模型化，在訓(xùn)練場(chǎng)所中制造競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)，讓受訓(xùn)這體會(huì)其運(yùn)營(yíng)的訓(xùn)練技法稱為( D)。

　　A、經(jīng)營(yíng)演習(xí) B、角色扮演法 C、教育游戲法 D、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

　　243、沒有固定的規(guī)劃和結(jié)論，自由交談的研究方式稱為( BCD)。

　　A、專題討論會(huì)法 B、自由討論法 C、小組討論法 D、論壇討論法

　　244、按照預(yù)先編寫的知道材料，由指導(dǎo)員、老師不斷地誘導(dǎo)學(xué)習(xí)這進(jìn)行討論的方法稱為( D)。

　　A、自由討論法 B、集團(tuán)思考法 C、定型化討論法 D、專題討論會(huì)法

　　245、角色扮演法的優(yōu)點(diǎn)有(B )。

　　A、可以開展活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng) B、可以一對(duì)多數(shù)人進(jìn)行

　　C、可以傳授抽象、基礎(chǔ)的內(nèi)容 D、可以提供隨機(jī)應(yīng)變的話題

　　246、人們?cè)诮逃?、教學(xué)過程中積累了許多教學(xué)模式，其中最基本的是(A )模式。

　　A、講授論 B、認(rèn)識(shí)論 C、實(shí)踐論 D、實(shí)驗(yàn)論

　　247、教師在編寫教案時(shí)，用文字的形式講備課的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，這種形式稱為(A )。

　　A、文字表達(dá)法 B、表格法 C、卡片提示法 D、啟迪法

　　248、目前，教學(xué)方法依照不同標(biāo)準(zhǔn)分為不同類別，屬于“認(rèn)識(shí)”類別的教學(xué)方法是( A)。

　　A、情景教學(xué)法 B、欣賞教學(xué)法 C、設(shè)計(jì)教學(xué)法 D、演習(xí)法

　　249、教師對(duì)(A )的鉆研程度影響教案的編寫質(zhì)量。

　　A、教學(xué)大綱 B、教學(xué)計(jì)劃 C、教學(xué)內(nèi)容 D、教學(xué)進(jìn)度

　　250、編寫教案可以明確(A )應(yīng)當(dāng)完成的具體任務(wù)。

　　A、教師 B、教師和學(xué)員 C、學(xué)員 D、教學(xué)組織者

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