2013年企業(yè)培訓(xùn)師考試模擬試題之多選題1

　　二、多項(xiàng)選擇

　　1. 社會(huì)公德的主要內(nèi)容有(　　)

　　A. 文明禮貌、助人為樂

　　B. 愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境

　　C. 誠實(shí)守信、辦事公道

　　D. 奉獻(xiàn)社會(huì)、大公無私

　　E. 遵紀(jì)守法

　　2. 下列市場中屬特殊商品市場的有(　　)

　　A. 消費(fèi)品市場

　　B. 勞動(dòng)力市場

　　C. 技術(shù)信息市場

　　D. 生產(chǎn)資料市場

　　E. 金融市場

　　3. 人力資源所具備的特征有(　　)

　　A. 活動(dòng)性與可控性

　　B. 時(shí)效性與變化性

　　C. 能動(dòng)性與獨(dú)立性

　　D. 再生性與持續(xù)性

　　E. 內(nèi)耗性與資本性

　　4. 現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢是(　　)

　　A. 教育終身化

　　B. 教育法制化

　　C. 教育企業(yè)化

　　D. 教育國際化

　　E. 教育標(biāo)準(zhǔn)化

　　5. 對(duì)人員素質(zhì)測評(píng)，描述正確的有(　　)

　　A. 人員素質(zhì)測評(píng)是一種間接性的測量

　　B. 測評(píng)具有客觀性特點(diǎn)

　　C. 人員素質(zhì)測評(píng)是一種直接性測量

　　D. 測評(píng)具有主

　　觀性特點(diǎn)

　　E. 測評(píng)具有相對(duì)性特點(diǎn)

　　6. 備課應(yīng)遵循的基本原則是(　　)

　　A. 教育學(xué)目的的決定性

　　B. 教育內(nèi)容的規(guī)定性

　　C. 教學(xué)對(duì)象的可受性

　　D. 教學(xué)方法的適應(yīng)性

　　E. 教學(xué)活動(dòng)的教育性

　　7. 筆試測驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定，需要考慮哪些因素(　　)

　　A. 測驗(yàn)內(nèi)容

　　B. 測驗(yàn)時(shí)間

　　C. 測驗(yàn)題量

　　D. 題目類型

　　E. 測驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)

　　8. 對(duì)培訓(xùn)與組織氣候的辨證關(guān)系正確的描述是(　　)

　　A. 組織氣候決定、

　　影響和制約培訓(xùn)效果

　　B. 組織氣候變化會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化

　　C. 培訓(xùn)效果對(duì)組織氣候具有反作用

　　D. 組織氣候?qū)ε嘤?xùn)的影響和作用是多方面的

　　E. 組織氣候變化一般不會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果的變化

　　9. 培訓(xùn)需求的成因包括(　　)

　　A. 環(huán)境變化

　　B. 人員變化

　　C. 工作變化

　　D. 現(xiàn)狀與愿望的差距

　　E. 與同行間的績效差距

　　10. 培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征是(　　)

　　A. 以能力教學(xué)為核心

　　B. 以操作目標(biāo)體系為框架

　　C. 以滿足共性與個(gè)性同步發(fā)展為主體

　　D. 以便于評(píng)價(jià)管理為標(biāo)準(zhǔn)

　　E. 以有效利用為功能

　　11. 西方 “ 人力資本 ” 的內(nèi)容包括(　　)

　　A. 用于教育和訓(xùn)練的費(fèi)用

　　B. 用于醫(yī)療衛(wèi)生保健的費(fèi)用

　　C. 用于勞動(dòng)力國內(nèi)流動(dòng)的費(fèi)

　　用

　　D. 用于國外移民、智力引進(jìn)、國際人才交流的費(fèi)用

　　E. 用于提高企業(yè)能力、增強(qiáng)競爭力的費(fèi)用

　　12. 下面屬于制訂培訓(xùn)課程計(jì)劃基本程序的選項(xiàng)有(　　)

　　A. 課程模塊設(shè)計(jì)

　　B. 起草課程計(jì)劃

　　C. 課程實(shí)驗(yàn)與試驗(yàn)

　　D. 信息反饋和計(jì)劃修訂

　　E. 課程考核與評(píng)估

　　13. 培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性是指(　　)

　　A. 全面性含義

　　B. 一致性含義

　　C. 獨(dú)立性含義

　　D. 可行性含義

　　E. 嚴(yán)肅性含義

　　14. 下面賾凇芭嘌滌胱櫓??頡憊叵得枋穌?返難∠鈑校ā　。?

　　A. 培訓(xùn)與組織氣候的關(guān)系是辨證的

　　B. 組織氣候決定、影響和制約培訓(xùn)效果

　　C. 組織氣候的變化必須導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化

　　D. 組織氣候包括價(jià)值觀、人際關(guān)系狀況等

　　E. 培訓(xùn)效果對(duì)組織氣候具有反作用

　　15. 確定培訓(xùn)解決方案包括(　　)

　　A. 明確方案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目

　　B. 評(píng)估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源

　　C. 確定培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目與常規(guī)項(xiàng)目

　　D. 確定培訓(xùn)工作的重點(diǎn)

　　E. 確定培訓(xùn)預(yù)算

　　16. 崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)包括(　　)

　　A. 經(jīng)驗(yàn)因素

　　B. 技能條件

　　C. 教育因素

　　D. 個(gè)人特質(zhì)因素

　　E. 崗位責(zé)任

　　17. 課程設(shè)置包括(　　)

　　A. 內(nèi)容及范圍

　　B. 順序

　　C. 培訓(xùn)技法

　　D. 時(shí)間分配

　　E. 指導(dǎo)方案

　　18. 集團(tuán)思考法的規(guī)則有(　　)

　　A. 不對(duì)他人的想法進(jìn)行批判

　　B. 自由地提出想法

　　C. 提出大量想法

　　D. 由他人的想法產(chǎn)生聯(lián)想

　　E. 參加者一般為 36 人

　　19. 適應(yīng)電影、電視的教材有(　　)

　　A. 同時(shí)放出聲像

　　B. 有動(dòng)作說明

　　C. 通過特技處理證明一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)

　　D. 將外界帶入教師

　　E. 對(duì)復(fù)雜過程的存儲(chǔ)和檢索

　　20. 確定培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)注意的問題有(　　)

　　A. 確定企業(yè)急需人才

　　B. 同企業(yè)主管排出急需人才重要程度的順序

　　C. 按照培訓(xùn)內(nèi)容選定培訓(xùn)對(duì)象

　　D. 按照培訓(xùn)對(duì)象

　　E. 確定培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)

　　21. 把住職業(yè)培訓(xùn)教材審核關(guān)需要注意的問題是(　　)

　　A. 政治性與政策性

　　B. 理論性與系統(tǒng)性

　　C. 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

　　D. 與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性

　　E. 與培訓(xùn)目標(biāo)的相符性

　　22. 作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的年度評(píng)價(jià)方案，具體包括(　　)

　　A. 培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)

　　B. 培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)

　　C. 學(xué)員培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

　　D. 教師工作業(yè)績評(píng)價(jià)

　　E. 培訓(xùn)管理評(píng)價(jià)

　　23. 終身教育強(qiáng)調(diào)(　　)

　　A. 對(duì)員工的教育培訓(xùn)應(yīng)是連續(xù)性的

　　B. 應(yīng)著眼于增強(qiáng)員工對(duì)崗位、職位變化的適應(yīng)能力

　　C. 教育和培訓(xùn)以強(qiáng)制性轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)成員的自覺行為

　　D. 個(gè)人在教育培訓(xùn)中有更多的主動(dòng)性

　　E. 培訓(xùn)工作者負(fù)有更多的輔助、指導(dǎo)職責(zé)

　　24. 下面關(guān)于“職業(yè)能力操作測驗(yàn)”

　　解說正確的選項(xiàng)有(　　)

　　A. 可用于大規(guī)模團(tuán)體施測

　　B. 也可用于個(gè)人施測

　　C. 測試人的手指靈活性

　　D. 測試注意力穩(wěn)定性

　　E. 考察閱讀理解能力

　　25. 筆試測驗(yàn)的試測與測驗(yàn)合成的基本街璋?ǎā　。?

　　A. 確定試測群體規(guī)模

　　B. 確定試測人員結(jié)構(gòu)

　　C. 確定題目效度

　　D. 對(duì)試測數(shù)據(jù)的分析處理

　　E. 測驗(yàn)的合成

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