江蘇公務(wù)員考試申論的備考與應(yīng)試
(一)關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn),提高時(shí)策與評論水平
《申論》考試的資料涉及范圍廣,包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律等社會(huì)生活各個(gè)層面?!渡暾摗房荚嚨馁Y料雖涉及面廣,但萬變不離其宗。《申論》考試的目的是為了考察考生的搜集、分析、整理資料和概括問題、分析問題、解決問題的能力。如果我們能從考試的目的著手,有的放矢,那么在考前的準(zhǔn)備過程中,就不會(huì)摸不著頭腦,耗費(fèi)過多精力。目前國家十分注重“素質(zhì)教育”與“能力教育”,因此,試題的方向也較多地偏向于對考生能力的考察。《申論》考試的試題、資料,一般都源于社會(huì)生活中的時(shí)事熱點(diǎn),而這些時(shí)事熱點(diǎn)都是我們?nèi)粘I钪型ㄟ^媒體可以接觸到的。因此在考前準(zhǔn)備階段要注重了解國內(nèi)外,尤其是國內(nèi)近期發(fā)生的事件,以及對這些事件的跟蹤報(bào)道,要注重社會(huì)各界對這些事件的看法,我們自己也要全面地掌握事件的來龍去脈,在綜合各方面意見后,盡量拿出自己的觀點(diǎn)。提出觀點(diǎn)要有一個(gè)前提,那就是符合社會(huì)的主流觀點(diǎn),符合社會(huì)主義的精神文明,符合社會(huì)主義的法制和道德。這是明確方向的第一步。第二步是在明確觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出與之相對應(yīng)的解決問題的方案。這兩步只需在頭腦中形成即可,每遇相關(guān)事件,便有意識地去分析問題并提出解決方案。久而久之,自己對問題的理解會(huì)逐漸深入。透過現(xiàn)象看本質(zhì),“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”,這是我們的最終目的。只有抓住事件的本質(zhì),我們才可能正確的分析,得出正確的解決方案。
(二)沉著應(yīng)試
1?認(rèn)真審題轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
考試時(shí)要注意答題技巧,合理分配時(shí)間,不要盲目求快。一定要拿出足夠的時(shí)間認(rèn)真仔細(xì)地閱讀給定材料,審題至關(guān)重要。《申論》考試中審讀材料、概括要點(diǎn)、提出對策、進(jìn)行論證四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,任何一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對待,馬虎不得。在閱讀材料方面下的功夫不夠,就不可能正確地概括出主題,當(dāng)然也就不可能提出確切的對策方案。如果在這樣的情況下忙著去進(jìn)行論證,那一定是“無源之水”、“無本之木”,其成績就可想而知了。
2?重視限制要求
《申論》考試的限制性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
一是題目指令的限制。比如有的是“概括要點(diǎn)”,有的是“概括主要問題”。前一個(gè)要求抓住給定材料所反映的情況,把主要問題是什么概括出來;后一個(gè)則要求把給定材料所反映的情況梳理清楚,予以概述說明。
二是背景材料的限制。無論是概括主題、陳述看法,還是提出對策、進(jìn)行論證,都應(yīng)局限于試卷上給定的材料,不得離開給定材料反映的問題隨意去寫聯(lián)想、發(fā)感觸。
三是字?jǐn)?shù)的限制。在《申論》考試中,每道題都有具體的字?jǐn)?shù)的限制,應(yīng)試者切不可隨意增減字?jǐn)?shù),否則會(huì)影響成績。
3?提出方案要符合個(gè)人定位轉(zhuǎn)自環(huán) 球 網(wǎng) 校edu24ol.com
《申論》應(yīng)試時(shí),要看清題目為你設(shè)定的“虛擬身份”,然后再作答。一個(gè)方案與對策的提出,與對策人的身份地位密切相關(guān)。對策人的身份不同、地位不同,所提出問題的角度乃至語氣表達(dá)自然就不相同。忽視了試卷上的這項(xiàng)具體條件,把自己的身份定位搞錯(cuò)了,解決問題的任務(wù)就無法完成。
4?對策要有針對性與可操作性
構(gòu)思可操作性對策,應(yīng)該注意三點(diǎn):一是問題要有明確的“歸口”,即有直接解決問題的政府部門或職能機(jī)構(gòu)去處理與落實(shí);二是要有解決這些問題的具體步驟辦法;三是要考慮解決問題的時(shí)效性與必備條件。在構(gòu)想對策時(shí),切忌脫離實(shí)際地坐而論道。要通盤考慮,盡力克服與之相悖的因素,使對策合理、具體,便于落實(shí)。要對所提出的對策進(jìn)行科學(xué)論證,如果提出了多項(xiàng)對策,則要把論證的重點(diǎn)放在關(guān)鍵的、你最熟悉的對策上,切不可視各項(xiàng)對策為“半斤八兩”,均衡對待。
·2010年公務(wù)員考試公共基礎(chǔ)輔導(dǎo)
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