人力資源管理師備考：做一個頭腦清楚的備考者

　　一、考試標準認知的清楚

　　1、考卷標準的認知：每場的時間、題型、分值、要求標準等，特別是對于不同題型的認知，要深入地細分其不同示范典型，細致地感知其復(fù)雜程度及提問方式，找到真題各類題型的真實感觸，才能夠?qū)?yīng)重點內(nèi)容而演化出不同新的預(yù)測要點，從而達到與現(xiàn)場真題的吻合;

　　2、鑒定點程度的認知：依據(jù)應(yīng)該是《國家職業(yè)標準――企業(yè)人力資源管理師》，鑒定點相當于考試的知識點及其重點分布，內(nèi)容來自于《國家職業(yè)標準――企業(yè)人力資源管理師》，反映在各級《考試指南》內(nèi)，表現(xiàn)為X、Y、Z分別為重點程度的重要、次要和一般，但與實際的以往考過的考試題目對比，不是很吻合，只能一般性參考。由此，導(dǎo)致我們把對于命題依據(jù)的把握轉(zhuǎn)移到對于真題的分析方面了;

　　3、真題的認知：真題成為我們分析命題規(guī)律的主要依據(jù)，表現(xiàn)為歷次各種題型的考點具有很多的重復(fù)性及重復(fù)點的相關(guān)點，及其按照典型題目水平或邏輯類型而分析的其他同理重點考點所在，因此，歷年真題的分析，成為考生成功的方法第一要素;

　　4、教程的認知：各級教程重點的認知，實際上，應(yīng)該以真題的分布點為引領(lǐng)，不一定是教程中的【學(xué)習(xí)目標】，不一定是《考試指南》的鑒定點，也不一定是某個老師的個人觀點的解讀，所以，不要盲目相信，只是參考或借鑒其他材料的解讀時，要把真功夫下在真題規(guī)律的耐心解讀或熟悉上，這樣帶來的對于教程的學(xué)習(xí)，才是最有效的學(xué)習(xí);

　　5、《考試指南》的認知：這是一個輔助性的參考資料，具有重要的答題方法和練習(xí)的指導(dǎo)意義和作用，但不要教條和機械地認知，在重復(fù)率、難度和標準上(出版《考試指南》后的考卷會有新的要求或難度，應(yīng)該依照考卷的新要求和難度為準)，對于其中的方法，要在簡略地解讀基礎(chǔ)上消化，不要被標準的復(fù)雜的解讀所不知左右或負擔(dān)太重或沒有起到真正的指導(dǎo)作用，對于各類練習(xí)題目，應(yīng)該依照命題規(guī)律總結(jié)出來的重點為依據(jù)(即符合總結(jié)出來的重點的練習(xí)題目才是真正值得做的范圍);

　　6、對于國家管理方式及規(guī)定的認知：國家的規(guī)定與政策，如每年在2月底，人保部要發(fā)布《****年國家職業(yè)資格全國統(tǒng)一鑒定工作的通知》為國家唯一政府文件，報名、判卷及發(fā)布成績歸人保部下的職業(yè)技能鑒定所負責(zé)，報名條件根據(jù)《國家職業(yè)標準》，如果不符合條件，不要抱有僥幸心理，因為可能到驗證等檢驗的時候會刷下來，導(dǎo)致前期白聽課了，包括你的能力超出你的承受的負擔(dān)非常大;

　　7、對于培訓(xùn)機構(gòu)和培訓(xùn)師的認知：培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該具有此類培訓(xùn)資質(zhì)(包括此級別)，不然，在報名、培訓(xùn)質(zhì)量等方面都不能夠保證，培訓(xùn)師應(yīng)該具有一個相應(yīng)的理論與實踐的資質(zhì)，特別是應(yīng)該對于考試真題的熟悉和研究;

　　8、對于已經(jīng)考完通過考生經(jīng)驗的認知：正確地借鑒其經(jīng)驗，結(jié)合自己特有的背景和自身能力來具體地辯證地吸取和籌劃，不可以盲目照搬。

　　二、自身能力的清楚估計

　　1、自己的報名條件是否符合?過于勉強，會給自己帶來很多不必要的傷害，應(yīng)該穩(wěn)健地設(shè)計自己的職業(yè)規(guī)劃，單純有愿望是不夠的，還要實事求是;

　　2、自己的工作或管理經(jīng)驗(含經(jīng)歷)，哪些能夠在答題中應(yīng)用及其程度，不應(yīng)該完全否認自己的經(jīng)驗，也不應(yīng)該高傲自大，也不能固步自封，應(yīng)該有效地發(fā)揮自己的積累，并謙虛地學(xué)習(xí)新的教程要求點，適應(yīng)考試的要求;

　　3、自己原來HR理論的積累與此類此級考試的相關(guān)程度，是否學(xué)習(xí)過HR理論和實操，是否構(gòu)成系統(tǒng)性，在內(nèi)容、能力和應(yīng)試答題方法上有何異同;

　　4、各級各場要求的技能角度、智力要素、思維水平和問題分析解決類別程度等的定位是不同的，有的戰(zhàn)略性高些，有的具體實操性強些，自己是否可以充分完整地認知，自己的能力是否能夠完成這些要求及達到這些水平;

　　5、自己擅長的學(xué)習(xí)方法，哪些適應(yīng)哪場考試?由此而選擇自己有效的備考的先后順序和重點的投入范圍;

　　6、不要過度(高)地羨慕別人的所謂能力，而盲目地否認自己的優(yōu)勢(有些人，善于在外界過多地表現(xiàn)自己的長處，甚至于過分夸耀的虛榮心);

　　7、不要死盯著自己的缺點，對自己過于嚴格甚至于苛刻，并嚴重影響自己的自信心和情緒，應(yīng)該真實地認識自己，切實地調(diào)整，有些確實不好調(diào)整的地方，不要計較，也不要對別人說，只要你把自己的優(yōu)點充分地發(fā)揮好，缺點自然會能動地甚至于本能地調(diào)整，不要誤認為自己記憶力下降或沒有專業(yè)經(jīng)歷或?qū)I(yè)性(大家在短期內(nèi)都記不住，不只是你一個人的情況，很多人沒有專業(yè)經(jīng)歷或有的也是很簡單的與考試沒有直接聯(lián)系);

　　8、不要把老師“圓滿”、“標準”、“高度”的參考答案當做自己唯一的標準，可以下降到75分的水準，以實際地把可能的部分、及格的部分來抓住重點，并消化之。

　　三、復(fù)習(xí)及考場發(fā)揮的清楚估計

　　1、客觀選擇可能通過的科目，選擇自己最可能的場次和科目數(shù)，不要盲目都通過，要“各個擊破”;

　　2、切合自己實際地編制好復(fù)習(xí)計劃，把計劃與實際進度盡量吻合，不要過高，也不要過慢;

　　3、對照教程、聽課、復(fù)習(xí)資料等，能夠有效判斷自己的進步程度;

　　4、注意基本要求，對于自己在消化內(nèi)容方面要保證基本的程度，不能不看書或很少看書而直奔做題或選擇重點直接背誦;

　　5、有效地調(diào)節(jié)自己的不當之處，判斷對于內(nèi)容中關(guān)鍵點的范圍是否掌握較為準確，掌握是否扎實，方法是否感覺或驗證正確與否，哪個地方不到位，都應(yīng)該及時嚴格地糾正之;

　　6、練習(xí)中的效果，哪些是確實的重點漏洞，哪些是無關(guān)緊要的非重點的錯誤(不必要為非重點的錯誤而煩惱，這需要與常規(guī)的真題重點對照而判斷出來);

　　7、交流中，別人的看法或做法，哪些是可取的，哪些是不可取的，哪些適合自己，哪些不適合自己，哪些問題的提高或糾正會大幅度地提高效率或成績，應(yīng)該清楚判斷;

　　8、考場上答題方法的正確地選擇，只要把握好主流方向，就可以發(fā)揮，并注意答題節(jié)奏和進度，保證完整答完題目。

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