2015年社會工作者中級《綜合能力》考試試題五
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一、單項選擇題(共60題，每題1分。每題的備選項中，只有1個最符合題意)
1.社會工作者李蘭了解到，社區(qū)中有一些在公司職位較高的居民，由于工作中競爭比較激烈，所承受的心理壓力較大，使他們的精神處于亞健康狀態(tài)。李蘭通過心理輔導(dǎo)幫助他們舒緩心理壓力，進而使他們正常地投人工作和生活。李蘭所做的工作屬于( )。
A.家庭服務(wù)
B.心理健康服務(wù)
C.社會救助
D.醫(yī)療社會服務(wù)
2.社會學(xué)家默頓指出，發(fā)揮的正面的、積極的、支持性的作用的是( )。
A.潛功能
B.負功能
C.正功能
D.顯功能
3.下列各項中屬于社會問題的是( )。
A.婚姻指導(dǎo)
B.老人服務(wù)
C.網(wǎng)絡(luò)成癮
D.就業(yè)服務(wù)
4.下列選項中關(guān)于社會工作的說法錯誤的是( )。
A.社會工作是以幫助有困難、有需要的人為出發(fā)點的
B.社會工作是以科學(xué)知識為基礎(chǔ)的活動
C.社會工作是利他的而非出于利己動機的服務(wù)活動
D.社會工作者在提供服務(wù)時不能收取任何報酬
5.社會工作者在為服務(wù)對象提供服務(wù)時，要鼓勵其在可能的情況下自強自立，克服困難，即“助人自助”。此時社會工作者扮演的角色是( )。
A.支持者
B.倡導(dǎo)者
c.服務(wù)提供者
D.政策影響人
6.西方社會工作是在慈善救助活動的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，慈善組織會社和睦鄰組織運動的發(fā)展為社會工作的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件。社會工作職業(yè)化進程開始的重要標志是( )。
A.友善訪問員的出現(xiàn)
B.社區(qū)環(huán)境維持者的出現(xiàn)
C.受薪社會服務(wù)者的出現(xiàn)
D.志愿服務(wù)者的出現(xiàn)
7.佟月明今年10歲，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常逃課，小佟的班主任跟家長商量后也沒想出好辦法，最后向社會工作者小楠求助，小楠對小佟進行了多談話，并在家長學(xué)校及同學(xué)的幫助下，小佟終于慢慢恢復(fù)了正常，這個過程體現(xiàn)了社會工作具有( )的目標。
A.促進發(fā)展
B.解救危難
C.緩解困難
D.恢復(fù)健康
8.在社會工作領(lǐng)域，通過專業(yè)行動實現(xiàn)的具體事務(wù)目標屬于專業(yè)價值目標中的( )。
A.任務(wù)目標
B.具體目標
C.終極目標
D.工具性目標
9.徐靜大學(xué)畢業(yè)后在北京找了份不錯的工作，于是把父母接到了身邊，打算好好孝順父母，凡事都依父母，可是有了孩子后，對父母教育孩子的觀點，徐靜不太認同，但是也無法說服父母，慢慢地造成了父女之間的一些隔閡，最后家庭關(guān)系不像原來那般融洽，徐靜的丈夫于是找到社會工作者尋求幫助。此時，社會工作者的正確做法是( )。
A.支持徐靜的教育觀點
B.支持父母的教育觀點
C.給一個正確教育孩子的建議
D.促進徐靜與父母溝通交流
10.社會工作者應(yīng)當將服務(wù)社會中有需要的困難人群作為自己的首要任務(wù)，這體現(xiàn)了社會工作專業(yè)價值觀的( )。
A.服務(wù)大眾
B.注重能力培養(yǎng)和再學(xué)習(xí)
C.待人真誠和守信
D.強調(diào)服務(wù)對象個人的尊嚴和價值
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11.讓社會服務(wù)機構(gòu)發(fā)揮最大效率，也有助于提高下屬或員工的滿意度，這是( )的目的。
A.分配
B.協(xié)調(diào)
C.溝通
D.授權(quán)
12.馬斯洛的“需要層次論”認為人有五種基本需要，實現(xiàn)個人理想，個人價值得到體現(xiàn)屬于需求理論中的( )。
A.自我實現(xiàn)的需要
B.生理需要
C.歸屬與愛的需要
D.尊重的需要
13.小寶由于環(huán)境的刺激，產(chǎn)生了當一個科學(xué)家的愿望，小寶的這種行為屬于( )。
A.直接需要
B.間接需要
C.社會性需要
D.發(fā)展性需要
14.楊洋上班最近老是被上司批評，最近公司又面臨裁員，因為沒什么技能，所以擔心會被裁掉，越小心翼翼越是容易犯錯，情緒特別不好。在最近的一次考試中，兒子的成績有所下降，這讓楊洋非常生氣，還動手打了兒子。楊洋的這種偏差行為應(yīng)依據(jù)( )劃分。
A.內(nèi)省經(jīng)驗標準
B.統(tǒng)計學(xué)標準
C.行為適應(yīng)性標準
D.個體主觀體驗
15.精神分析理論關(guān)注的焦點是( )。
A.兒童時期經(jīng)驗對現(xiàn)在生活的影響
B.成長中的焦慮與困惑
C.知識結(jié)構(gòu)水平
D.心理承受能力
16.寶寶在8個月左右的時候就能夠輕松爬行，這屬于人類行為的( )。
A.本能行為
B.偏差行為
C.習(xí)得行為
D.正常行為
17.在下列非統(tǒng)計資料中，( )不屬于初級資料。
A.會議記錄
B.目擊證詞
C.新聞評論
D.訪談記錄
18.生態(tài)系統(tǒng)理論認為，人所生活的系統(tǒng)可以分為四個層次，其中兩個以上的關(guān)聯(lián)情境，并在同一個間接的外在情境中發(fā)生聯(lián)系的是( )層次。
A.微觀系統(tǒng)
B.中介系統(tǒng)
C.外在系統(tǒng)
D.宏觀系統(tǒng)
19.增強權(quán)能社會工作反對傳統(tǒng)社會工作扮演( )的角色。
A.教育者
B.施恩者
C.服務(wù)者
D.倡導(dǎo)者
20.科爾伯格理論中尋求認可定向階段也稱( )。
A.遵守法規(guī)和秩序定向階段
B.懲罰與服從定向階段
C.指引與維護定向階段
D.好孩子定向階段
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21.索羅門分析的造成無力感的根源不包括( )。
A.受壓迫團體的自我負.向評價
B.受壓迫群體與外在環(huán)境互動過程中形成的負面經(jīng)驗
C.宏觀環(huán)境的障礙使他們難以在社會中有效行動
D.社會環(huán)境中的障礙太多導(dǎo)致問題的產(chǎn)生，且解決太過困難22.小偉從小就是父母之間的“傳聲筒”，因為父母的脾氣都不好，經(jīng)常會為一些瑣事而發(fā)生爭吵，吵完后就誰都不理誰，總是小偉在中間為他們兩個人傳話。這樣的家庭結(jié)構(gòu)是( )。
A.糾纏
B.聯(lián)合對抗
C.三角纏
D.倒三角
23.社會工作者在為服務(wù)對象提供服務(wù)時，針對那些立即需要幫助而社會工作者無法給予必要幫助的服務(wù)對象，社會工作者的正確做法是( )。
A.接案
B.結(jié)案
C.評估
D.轉(zhuǎn)介
24.( )通過社會工作者與服務(wù)對象一對一的各種活動和交流，針對服務(wù)對象的具體問題實施各種必要的幫助活動。
A.社區(qū)工作
B.個案工作
C.小組工作
D.社會工作
25.工作壓力、家庭暴力、自我發(fā)展、服務(wù)機構(gòu)管理等可以成為社會工作研究的問題，這是從( )角度對社會工作研究對象所作的界定。
A.人群
B.需要
C.視角
D.結(jié)果
26.小花是個有自閉癥的孩子，從不與老師和同學(xué)交流，父親對小花失去了信心，不愿意管她，小花的母親整日以淚洗面，對小花也無計可施，醫(yī)務(wù)社會工作者與小花一家、醫(yī)生、心理治療師、老師以及學(xué)校的社會工作者，共同商量并制訂服務(wù)計劃。在這個過程中，醫(yī)務(wù)社會工作者采取的服務(wù)策略是( )。
A.綜合輔導(dǎo)
B.專業(yè)合作
C.資源分配
D.支持鼓勵
27.文光在大學(xué)時成績優(yōu)異，但是畢業(yè)一年后仍未找到工作，情緒十分低落，甚至對生活感到絕望，無奈之下，向社區(qū)社會工作者求助。從危機介入模式看，此時文光所經(jīng)歷危機的發(fā)展階段是( )。
A.危機萌芽期
B.危機爆發(fā)期
C.危機應(yīng)對期
D.危機解決期
28.心理社會治療模式堅持認為每個人都是有價值的，心理社會治療模式的目標就是幫助服務(wù)對象發(fā)掘自己的潛在能力，促進自身健康地成長，這是心理社會治療模式( )。
A.對服務(wù)對象問題的假設(shè)
B.對人的價值的假設(shè)
C.對人的成長發(fā)展的假設(shè)
D.對社會環(huán)境的假設(shè)
29.較晚發(fā)展起來的小組工作模式是( )。.
A.社會目標模式
B.發(fā)展模式
C.互動模式
D.治療模式
30.( )人小組最容易完成任務(wù)。
A.3
B.5
C.8
D.25
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31.小組過程的( )是小組的成熟階段，小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)在此階段穩(wěn)定。
A.初期
B.中期
C.后期
D.結(jié)束期
32.青少年夏令營屬于( )。
A.支持小組
B.成長小組
C.治療小組
D.教育小組
33.社會工作者在小組工作的成熟階段，應(yīng)將工作重點放在( )。
A.協(xié)助組員解決問題
B.協(xié)助組員重新建構(gòu)小組
C.協(xié)助組員保持小組經(jīng)驗
D.形成相對穩(wěn)定的小組關(guān)系結(jié)構(gòu)
34.社會工作者龍軍組織小組成員聚會時，共同商討小組內(nèi)部的分工問題，針對此問題有兩名組員的意見不一致，為此爭論起來，越吵越激烈，甚至開始了人身攻擊，互相指責對方在小組工作中的不足。龍軍在此刻介入的焦點應(yīng)放在( )。
A.重申小組規(guī)范，處理兩人的對抗行為
B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題，忽略兩人的對抗行為
C.請兩人暫時離開，讓他們先處理對抗行為
D.包容兩人的對抗行為，繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工
35.某汽車集團積極參與所屬社區(qū)的公益事業(yè)，為該社區(qū)的社會服務(wù)機構(gòu)捐款，該集團負責人認為，通過支持社區(qū)的工作，可以間接造福在當?shù)毓镜膯T工，使工作環(huán)境變得更好，促使員工滿意度增加，該企業(yè)的捐款動機屬于( )。
A.市場營銷動機
B.自我利益動機
C.公共關(guān)系動機
D.稅法政策動機
36.為了吸引社區(qū)中的居民參加社區(qū)組織的愛護環(huán)境衛(wèi)生小組活動，社區(qū)工作者從環(huán)境衛(wèi)生有益于人的生活健康來邀請居民參加活動。社區(qū)工作者以( )方式吸引居民。
A.個人利益
B.問題利益
C.組織利益
D.組織吸引力
37.通過制訂和切實有效地執(zhí)行規(guī)章與公約，確保社區(qū)居民遵循社會規(guī)范和社會價值，指的是社區(qū)的( )。
A.社區(qū)教育功能
B.心理支持功能
C.社會控制功能
D.社會參與功能
38.社區(qū)工作的根據(jù)需要的類型，分為規(guī)范性需要、感覺性需要、表達性需要、比較性需要，這是由( )提出的。
A.布賴德肖
B.平克斯
C.吉特曼
D.阿德勒
39.在社區(qū)工作中，關(guān)于危機及問題成員的處理，社會工作者的做法中不正確的是( )。
A.扮演矛盾緩和者的角色，在適當?shù)臅r機介入，避免偏袒任何一方，做到對事不對人
B.協(xié)助團體和組織重新界定其功能
C.與成員分享團體和組織的發(fā)展過程
D.不能與成員保持距離，要做到無話不談
40.社區(qū)工作的準備階段需要對社區(qū)的基本情況進行分析，其中不包括( )。
A.社區(qū)的地理環(huán)境
B.社區(qū)居民的收入狀況
C.社區(qū)內(nèi)的權(quán)力結(jié)構(gòu)
D.社區(qū)內(nèi)的人口狀況
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41.方案安排階段之后，策劃者可選用( )來篩選理想方案。
A.可行性方案模型
B.目的性方案模型
C.效率性方案模型
D.經(jīng)濟性方案模型
42.社會工作者：“你說你前幾天去游樂場玩時，看到有一個游戲設(shè)備出現(xiàn)了問題，有小朋友因此而受傷，這件事情對你有什么影響?”服務(wù)對象：“當時我特別害怕，以后再也不敢去游樂場玩了!”這屬于( )。
A.現(xiàn)實情況反思
B.直接影響反思
C.人格發(fā)展反思
D.情緒控制反思
43.在社會服務(wù)機構(gòu)中，社會服務(wù)方案管理的核心是( )。
A.組織
B.政策
C.責任
D.領(lǐng)導(dǎo)
44.從( )分化的方向來看，社會服務(wù)機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)大致可分為一般結(jié)構(gòu)類型和團隊結(jié)構(gòu)類型。
A.組織
B.效益
C.政策
D.規(guī)劃
45.社會服務(wù)機構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中，( )是最簡單的組織方式。
A.直線式組織結(jié)構(gòu)
B.職能參謀式組織結(jié)構(gòu)
C.職能式組織結(jié)構(gòu)
D.直線參謀式組織結(jié)構(gòu)
46.某社區(qū)社會工作者每半年舉行一次居民會議，討論公共衛(wèi)生及小區(qū)環(huán)境問題，培養(yǎng)居民愛護和維護公共空間的意識。按照地區(qū)發(fā)展模式，這些屬于( )實施策略。
A.團結(jié)鄰里
B.社區(qū)教育
C.促進居民之間的交流
D.提供服務(wù)和發(fā)展資源
47.一切對社會有積極作用的行為，包括助人、遵守社會規(guī)范、友善、公共參與等的行為是( )。
A.親社會行為
B.正常行為
C.習(xí)得行為
D.偏差行為
48.在小組討論中，社會工作者對成員說：“我們已經(jīng)討論了一段時間，誰能對此總結(jié)一下嗎?”這種提問方式屬于( )。
A.開放式的提問
B.重新定向型的提問
C.反饋和闡述型的提問
D.深究回答型的提問
49.反實證主義方法論產(chǎn)生于( )。
A.19世紀末20世紀初
B.18世紀末19世紀初
C.19世紀30～40年代
D.19世紀70～80年代
50.( )的最終目標是在遵循機構(gòu)的政策和行政規(guī)范的情況下，向接受志愿者服務(wù)的服務(wù)對象盡可能提供質(zhì)量最佳的服務(wù)。
A.支持性督導(dǎo)
B.志愿者督導(dǎo)
C.團體督導(dǎo)
D.同事督導(dǎo)
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51.督導(dǎo)應(yīng)總結(jié)督導(dǎo)過程中各個階段所討論過的事情，并綜述被督導(dǎo)者的學(xué)習(xí)過程和成長過程，回顧被督導(dǎo)者的長處和弱點，幫助被督導(dǎo)者更加清醒地把握自我，加強自我改進。這是在( )的工作。
A.督導(dǎo)前期
B.開展期
C.工作期
D.終結(jié)期
52.社會工作研究者通過了解服務(wù)對象的問題和需要，發(fā)現(xiàn)其原因機制，把握其可控原因，這屬于社會工作研究的( )功能。
A.優(yōu)化社會環(huán)境
B.發(fā)展專業(yè)理論
C.協(xié)助社會工作者增能
D.改善實務(wù)過程
53.實驗設(shè)計不包括( )。
A.實驗組和控制組
B.自變量和因變量
C.前測和后測
D.事前預(yù)防和事后控制
54.認為社會科學(xué)首先要研究個人行為動機與社會規(guī)范，反對把社會生活看成是一些無個性的社會事實或社會結(jié)構(gòu)的相互作用的方法是( )。
A.實證主義方法論
B.反實證主義方法論
C.建構(gòu)主義方法論
D.馬克思主義方法論
55.在定性研究方法中，( )的觀察者進入被觀察場境，被視為自己人，從內(nèi)部進行感受。
A.非參與觀察
B.非結(jié)構(gòu)式觀察
c.參與觀察
D.結(jié)構(gòu)式觀察
56.否認存在是客觀的事實，認為人們觀察到的東西都是“人造的”是( )的觀點。
A.實證主義方法論
B.反實證主義方法論
C.建構(gòu)主義方法論
D.馬克思主義方法論
57.( )是研究者與“被研究者”一起參與“研究”和“行動”的研究方法。
A.比較分析
B.歷史分析
C.行動研究
D.資料統(tǒng)計
58.判別何為正確而有效的社區(qū)工作所依據(jù)的標準是社區(qū)工作的( )。
A.任務(wù)目標
B.專業(yè)特點
C.過程目標
D.實踐原則
59.保障當事人的生命安全和基本權(quán)是( )的目的。
A.社會救助
B.康復(fù)服務(wù)
C.就業(yè)服務(wù)
D.醫(yī)療社會工作
60.民間社會服務(wù)機構(gòu)一般會聘用獨立的會計或?qū)ふ伊x務(wù)的核數(shù)師核定機構(gòu)( )的財政報告。
A.每周
B.每月
C.每半年
D.每年
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二、多項選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分;少選，所選的每個選項得0.5分)
61.社會工作作為助人活動，主要采取的活動形式有( )。
A.思想開導(dǎo)
B.團體輔導(dǎo)
C.心理咨詢
D.精神鼓勵
E.物質(zhì)幫助
62.關(guān)于社會工作者與志愿者的區(qū)別，下列選項說法正確的是( )。
A.社會工作者有專業(yè)守則
B.社會工作者要接受行業(yè)組織的考核與監(jiān)督
C.社會工作者以向困難人群提供社會福利服務(wù)為業(yè)
D.志愿者需受基本的專門訓(xùn)練
E.志愿者可能只有一般的行為規(guī)范
63.社會工作價值觀的確立需要考慮具體的( )與實踐相結(jié)合。
A.國情
B.民情
C.社情
D.制度
E.能力
64.下列關(guān)于社會工作價值觀說法正確的是( )。
A.社會工作者不得隨意泄露服務(wù)對象的信息
B.社會工作者的目標是讓人們適應(yīng)社會，而不是改變社會
C.社會工作者應(yīng)用統(tǒng)一的標準同等對待不同的群體
D.個人應(yīng)發(fā)揮潛能以實現(xiàn)社會功能，從而完成自我實現(xiàn)
E.社會工作者不得對心臟病患者進行歧視
65.下列原則中，屬于皮亞杰發(fā)生認識論的是( )。
A.組織原則
B.同化原則
C.順應(yīng)原則
D.認知原則
E.引領(lǐng)原則
66.在認知行為理論的實務(wù)原則中，關(guān)于助人目標的原則包括( )。
A.修正不理性的自我對話
B.尊重個人的自主決定和信念
C.加強解決問題和決策的能力
D.加強自我控制和自我管理的能力
E.注意服務(wù)對象的差異性
67.社區(qū)對人類行為的影響包括( )。
A.社區(qū)成員具有某些共同特征
B.社區(qū)本身是一種社會組織，具有本身的社會規(guī)范
C.社區(qū)成員對社區(qū)具有強烈的認同感和歸屬感
D.社區(qū)成員之間會建立各種社會關(guān)系
E.社區(qū)成員之間存在著復(fù)雜的社會交往關(guān)系，在交往中彼此發(fā)生影響
68.社會工作者劉冰強調(diào)組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發(fā)掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。她在這個過程中使用小組工作的一個重要模式，符合這個模式實施原則的是( )。
A.積極參與原則
B.全民主動原則
C.開放性的互動原則
D.平等性的互動原則
E.面對面的互動原則
69.非理性信念的檢查技巧，即對服務(wù)對象情緒、行為困擾背后的非理性信念的原因進行探尋和識別的具體方法主要包括( )。
A.反映感受
B.冒險
C.角色扮演
D.辯論
E.識別
70，李某一家是在某社區(qū)租房住的外來務(wù)工人員，兒子一直在老家生活，等到兒子到了上學(xué)年齡，李某把兒子接到身邊，想送到附近的學(xué)校上學(xué)，該校以不是本地戶籍為理由拒絕接收，這讓李某一家人非?？鄲?。社區(qū)工作者辛月知道此事后，與學(xué)校進行溝通，向?qū)W校反映了李某一家人的困難，學(xué)校最終決定接收李某的兒子，并且承諾接收居住在本地區(qū)的學(xué)齡期兒童，不再有戶籍的限制。在這個過程中，辛月扮演的角色主要有( )。
A.管理者
B.引導(dǎo)者
C.研究者
D.資源籌措者
E.政策影響者
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71.社會服務(wù)機構(gòu)公信力評估的內(nèi)容包括( )。
A.機構(gòu)開展公共關(guān)系的情況
B.機構(gòu)使用專業(yè)人員的情況
C.機構(gòu)治理結(jié)構(gòu)的規(guī)范性
D.機構(gòu)財務(wù)和信息的透明化程度
E.機構(gòu)資金的使用和運作的合理性
72.關(guān)于社區(qū)工作，下列說法中正確的是( )。
A.社區(qū)工作的視角是結(jié)構(gòu)取向的
B.社區(qū)工作以解決問題為目標
C.社區(qū)工作較多涉及社會層面
D.社區(qū)工作的內(nèi)容較為政治化
E.社區(qū)工作的對象是社區(qū)居民中的弱勢群體
73.從內(nèi)容而言，社會工作研究可以分為( )。
A.基礎(chǔ)理論研究
B.整體研究
C.本體知識研究
D.部分研究
E.分項研究
74.結(jié)構(gòu)式家庭治療模式的治療技巧包括( )。
A.劃清界限
B.感覺震撼
C.互動方式
D.集中焦點
E.強調(diào)缺點
75.社會服務(wù)機構(gòu)集多方資源、為社會服務(wù)的特點要求它必須在諸多方面作出交代。這些交代包括( )。
A.財政交代
B.政治交代
C.技術(shù)交代
D.行政交代
E.政策交代
76.實證主義方法論強調(diào)將社會現(xiàn)象作為研究起點，重視社會現(xiàn)象的概括歸納，努力尋求現(xiàn)象間的相關(guān)關(guān)系，由經(jīng)驗事實來檢驗其假設(shè)，從而發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，它的基本觀點還包括( )。
A.強調(diào)社會現(xiàn)象不同于自然現(xiàn)象
B.人類行為、社會變化的因果關(guān)系或相關(guān)關(guān)系是可以被感知、概括和客觀計量的
C.社會研究的任務(wù)在于說明社會現(xiàn)象或規(guī)律是什么，而不是說明社會現(xiàn)象應(yīng)該或必須是什么
D.自然科學(xué)方法適合于社會研究，社會現(xiàn)象可以作為事物來看待和研究
E.社會研究對象與自然科學(xué)研究對象都是純客觀的，它們不依賴于研究者而獨立存在，事物本身存在著內(nèi)在的、必然的、可以重復(fù)的規(guī)律
77.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在( )方面。
A.研究者與研究對象的關(guān)系
B.研究和理論的關(guān)系
C.研究方向不同
D.資料分析方法不同
E.結(jié)果評估不同
78.團體督導(dǎo)的技巧包括( )。
A.督導(dǎo)者須熟悉團體成員的姓名
B.督導(dǎo)者須事先早有準備，但討論時宜富有彈性地加以修正
C.督導(dǎo)者必須能引導(dǎo)團體成員集中注意力和向心力
D.督導(dǎo)者須盡量促使團體成員，能自動自發(fā)和自由自在的提出問題
E.督導(dǎo)者應(yīng)仔細研究和批閱被督導(dǎo)者的工作記錄、服務(wù)報告，以便發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)者的不足，提出教育的重點
79.定量研究中，確定研究問題應(yīng)該遵循的原則是( )。
A.必要性
B.適應(yīng)性
C.創(chuàng)造性
D.效益性
E.可行性
80.某服務(wù)機構(gòu)社會工作督導(dǎo)老吳受機構(gòu)的委派，督導(dǎo)5位社會工作者，其中一項重要工作就是監(jiān)督被督導(dǎo)者的工作情況。為了實現(xiàn)有效督導(dǎo)，老吳應(yīng)采取( )方式來進行工作監(jiān)督。
A.審核服務(wù)計劃
B.聽取口頭匯報
C.閱讀書面記錄
D.講解機構(gòu)政策
E.查閱統(tǒng)計報告
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